線上期末質量檢測方案範文 篇1
一、基本情況分析
1、教材分析：本冊有七個單元，共23課。第一單元重在培養學生熱愛大自然的感情；第二單元要讓學生明白科學與我們的生活緊密相連；第三單元講的都是經典的歷史故事；第四單元都是主題為“真情、奉獻、關愛與感恩”的課文；第五單元要讓學生明白動物是人類的好朋友，人類應該和動物和諧相處；第六單元前兩課要讓學生學會愛護環境，後一課的兩首古詩填寫的是兒童生活；第七單元是由三篇不同主題的課文組成的。在這七個單元中，近幾年來課內閱讀最常考的是第五、第六單元。
2、學生分析：本班共有31人，男生9人，女生22人，其中傈僳族有7人。在上一年期末測試中，平均分為74.25分，優分分數為10人，及格人數29人，不及格2人，其中最高分為89分，最低分為37.75分。本班語文基礎總體還可以，但有一人特別差，因為落下的太多，很難跟上。
二、目標分析
預計在本學期的年末統測中，至少要有9人達到優分，及格人數29人以上，70—79分11人，60—69分9人。最高分應儘可能的高，至少要達到87分以上，85分以上要有4個人以上。
二、達標措施
1、新課講授：精細備課，將學生難理解的知識細化、簡單化、
形象化；課堂上以學生為主導，按學生的`實際接受情況靈活調整備課方案，以鼓勵為主，提問分難、中、易不同層次，兼顧全班學生的實際情況。注重培養學生的學習方法，讓學生學會學習。
2、第一輪複習（單元複習）
（1）複習生字詞，聽寫易錯的生字詞。
（2）背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內容填空。
（3）理解課文內容，知道簡單的人物的品質和課文的中心。
（4）複習重點的課後題。
（5）背誦並默寫每一單元的讀讀背背。
3、第二輪複習（歸類複習）
（1）拼音字詞：鞏固本冊生字詞，能準確認讀66個生字，會寫164個生字，掌握340個詞語，認讀並聽寫詞語,會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
（2）句子：
a、複習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。
b、能按要求擴句或縮句。
c、會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。
d、掌握反問句與陳述句之間的轉換。
e、會把直述句改為轉述句。
f、能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識.。
（3）課文背誦理解：能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦，理解，默寫古詩。
（4）閱讀：聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意；初步掌握分段知識，能簡單概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質，寓意；給短文加題目、標點，找出文章的中心句；按要求勾畫內容，填空；找出其中的比喻句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞；能把握文章的敘述順序，領悟表達方法；能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
（5）口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整，連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。
（6）習作：
a、能寫簡單的記實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實。
b、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。
c、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
d、書寫規範、整潔。
e、40分鐘不少於400字。
f、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
4、衝刺統考：教師在前兩輪複習中，要總結歸納好容易被考到和學生易出錯的考點，再次強調訓練。對於基礎較好的同學進行拓展，幫助他們衝刺高分；對於基礎較差一些的學生就以基礎題為主，進行反覆訓練。本環節進行到為生時，要適當讓學生放鬆休息，讓他們以輕鬆愉快的心情迎接期末考試
線上期末質量檢測方案範文 篇2
根據縣教育局《關於澤庫縣20xx至20xx學年度第一學期寒假及線下教學補課的通知》（[20xx]221號）檔案精神，結合我校實際，因地制宜，做好本學期期末線上考試工作，經校務會研究制定本方案。
一、組織領導
組長：
副組長：
成員：
