（2）教學中，語境創設不夠豐富和真實，仍存在詞句訓練時機械和無效性。
（3）教學中聽、讀、說指導缺失或不到位現象。任務設計和下達不明確，有走過場，尤其是朗讀，對重音和語調指導和訓練不夠重視，這點極為普遍，需要強化。
（4）教師的教學基本功要加強。建議廣泛收集和運用課堂用語，課前教師要多聽配套磁帶，模仿地道純正的語音和語調。
(5) 信息技術在課堂中的有效套用要加強。高度重視教材配套資源的充分使用，尤其是配套動畫視頻對學生聽、讀、說和理解能力的提高發揮很大的促進作用。
(6) 要及時收集、整理和轉發過程性的資料（教案、反思、學習資料、相片、論文等）給課題負責人，豐富微博資源。
三、下學期的工作思路
1、加強對語篇教學概念和意義的深度認識和理解，更加明確語篇教學模式建構。
2、加強課標和教材的研讀，把好課前教學設計和課後反思關。
3、繼續聚焦課堂，鼓勵成員主動積極上課、說課、評課，全面提高整體教學水平。
4、繼續通過送教下鄉或跨縣市校級交流活動，實現互通、互聯、互動、共同發展。
5、配合做好市教研室組織開展的“一師一課，一課一名師”活動，推出好課優課。
6、利用寒假期間，認真總結和梳理研究過程中的階段性成果，靜心、動腦、下筆，做到人人有論文參加3月市教研室組織開展的論文評選活動。