我國進入了新的發展時期，全黨全國各族人民都在為實現偉大的中國夢而努力奮鬥。中國夢是世界的，是民族的，也是每一個中國人的，更是每一個青年學生的。青年學生處於血氣方剛的時期，對未來充滿著憧憬。只要樹立了遠大的理想，確立了明確的目標，制定了相應的規劃，就容易產生動力和激情，激勵自己為實現既定的理想和目標而不懈的努力奮鬥。
《易經》中有兩卦，第一卦乾卦說：“天行健，君子以自強不息，”是說人要像天體那樣，生命不息，奮鬥不止，以這樣的態度來要求自己；第二卦坤卦說：“地勢坤，君子以厚德載物”，是說人要像大地那樣，以寬厚包容的態度來對待別人，以勇於擔當的態度來承載事務，以這樣的態度來處人、做事。這是我們中華民族優秀傳統文化的精髓，應該成為當代大學生自立自強的座右銘。
10.實施兩成工程：成人與成才
學校育人主要體現在兩個方面，一是塑造人格，養成良好素質，引導學生如何做人，二是傳授知識，鍛鍊能力，培養學生如何做事，前者是成人的教育，後者是成才的教育。成人與成才的教育都是為將來的成功打下必要的基礎。成人與成才應統一在學生的成長過程中，相互促進，協調發展，然而兩者相比，應該是成人先於成才、重於成才。
“成人”重在內化與養成，體現做人的道理。讀書明理，能自覺地用這些道理來規範自己的行為，把這些道理內化為自身的素質，養成良好的做人習慣和為人處世的態度。成人需要學會辨別和選擇，能夠知道什麼應該做、什麼不應該做，哪些可為、哪些不可為。成人需要具備幾種基本能力：基本的生活能力、基本的辨別能力、基本的自我選擇能力和管理自己的能力，能夠自律。
成人的過程就是形成自己優良素質的過程。由於素質是養成的，所以我們提出大力開展以提高素質為主要目標的養成教育。
養成教育就是在日常的學習、生活中養成應有的高素質、養成做人的好習慣。著名教育家陶行知倡導生活即教育；《三國志》中借劉備的嘴說出一句名言佳句：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們開展養成教育，就是要從一點一滴做起，從一言一行做起，從身邊做起。要體現三個不能等：學校抓養成教育不能等，教師（包括輔導員、班導師及其他專任教師）做養成教育不能等，學生自我養成不能等，引導廣大同學明是非、知榮辱、重品行。大學生自我養成，應從此時、此地、此身做起。此時就是從現在做起。認識到素質養成對自己的重要性，不要等，不要拖，從現在就開始自覺地做。養成是一個過程，需要時間的積累和習慣的積累，大學生活就這么幾年，要讓每一天都在自覺的狀態下度過。此地，就是從現在的崗位和事情做起，從課堂、實驗室、考場、食堂、宿舍、運動場和校園內的各種活動做起，從一言一行做起。此身，就是從自己做起。素質養成是自己的事，是在修煉、淨化、提高自己，不必攀比別人。
下面給大家講兩個故事。
故事之一：大學生應聘的故事。一個一般院校的學生和多個名牌大學的學生一起去應聘，多人爭一個崗位，最後企業高管錄取了這個一般院校的學生。名牌大學的學生不服氣就去問高管，高管回答：這個學生有三點比你們表現好。第一，他穿著整潔，舉止文雅，回答問題不卑不亢；第二，看到進來一個腿有殘疾的學生他最先主動讓座；第三，我在你們進來的過道上放倒了一把笤帚，只有他彎腰撿了起來。基於這三點，我認為他的綜合素質最好，所以就錄取了他。（這就是素質！）
故事之二：吃早飯發生的故事。一天，我和我愛人到學校吃早餐，一位同學沒帶飯卡，視窗又不收現金，我愛人就順便替這位同學刷了飯卡，幾塊錢的事，我們沒當回事，更沒想要什麼回報。但是這位同學的表現卻使我久久不能平靜。他既沒有說聲感謝，也沒有點頭示意，就當刷自己的飯卡一樣毫無表情的端著飯走了。這一幕引起了我心中的震撼和感慨：這就是我們培養的學生嗎？這樣的學生，再多學多少課程，再多打多少分也彌補不了這種基本素質的欠缺！當時我就閃出了一個念頭，我們需要開展養成教育，使xx學院的學生在校四年都能養成良好的素質，讓早餐中的這種現象永遠消失！
希望同學們實現五個養成，造就五個力：養成好品德，形成人格魅力；養成好性格，具有內生力；養成好習慣，生成自然力；養成好思路，擁有思維能力；養成好方法，具備操作能力。