二、線上考試時間
20xx年元月10日至12日。
三、線上考試軟體
問卷星。
四、工作要求
1、高三年級命題參照高考題型結構以及分值，其他五個年級各學科均按照滿分100分出題。
2、試題要求務必考慮線上教學客觀實際，平時講什麼、練什麼就考什麼。整體難度係數控制在0、8，嚴禁“偏、難、怪”。
3、除高三年級外其餘五個年級各學科考試題型為：1、單項選擇；2、多項選擇；3、判斷題；4、填空題；5、簡答、論述題或計算題；6、寫作。針對不同學科可科學命題。
4、同年級同學科為單位由任課老師命題本學科試卷（詳見附屬檔案1），出題完成後任課老師本人線上上試做試卷，正確無誤方可定稿，於20xx年元月5日之前完成命題工作，並將試卷二維碼發到教導處公保傑主任處。卷面要有姓名、班級填寫處，設定好考試開始時間和結束時間，並由任課老師批改本班學生試卷。
5、20xx年元月12日至13日進行閱卷，任課老師統計本學科成績後交至班主任，由班主任統計本班全科成績後交至教導處。高中部成績交至索南才讓老師處，國中部成績交至周本老師處。學生和家長線上上同步看到成績，不得弄虛作假，定要完成主觀題批改。成績統計工作務必於20xx年元月14日之前完成。
6、利用20xx年元月9日整天模擬線上考試（詳見附屬檔案2），演練試卷轉發、學生答題、老師閱卷、統計成績、掌握考試時間等工作，對工作不到位或不熟練操作的反覆演練，確保線上考試按時順利完成。
7、嚴格按照《20xx年秋季學期期末線上考試時間安排表》（詳見附屬檔案3）準時如期進行，不得反覆考試。按時在微信或釘釘家長群里分享試卷連結地址或二維碼，提前通知學生考試準備。
8、要求家長監督學生線上考試，嚴肅線上考試紀律，公平公正開展考試工作，科學評價線上教學效果。
9、20xx年12月26日（周一）中午1：00整，晁元珍對全體教師進行問卷星操作培訓，屆時不漏一人全員參加，熟練編輯試卷操作方法，充分做好考前準備。
線上期末質量檢測方案範文 篇3
根據《莆田市教育局關於進一步調整最佳化期末教學工安排的提示函》檔案要求，為最大程度保護師生生命安全和身體健康，最大限度減少疫情對教育教學秩序的影響，調整最佳化本學期期末教學工作，除高三年段外，其它年段要開展期末線上教育教學活動，結合我校實際，特制訂本工作方案。
一、成立領導小組
組長：
副組長：
成員：
在家線上教學工作由副校長楊國忠負責組織落實，其他領導小組成員積極配合學校開展線上教學各項工作。
二、成立線上教學管理小組
組長：
副組長：
成員：
各年段下段總負責行政要切實管理和督導線上教學工作，密切指導跟蹤本年段各班級各學科對線上學生教學工作。各班主任要積極配合科任教師開展線上教學工作，組織學生按時上課、學生的考勤及作業批改和完成情況的統計工作（建議統一用小管家軟體）。
三、線上教學保障
1、年段工作安排
年段統一布置安排線上教學學習任務，統一制定作息時間及周課程表，由班主任發布於本班線上學習群。
2、班主任工作安排
（1）班主任負責本班在家學生學習組織工作，建立班級在家學生學習微信群或QQ群，群名稱統一為：XX年級XX班級線上學習群。班主任及時聯繫本年段行政（負責教學）、年段長、本班任課教師和在家學生加入本班學習群。
（2）班主任要指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，點對點解決技術操作問題，幫助學生順利進入課程。
（3）對於家中沒有終端設備和網路的貧困家庭同學，班主任針對此情況要制定“一生一案”，並交至年段上報學校研究。
3、備課組長、任課教師工作安排
備課組長要根據年段學科進度表，統一教學與複習進度。任課教師要根據本班在家學習學生學情，制定學習與複習進度計畫，發布於學習群中，通過教師直播網課、網上視頻錄播、作業布置批改等方式開展線上教學活動（用小管家、釘釘等軟體）。
4、家長協助任務安排
家長給孩子提供安全舒適的學習環境，推進家校共育，督促孩子科學規範使用手機等電子產品，嚴控上網時間，避免沉迷網路和遊戲；要引導孩子文明上網，不得在網上亂髮違法信息、視頻，確保網路學習空間清朗、純淨，傳播正能量。
5、線上教學保障安排
師生可利用莆田市“中國小線上教學”平台、國家中國小網路雲平台、福建省教育資源公共服務平台、釘釘、騰訊、微信秒應等線上教學資源開展教學。
四、線上課程及進度安排
1、參加人員：七年、八年、九年、高一、高二學生
2、學生線上課程時間和期末考試安排：
（1）非畢業班各年段12月19日—1月13日調整為線上教學，九年級19日起線上教學，具體截止時間另行通知。
（2）各年段期末考試時間改為下學期開學初進行。各備課組長和任課老師在臨近開學時做好線上複習指導。
3、課程設定及作息安排（見附屬檔案）
4、進度安排表及任課教師安排表（與線下教學任課表同步）
五、線上授課具體流程
1、各班主任摸排班級在家檢測學生學習終端設備、學習材料、學習計畫準備情況，各班主任要將統計情況反饋給年段行政。
2、各班班主任要將本班學科教師邀請至本班居家學生微信（或QQ）學習群，統一利用班級小管家或其他平台，以便學科教師進行作業布置和作業批改。
