3、第三階段（～.9-XX.7）
學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、鎮取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。
（三）培養目標
教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健
德高：師德高尚，堪為楷模
博學：知識面廣，學識淵博
藝精：教育教學技能過硬，有一定的藝術性
體健：身心健康
學生的培養目標：知書達禮 學有所長
知、達：懂得的意思。
培養有文化，懂禮節，有個人所長的學生。
三、實現目標的措施
（一）、德育工作建設
改以往做學生思想工作單一說教的方法，變注重活動教育與評價激勵相結合的方式，主要內容是養成良好的行為習慣，具有良好的道德品質與心理素質。
（1）學科滲透。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。
（2）活動滲透。加強校內外的教育實踐活動，培養學生的愛國、互助、合作等精神。
（3）環境滲透。加強校園文化建設，淨化、美化校園環境，實現環境育人。
（4）評價激勵與檢查督促相結合。制定並落實《xx國小國小學生操行評價方案》、《xx國小國小行為規範示範班》等評比制度，促進良好校風的形成。
（5）榜樣示範。結合少先大隊部開展的爭章活動與特長小明星評比活動，大力宣揚好人好事與學有所長的學生。
（6）構建完整的德育網路。校內以校長—德育行政（法制副校長）—德育領導小組—班主任—科任為主線，校外以學校—家庭—社區（村）—派出所為主線，齊抓共管，形成教育合力。
（二）、課程建設
（1）增設學科課程：一是增設學法指導課與閱讀指導課，教給學生方法，逐步養成自主學習、閱讀的習慣；二是加強計算機課程的教學，教給常識，培養獲取信息的能力。
（2）強化活動課程。有計畫組織適量的大小活動，如單項活動、綜合活動、專項活動等，使學生在活動的過程中形成才藝，培養興趣，發展特長。
（3）最佳化環境課程，開發和利用環境中的教育資源，促進學生走向生活，走向勞動，走向社會。
（三）師資隊伍建設
1、制定教師個人發展規劃
指導每一位老師根據自身實際和學校發展規劃，制訂並實施個人發展規劃。
2、根據教師個人發展規劃，教師的個人素質，實施分層培訓。
（1）制定名教師、骨幹教師的培養計畫。重點在專長的培養、綜合能力的完善。給予外出參觀學習培訓、課題經費、資源使用等優先權。
（2）創新“青藍工程”培訓工作，採用師徒結對，考核過關的方式進行培訓。
（3）實施班主任培訓計畫，提高班主任管理班級的針對性與藝術性。
（4）鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。
3、開展教師基本功訓練比賽。
4、加強班子隊伍的培養。注重學習，努力提高工作水平，注重工作方法，發揚團結協作的精神，既能獨當一面，又能主動配合；樹立強烈的責任意識，明確工作職責，有清晰的工作思路和明確的工作目標；有拒絕平庸，絕不應付，追求卓越的精神，在分管的領域中創出一流業績，創出學校特色，出色完成各階段的工作目標。
5、建立強有力的動力機制，主要是責任驅動（崗位目標責任制），利益驅動（工資福利、評優、晉級一切以工作績效掛鈎），評價驅動（常規工作定期評價、專項工作專項評價），～驅動（樹立良好的校園～，讚揚優秀，鄙棄低劣）