字形：改錯別字，常常寫錯、習慣寫錯的字，也可考根據拼音寫漢字。
詞義：在文章中的意思（山勢崢嶸：高峻；樹木崢嶸：茂盛；歲月崢嶸：不平凡）
修改病句：在文段中，藉助語感和一般語法常識，不考術語。
古詩文默寫：上下句默寫，提示性默寫，套用性默寫 範圍：以八上、九上下為主。
課外（名著）閱讀：作者、名稱、主要人物、情節，簡要評價。
閱讀與理解 每個文段後面5-6個小題 55分
現代文：兩篇，選自課外，記敘文（文學作品：小說、散文）、說明文（事理說明、事物說明）、議論文（論點、論據、論證方法明顯的）。三類選二。
選文要求：考慮文章的前沿性、思想性、適應性、地域性。
考點：（1）重點詞語在語境中的意義、作用（2）關鍵句在文章中的意義、作用（3）文章的中心（主旨）是怎么（4）結構層次如何（5）作者的觀點、態度、傾向如何（6）語言特點、寫作手法如何（7）引發的聯想、給予的啟示如何。
文言文：範圍：八上、九上、九下，去年我市增加了課外一段（歐陽修《豐樂亭記》），今年繼續加一段對比閱讀或延伸閱讀。
考點：（1）文言實詞，擬增加文言虛詞（之、其、於、而、以）（2）斷句、節奏（用“|”隔開，非標點）（3）譯句，對理解內容有作用，句式有特點的（4）文意理解，作者的觀點、情感、傾向等（5）寫法考查，二文的異同。
語文綜合運用（XX年我市8分，不單列；省15分，單列。今年12分）
題型：主題預設型、問題生成型。
目前，語文綜合運用新題型層出不窮，主要考查學生的語文實踐能力、綜合運用能力。就其本質是考查學生生活面、知識面和運用祖國語言文字的能力，能否做到簡明、連貫、得體。
主題預設型：XX年我市“打造旅遊城市青年志願者活動”、省“參加世界讀書日活動”等，主要考查寫標語宣傳語、擬主題詞、介紹、邀請、對對聯、寫串聯詞等。
問題生成型：讀圖表作分析、讀圖徽講含義、談看法、提建議等。
表達與交流 55分
延續去年，二選一。之所以把“作文”改稱“表達與交流”或曰“寫作”，是因為“作文”給學生感覺是“做”出來的，而“表達與交流”是要學生把自己對生活、學習的情感，對社會、人生的感受和領悟表達出來，與人交流。因此，更貼近學生實際，更貼近現實生活，使學生有事可寫，有感可發，有情可抒。
形式：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。
我市XX年是話題作文和半命題作文：“送人玫瑰，手有餘香”和“ 也是一種享受”（平淡、吃苦等）。不可輕視命題作文。
話題作文的優點：命題的開放性、思維的靈活性、文體的多樣性、表達的技巧性、立意構思的創新性。
話題作文所忌：把提示語作材料，全文引用；將話題當文題；文體混亂。
訓練要求：要引領學生關注社會、關注生活、關注自我，成長、親情、友情、師生情；培養學生的思辯性。認真仔細地批閱幾篇，講評幾篇。
字數：不少於600字。
書寫（5分）
從今天到6月24日，還有40天。希望各學校抓緊時間，群策群力，採用科學有效的方法，真抓實幹，打好XX年語文中考這一仗。
XX年x月xx日 於xx中學