3、教務處、下段總負責行政、年段長進入各班微信學習群、班級小管家或其他平台，對各班的線上教學工作情況進行督促檢查，年段通過秒應檢查上課和作業布置批改情況。
4、各班班主任要制定班級線上學習管理計畫，並交至各年級組長。
各班班主任要指導學生成立班級學習小組，通過各小組來督促每位學生及時參加網上學習。
5、每位科任教師要及時開展線上教學，對每課時進行作業設計和批改，並將作業設計和批改記錄留存，以便學生回校後進行檢查，線上教學視頻圖片、作業布置和批改每天拍照上傳年段秒應。
6、各班主任要求學生做好線上學習筆記，在正式開學後交至各科任教師進行檢查。
7、各下段總負責行政為年段教學第一責任人，要嚴格貫徹落實各年級各班級的在家檢測學生線上教學學習的各項任務。
線上期末質量檢測方案範文 篇4
為了確保師生的身心健康，各校延遲開學，同時全面推出線上教學的服務，隨著疫情得到有效的控制，開學的春天臨近了，為了做好線上教學和返校開學教學的無縫銜接，保障學校的教育質量穩步提升，現制定以下工作方案：
一、指導思想：
及時了解疫情期間，學生居家線上學習的情況，掌握學情，做好學習習慣的培養，調整學習情緒，為重新適應返校後儘快投入學習做好充足的準備。開學後，教師根據學生的學習情況，及時調整教學計畫和授課進度，有針對性的對學生進行分層教學、輔導補習，完成教學任務，提高教學質量，做好線上教學和返校開學的教學銜接工作。
二、組織機構
（一）領導小組
組長：劉鐵岩
副組長：孫麗娟
成員：教務處各位學科組主任
（二）工作小組
1.教學工作
組長：孫麗娟
成員：
2.電教工作
組長：孫靜波
成員：
3.服務保障工作
組長：馬晶
成員：
4.衛生類服務保障：
組長：馬晶
成員：
三、工作準備
1.由領導小組開會培訓讓大家做好思想準備
針對開學臨近，師生即將返校，線上教學即將轉換為課堂教學的情況，師生要做好思想的轉換工作。
對學生：散漫的居家學習要轉變為緊張的課堂教學，學生要做好心理準備，逐步恢復學校學習的狀態，有規律地作息，避免疲勞，調整心態，避免緊張焦慮，必要時教師要針對學生的心理問題給予正確疏導和有效調節。
對老師：老師從線上教學狀態回歸課堂，面對學生參差不齊的學習水平，表現各異的學習情況，不免讓老師產生迷茫無措的心理，教師要及時調整好心態，根據學生的學情調整教學計畫，採取有效的方法應對不同層次的學生。
2.由服務保障工作組做好物資準備
(1)防護裝備：做好口罩、溫度計、消毒濕巾、洗手液等防護設備的準備，避免開學時的手忙腳亂。
(2)業務準備：學生需要準備學具、教材、做好的筆記和作業，打包整理好，避免開學後的忙亂。老師要對線上教學做好總結，分析學生出現的問題，在新課堂教學有針對性的講解和訓練，做好備學生、備教材等相關準備工作。
3.由衛生服務保障小組做好防護演習準備
根據學校開學演習的方案，教師要明確自身的崗位與責任，熟悉儀器的使用操作方法，了解突髮狀況的處理流程，切實做好疫情預防。學生要知道學校的預防措施，配合學校和老師的檢查，有問題及時找老師。
4.由教學工作小組組織做好學業檢測工作
開學後學校要分批次、錯時地組織學生進行線上教學期間的學習檢測，摸清學生的學習狀況，為教師制定下一步教學計畫和措施提供參考依據。學校要提前讓教師做好出題準備，列印室做好列印準備，教務處安排好檢測的相關事宜。線上上教學的學習成果檢測後，做好學生學習情況的相關記錄，總結問題和不足，針對問題學生及時進行關注和輔導，針對特殊情況的學生個別對待，採用不同的方法進行轉化。確保每個學生都能得到滿足和發展。
5.由大隊部做好學生行為習慣的培訓工作
學校要在大隊部的組織安排下，針對學生開學後的行為習慣和學習習慣開展德育周活動，以調動學生學習積極性，養成良好學習習慣為核心開展主題班會等形式進行。通過假期學習情況的調查問卷，針對好的學習習慣，班級選擇優秀的學生做報告，通過教師的指導和學生的引導，養成良好的學習習慣。
6.學校做好教師的教學培訓
針對開學後會面臨學情各異的情況，學校倡導教師分層教學和課下個別輔導，要必要對教師的教學方法進行相關的培訓，提高課堂教學，促進學生整體全面發展。通過開展經驗交流會等形式加深教師之間的交流，集思廣益，尋求高效的教學方法。
7.教務處做好教學進度的銜接工作
為及時了解各學科的教學進度，便於巨觀協調和統籌管理，教務處要每周統計一次教學進度，進行備檔分析，對教學進度提供建議。在開學前做好教學進度的統計和制定工作，保障開學後教學進度的銜接。
四、工作實施
1.摸清底細，找到差距：教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習重點，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課漏學情況。對學生進行一次綜合性摸底檢測，通過學情抽查，運用聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的.薄弱或疏漏環節。
