還有一次，我正在上課，前排坐的一個男生可能是吃壞了肚子，突然間就放了一個很響的屁，發出怪異的聲音，引得一陣哄堂大笑，因為聲音的方向很明確，所以學生們就把目光都投向了前排的那個男生身上，男生的臉紅極了，低著頭，默不作聲。我在想這件事我要是不處理，這個男生該有多尷尬啊，下課以後要是多事的學生再來一番調侃，輕則男生心裡留下陰影，重的話還指不定會出什麼事呢！於是我當機立斷，放下課本，質問學生：“有什麼可笑的，不就屁大點事兒嗎？你們就沒有上課放屁的經歷嗎？爆個料，我上次開會還偷偷放了一個屁呢！”說完這話，我用餘光向那個男生掃去，感覺到他沒先前那么難堪了，至少頭抬起來了。於是我接著說：“屁乃體內濁氣，豈有不放之理？放屁者歡天喜地，聞屁者可是垂頭喪氣啊。所以同學們，為了你們的公共形象，也為了大眾安全，請你們以後在公開場合管好你們的屁股，不要隨便放屁啦！”學生們又是一陣瘋笑，我看那個男生徹底放開了之後，我就順勢將這堂課上成了思想政治課，取名叫“由放屁引發的教育問題”，教育學生無論說話做事一定要分場合等等。
通過這兩件事，我意識到，一個優秀的老師必須要有隨機應變的教育智慧，面對干擾課堂的突發事件，充分發揮自己的聰明才智，若能以一種幽默詼諧的方式處理突發事件，不但能有效化解當事人的尷尬與不安，還能在一種輕鬆的氛圍下完成教學任務，甚至收益更多，何樂而不為呢？
總之，作為班主任，對於班級突發事件，我們一定要具備良好的素質和較強的反應能力以及科學智慧的事件處理能力，迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，這樣才能更好地提高教師威信，增進師生感情。
以上只是我在班主任管理方面的一些拙見，難免掛一漏萬，懇請批評指正！
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