2.發現問題，努力解決：摸清了底細後，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過複習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
3.查缺補漏，促進提升：我們不主張複課後，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重複，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：
一是集中突破，對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；
對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主複習、反覆練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
二是平時課前補充對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前後知識點複習梳理，讓學生在知識學習連結上實行無縫對接。
線上期末質量檢測方案範文 篇5
由於新冠狀病毒的侵襲，我們每一個人都遭遇到了前所未有的挑戰，所有學校不得不全面停課，所有學生只能在家中採取線上教學，為了及時了解前期的學習效果，起到督促每一個學生的作用，學校決定對全體學生進行線上測試，現將有關事宜通知如下：
一、檢測科目及時間安排
略
二、檢測方式：
採取“釘釘視頻會議”的形式。
三、檢測分工及要求
1、此次線上檢測，班主任老師全程參與，協助科任教師負責組織管理線上考場工作。
2、班主任是語、數教師的，檢測時另外一名語、數教師協同監考。
3、班主任是英語教師的，可任選一名語數教師協助監考（提前選定人選）
四、教師監考要求
1、教師不得提前泄露考試試題，嚴格遵守考規。
2、根據考試時間，監考教師提前15分鐘發起視頻會議，提醒學生調試好相關設備、準備好考試用具、講清考試規則，並確保全員參與。
3、一二年級要求監考教師給孩子讀題，三年級通讀一遍題，讀題時語速適中，吐字清晰，時間掌握得當。
4、教師在考試前提前發布家校本，內容為“x年級x絡授課階段性線上檢測”。（便於孩子上傳試卷）
五、家長要求
1、家長要求確保每位學生穿校服，佩戴紅領巾，考試前端坐在設備前。
2、要求每位學生必須由一位家長陪同監考，考完試後，五分鐘內幫助孩子拍照上傳試卷。
3、本次檢測要求全體學生誠信考試，切忌作弊，這不僅是對孩子知識層面的檢測，更是對孩子意志品質的一次考驗，望親臨現場的家長嚴格把好關，考出真實成績。
六、評卷及其他要求
1、4月25日評卷完畢，科任教師及時錄入成績，班主任老師將匯總成績單發到工作群，同時科任教師填好學科質量分析。（成績單及學科質量分析表教務處將會統一發到工作群里）
2、4月25日晚7———8點，以學科組為單位，召開線上質量分析研討會，教研組長主持並提前在釘釘里建好群。（並將白校長、張校長及相關學科分管領導拉進群（李娜暫負責英語），溫馨提示：語文組教研組長：周桂新數學組：周亞波英語組：楊春玲
七、相關照片要求
各班班主任上傳一張下發考試通知及相關附加要求的截圖。
各科任上傳兩張學生考試時的照片、家長陪考照片、自身監考照片及評改後的學生試卷照片，並將學科質量分析表上傳。
教研組長上傳幾張召開質量分析會的截圖。
線上期末質量檢測方案範文 篇6
為準確掌握本學期教育教學情況，評價教學效果，有效推進教學管理精細化，根據縣教育局《關於20xx年寒假放假的通知》檔案精神，就做好我校期末質量檢測工作，特制定本方案。
一、檢測形式及科目命題要求
（一）檢測形式
本次期末質量檢測為線上測試。
（二）科目範圍及命題要求
1、檢測範圍：高一、高二為各學科本學期所學內容，前半學期占30%，後半學期占70%。高三年級為各學科高考所有內容。
2、命題要求：語文、數學、英語時長90分鐘，分值150分。物理、化學、生物、政治、歷史、地理時長60分鐘，分值100分。語文寫作為小作文，英語不考聽力。
二、各年級期末檢測科目時間具體安排
（一）高一年級期末檢測科目及時間安排：
略
（二）高二、高三年級期末檢測科目及時間安排：
略
三、考務工作組織安排
（一）組織機構
主考：
副主考：
考務組長：
副組長：
考務：
巡查領導：
（二）考務安排
1、教導處組織，學部具體落實。學部教學幹事具體負責試捲髮放；各科任教師負責線上監考及試卷收集、閱卷工作。
2、以班為單位設定線上考場，每考場安排1名科任教師線上監考，家長線下監考。
3、試捲髮放：各學部教學幹事在每科開考前5分鐘在班級釘釘群推送試題。
4、學生嚴格按照學科考試要求在答題卡上進行作答，每科考試結束後10分鐘內在班級釘釘群提交答卷。
5、各學科以備課組為單位組織閱卷，統一時間、統一標準，高二、高三年級元月17日閱卷，18日上午10點前將檢測成績以電子版形式交學部教學幹事。高一年級元月18日閱卷，19日上午10點前將檢測成績以電子版形式交學部教學幹事。
四、工作要求
（一）思想重視，加強組織領導。期末質量檢測是學校教育教學工作的重要環節，是教育評價的核心和基礎，對診斷學情教情、改進教學方式方法具有重要的作用。各領導各教師要高度重視，按照《通知》要求，結合當前疫情防控實際情況，教導處組織，學部配合，各學部幹事、班主任、科任教師具體落實，明確工作目標，強化落實措施，細化人員分工，夯實工作責任，確保期末線上質量檢測工作組織有序、順利實施。
（二）精心安排，細化考務組織。各備課組提前命制試題，各學部組織召開期末考試線上動員會，要求學生及家長參會，將檢測時間、科目、形式、答卷提交辦法和注意事項等提前告知學生及家長，動員學生及家長做好充分準備，教育學生加強自我管理，誠信參考，引導家長做好學生考試過程督導，保障學生按照考試要求按時參考、按時提交答卷，保證考試結果真實有效。
（三）加強管理，強化考試紀律。各年級要嚴格按照學校考試安排，規範組織考試，各年級考試時間、考試科目不得調整。監考教師要盡職盡責，巡查領導做好巡查督查，確保線上考試有序高效進行。
（四）認真分析，做好教學總結。各學部結合本次期末線上質量檢測反饋結果，紮實做好教學質量的評估工作，精準分析各學科線上上教學期間的得失，針對問題，找出原因，各備課組根據考生成績做好學科教學工作總結，並於元月21日前將個人學科教學工作總結上交學部。
線上期末質量檢測方案範文 篇7
緊張而又忙碌的一個學期已經進入了尾聲，同時也進入了至關重要的階段——複習階段。複習不是簡單的重複，而是一個系統提煉的過程。複習的任務包括查漏補缺、系統歸納、鞏固吸收等，在複習前，我們應認真調研學生對所學知識的掌握情況，制定切實可行的複習計畫，複習時把握重點，突出難點，集中力量解決學生還未掌握的知識和能力。科學設計複習內容，合理安排複習時間，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量，避免題海戰術，努力實現高效複習。
一、學情分析
新學期我班共有16名學生，男生11人，女生5人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與紮實方面繼續培養。本班大多數學生的體質較好，熱衷於體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛鍊較少，需加強體育鍛鍊。
二、教材內容分析
（1）語文。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。
8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
教材重難點：重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸；學會寫書信；積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
（2）數學。
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、本學期教學的總目標
（1）語文。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
（2）數學。
1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進‘步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的套用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
四、教學進度表
（1）語文：
（2）數學：
第一周億以內數的認識（認識、讀法）
第二周億以內數的寫法、數的產生、十進制計數法第三周億以上的數的認識
第四周計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測第五周公頃和平方千米
第六周日角的度量、單元檢測、評析、口算乘法第七周日三位數乘兩位數筆算第八周行程問題
第九周三位數乘兩位數估算、單元檢測第十周三位數乘兩位數估算、單元檢測第十一周垂直與平行
第十二周平行四邊形與梯形、單元檢測
第十三周口算除法商一位數（用整十數除、除數接近整十數）第十四周口算除法
第十五周整理和複習、單元檢測、統計單元檢測第十六周數學廣角第十七周總複習第十八周複習第十九周複習第二十周複習
線上期末質量檢測方案範文 篇8
為了認真落實義務教育階段教學質量的檢測與管理，充分運用檢測的導向性與評價功能，評價教學工作效果，提高教育教學質量。全縣普通中學肄業班的教育教學質量實行統一檢測。現結合我校實際情況制定如下方案：
一、領導小組：
考點主任：
副主任：
巡視：
行政值周：
教師值周：
司號：
聽力：七年級方隆麗八年級楊一君
保密髮捲：
保衛：
宣傳：
後勤：
廚房師傅同時做好食堂一伙食結算。
二、考試科目
七年級：政治、語文、數學、英語、地理、歷史、生物；
八年級：政治、語文、數學、英語、物理、歷史。
三、考室布置
1、所有年級統一按5X8的標準設定考室，尾數考室不得超過45人。
2、桌口可不面向講台但桌內必須清空、按“S”形擺放。
3、學生嚴格按照要求落座，不得私自調換位置。
4、考室布置應對照考號編排位置。
5、考室布置：各班班主任
初一年級：一考室1801K 42人
二考室20xxK 42人
三考室1803K 42人
初二年級：一考室20xxK 42人
二考室1901K 42人
三考室1902K 42人
四考室1903K 42人
四、監考人員安排
1、赴蘭蓉監考人員
略
2、本校監考人員：
略
五、考試科目及時間安排
20xx年上學期期末肄業班質量檢測時間安排表
6月28日
上午下午
七年級：語文（08：00—10：00）生物（13：30—14：30）
政治（10：30—11：30）地理（14：50—15：50）
八年級：語文（8：00—10：00）物理（13：30—15：00）
政治（10：30—11：30）
6月29日
上午下午
七年級：數學（08：00—10：00）英語（13：30—15：00）
歷史（10：30—11：30）
八年級：數學（08：00—10：00）英語（13：30—15：00）
歷史（10：30—11：30）
註：各考試必須嚴格按照本安排表開考，下考，不得提前或延後考試。
六、監考要求
1、必須嚴肅考風考紀，規範操作，嚴禁學生帶手機、平板電腦等通訊工具進入考室；堅決杜絕違紀、違規及舞弊行為，違者從嚴查處。嚴禁學生提前出考室。檢查學生姓名、准考證號填寫。
2、監考教師要認真履行職責，關愛學生，監考時間嚴禁帶手機入考室；嚴禁看書看報或做其他與監考無關的事情；監考員不得在考室內隨意走動；監考員嚴禁在考室吸菸，嚼檳榔等。
3、試卷裝訂，一個考室裝訂成一本，試卷裝訂必須按照學生考號順序由小到大裝訂（小號在上大號在下依次裝訂）。答題卡按順序裝袋，不能倒裝。
4、閱卷時間待定，由縣教育局統一安排時間進行網上閱卷。
5、考試期間，班主任不得離崗、早退、遲到，嚴抓安全，紀律，衛生。各班的早、中、晚輔導照常進行，值周領導要進行督促。
七、儀器清理（6月30日————7月1日）
物理：王岐佳
地理：蔣先華
生物：廖梓宇
化學：陳璐瑤
八、財務財產清理：（6月22日———7月1日）
1、學校財務自清、計帳（6月22——24日）蔣先華陳璐瑤
2、一伙食自查自清、記賬（6月30日—7月1日）
張賢松雷光華楊文輝蔣先華
3、學校財務財產清理：（6月23日—7月1日）
胡小芳張賢松楊文輝蔣先華陳璐瑤雷光華
4、班主任管理統計（6月28日—29日）雷進軍
5、教學管理統計：（6月24日—29日）李文婷
6、檔案整理（6月28日——29日）王玲媛
九、各班主任填寫《素質報告手冊》（時間：6月24日—7月1日）
發放時間：7月2日10：00
十、教師會議
7月2日11：00
線上期末質量檢測方案範文 篇9
根據伊川縣教育體育局關於線上教學階段性質量檢測相關要求，我校高度重視。在張校長帶領下，在教導處的嚴密組織下，學校分別組織召開彭婆國小班子成員視頻會議、全體教師視頻會議、班級考務會議，並結合我校實際情況，安排部署本次線上教學階段性質量檢測。現將具體安排公布如下：
一、檢測時間及科目
時間3月16日（周一）
上午9:00—10:10語文一至六年級10:30—11:40數學一至六年級
下午14:00—15:00英語三至六年級
二、組織形式
為保障學生本次階段性質量檢測效果，保障學生用眼健康，我校教務處精心組織各學科業務能力強的`老師根據教學進度統一編制試卷，教務處印製試卷，印製出的試卷由各班每組組長家長領取教輔的時候一塊領取，並分發下去。試卷領回之後由家長暫為保管，班主任老師督促學生及家長按照考試時間提前5分鐘再拿出試卷，進行檢測，家長做好監考。如果有個別學生家遠，拿不到教輔和試卷，可按照考試時間提前5分鐘打開釘釘家校本中的電子試卷，不抄題，題號標清，只寫答案，寫在乾淨的練習本上。教務處按照考試科目和考試時間每半天分發一次，將試卷電子稿發放至學校微信工作群和班主任工作群，上午8:30分發，下午13:30分發。班主任按照考試科目和時間提前10分鐘將試卷電子稿發至班級釘釘家校本中。
三、學生按照考試科目和時間獨立完成答卷。
考試時間到，班主任在班級群內發停止答題的通知，家長收取試卷。
四、批閱試卷
由於本次考試形式特殊，本次質量檢測試卷的批閱工作由家長和學生共同完成，在考試結束後，班主任老師會及時將試卷答案發放到釘釘家校本中，要求用紅筆進行批閱，對的打“√”，錯的或不會做的打“×”。按照各題分數算出得分，並計算出總分，寫在試卷上。對於確實有批閱困難的學生，可以直接將答卷提交至家校本中，由班主任老師進行批改。批閱好的試卷傳至釘釘家校本中，老師們進行登分和試卷分析。
五、填寫成績冊
班主任老師編織學生花名冊，及時登記學生成績。
六、試卷分析及評講
考試結束後，各任課老師要對本次檢測進行深入分析教學得失，查漏補缺，最佳化改進教學措施，提高線上教學質量；並利用直播進行試卷評講，同時以word形式寫一份分析報告。標題，黑體二號；副標題，彭婆國小，，仿宋三號；正文，仿宋三號；頁邊距，上、下、右都是兩厘米，左是三厘米。最後統一落款，20xx年3月18日。
七、注意事項：
1、班主任老師及科任老師注意收集和留存照片，包括考務班會的照片、學生答題時的照片、和家長批改試卷時的照片、教師批閱試卷照片和教師評講試卷照片等，收集到的照片請於3月18中午12點前及時傳給年級負責人。
2、班主任老師將整理好的成績冊於3月18中午12點前及時傳給年級負責人。
3、各任課老師將檢測分析報告於3月18中午12點前及時傳給年級負責人。
4、語文、數學、英語教研組長寫出本次檢測學科分析，格式要求與科任老師檢測分析一致。於3月18中午12點前及時傳給教務處歸檔。
5、年級負責人將收集到的班級成績冊進行匯總，整理成年級成績冊，與收集到的照片、檢測分析報告與3月18日下午3點前傳給教務處歸檔。
線上期末質量檢測方案範文 篇10
隨著疫情防控形勢的持續向好，xx省教育廳發布了返校通知，返校復學工作提上議程。x國小語文組根據學校返校復學教學工作安排，結合線上教研教學中產生的問題，最佳化“三個學程”的教學安排，以“教、學、評一致性”為突破口，圍繞“課程提質、課堂提效”重心，固本強基，培優輔差，分層、分步推進落實相關工作。
一、線上教學基本情況
我校國小部有一二年級，自3月2日線上教育開展以來，已進行了10周的線上學習。經過不斷的調整探索，國小語文組課程設定為“1+1”模式，即語文課+自主識字/文學閱讀；教學基本形式為“課前預學+課中導學+課後固學”；注重評價，通過“三評”進行反饋；雙線集備，關注實效，取得了良好的效果。
（一）課前預學+課中導學+課後固學
1、課前預學：先學後教，預學有方。巧用“預習單”“學習小目標”等方式，布置預學任務，先學後教，提高課堂效率。
2、課中導學：老師以引導者的身份導入課堂，播放經過精選和二次備課的錄課視頻，相機進行補充。重視師生互動，通過連麥、視頻會議、語音電話、隨機抽答等形式組織課堂，提高學生參與感。
3、課後固學：除必要的書寫練習，設計了講故事、詩配畫、創編小詩、思維導圖等豐富有趣的作業，在鞏固知識的同時提高學生的學習興趣。
（二）“三評”反饋，用心指導
評價是線上教學至關重要的一環，在評價反饋方面，我們主要採用“三評”的形式：
1、一評：認真批改每一份作業，點對點對學生提出肯定或糾正，重視訂正情況。
2、二評：課前對上節課或作業的表現進行反饋和點評，展示優秀學生學習作品。
3、三評：統計學習優秀名單，每周頒發一次“語文學習優秀獎”。
（三）課程設定“1+1”，開展特色課程
1、對於國小低段的課堂學習，老師們更重視基礎的落實。語文課堂沒有花架子，重抓寫字和朗讀，扎紮實實落實基礎關。
2、結合北師大優質課程資源與本校學生的學習特點，我校推出了“自主識字項目”與“文學教育課程計畫”，線上上教學期間持續推進。
（1）自主識字：一年級開展“自主識字”課，提前發布學習單，學生自主識讀並上傳學習成果，通過“自主識字-同步閱讀-聯想說話”三個學習進階，有效提高學生的識字、閱讀、表達能力。
（2）文學教育課程：二年級開展文學閱讀課，每周推薦一本書，學生每日閱讀半小時以上，從繪本閱讀向文學閱讀進階。老師精心設計了導讀課件、學習單，通過日記畫、人物分析單、講故事大王等閱讀活動，既對學生閱讀情況進行了測評，也激發了學生的閱讀興趣。
（四）雙線集備，以研促教
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。
一方面，每周一次集體備課，老師們認真研讀教材，理清教學思路，集備好每一節課的教學設計，確保備課組內所有教師的教學目標、方法、成效同步。聚焦知識突破，精選優質教學資源，根據學情進行二度開發，使錄課更具針對性，課堂更高效。堅持每日一小結，每周一總結，不斷最佳化教學策略。
一方面，每兩周一次教研，聚焦方向引領，開展專題引領式、任務驅動式、課例研究式的教研活動，組織教師積極參加各平台組織的教研活動，助力專業成長，促進教學工作的深入開展，為團隊整體發展尋找方法和路徑。
二、線上教學存在問題
（一）師生、生生互動受限，課堂管理缺失，深度思考缺乏。隔著螢幕，老師難以實時把握學生的動態，部分學生容易走神；課堂時間緊湊，學生思考和表達的時間較少。
（二）學生兩級分化現象加大。自主學習能力強或家長監督到位的學生，學習效果更好；學習能力弱或習慣差的學生學習情況不太理想。
（三）線上教學戰線較長，後期學生容易疲憊，不夠積極。
三、線上線下銜接工作
（一）最佳化學程，循序漸進
根據學校返校復學階段工作安排，教學時間分為三個學程。第一學程：5月25日-6月5日，測查補學階段；第二學程：6月7日-7月18日，新課講授階段；第三學程：7月18日-7月底，複習鞏固階段。返校複課後的線上線下銜接教學階段尤為重要。
1、5月11日-5月22日：知識梳理，科學計畫。複課前一周，老師對學生居家學習的內容進行梳理總結，理清銜接的起點，找出薄弱疏漏環節，做好科學的複習計畫，堅持一課三備，精心設計教學銜接內容。
2、5月25日-6月5日：專項複習，分層施策，及時調整。以查缺補漏、複習鞏固等課程為主。基於學生線上學習效果，複習課堂以模組梳理或專項複習為基本形式，幫助學生建立知識結構，再對其中的重點進行深度教學。
3、6月7日-7月18日：落實常規，雙線融合，科學規劃。根據銜接教學階段的教學效果，科學調整教學計畫和內容，精準把握教學目標，精心備課，最佳化課堂和作業，落實教學常規和學習常規，同時延續線上教學好的經驗做法，提高教學效率。
4、7月18日-7月底，複習鞏固階段。科學推進，對知識進行有效梳理和整合，合理安排複習內容。
（二）摸底調研，以學定教
複課前，教師應通過摸底調研、過程觀察、訪談調查等方式，全面評估每一名學生的學習效果，精確了解每名學生在學習態度、習慣、方法上的改變，科學制定零起點教學方案和計畫，做到一人一案，因材施教，為後續的教學進度和措施提供有效依據。
（三）專項補學，分層施策
1、查缺補漏，專項補學。先幫助學生梳理所學知識，再以專項複習的形式，重視對線上教學期間學生較少參與的“說”“讀”“寫”方面進行強化訓練，特別是口語交際、習作、語文園地等語用內容。對學生在摸底檢測中暴露出來的問題進行有針對性地練習鞏固。
2、一生一案，分層施策。在摸清學生線上學習情況的基礎上，進行分層教學及學習內容布置，避免兩極分化，讓所有學生都能跟上進度。鼓勵班級成立互助學習小組，發揮學生的主動性和積極性。
針對學困生的具體情況，課堂上給予更多關注，課後進行一對一輔導，鞏固課堂學習內容，鞏固基礎知識；而對優生，遵循“i+1”原則，既要求完成基礎的鞏固練習，額外布置有更具體、更有挑戰性的學習內容。
（四）健康課堂，煥發生機
1、上好開學第一課。做好學生的心理健康疏導教育，強調課堂常規，重點關注學生學習習慣的培養，引導學生平穩過渡，讓學生儘快適應正常的學校學習生活，儘快進入學習狀態。
2、用心呵護，用愛陪伴。國小低段生渴望得到老師的關注，老師在課後主動對學生表達關心，緩解學生的壓力和不適應感，肯定學生的進步，為學生的困惑提供力所能及幫助和支持。
3、開展評選表彰活動。組織線上教學階段優秀學生表彰；在班級分享優秀作品，讓學生收穫被同伴認可的欣喜；設定課前小老師環節，由小老師進行帶讀、聽寫、分享、展示等活動，激發學生參與課堂的興趣。
4、以生帶生，互助合作。根據低段學生的特點，通過指導學生制定個人學習計畫、小組學習公約等，通過同伴間合作競爭和積分獎勵的模式，提高學生的學習積極性。
（五）家校攜手，同心共育
1、複課前做好與家長的溝通，向家長表達復學要求，幫助孩子調整作息，培養良好的學習習慣，控制電子產品的使用，對線上學習成果進行查缺補漏。同時提醒家長多肯定孩子的進步，樹立孩子的自信心，提出努力的方向和目標。
2、複課後充分關注孩子的在校學習情況，關注孩子的身體健康和心理健康，與家長保持密切溝通。
（六）雙線融合，高效課堂
充分發揮線上教學的優勢，靈活運用信息技術，將其作為一種輔助和補充。建立線上教學資源庫，提煉線上教學的優秀經驗和做法，做到線上、線下“雙線”有機融合，提高線下課堂的深度和廣度。
結語：
非常時期，非常賦能。在這個特殊的時期，x國小語文組的老師們將繼續用嚴謹的教學、深度的思考、科學的計畫和溫暖的關懷，不斷實踐，不斷反思，做好線上線下的教學銜接工作，呵護孩子們健康成長。
線上期末質量檢測方案範文 篇11
提高策略國小語文教學擔負著激發學生對語言文字的熱愛，提高學生語言表達和運用能力的重要任務。而要達到上述目標，在教學過程中，就必須採取相應的策略，提高教學質量。文章擬結合教學實際，探討分析提高國小語文教學質量的策略。
一、注重傾注感情，培養學生的自學意識
小學生具有好奇心強和容易情緒化的特點，因此，要想提高教學質量，就必須注重感情的投入。 在上課之前，需要花一定的時間了解每位學生，對於接受能力較差的學生，應該更加關心和愛護，採取相應的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產生學習興趣。例如，在教學中鼓勵他們多回答問題，並及時肯定，使他們逐漸樹立學習語文的信心；在留作業的時候，適當降低作業的難度，讓他們獨立完成；在平時測試的時候，適當降低試題的難度，重視考查基礎性的題目。 通過這種方式，逐漸培養學生對國小語文的學習興趣， 使他們積極參與到教學中，提高教學質量。對於接受能力較強、學習目標明確的學生，應該給予他們更大的思維活動空間，培養其自學意識。 例如，在學習《我的新朋友―――電腦》這篇課文的時候，可以讓學生調查電腦在教育、科研、生產、生活中的運用，學生通過調查和訪問，不僅獲得了更為全面的電腦知識，而且激發了對電腦的學習興趣，拓寬了視野，調動了學習的積極性和主動性，收到了較好的教學效果。
二、靈活使用語文教材，增強課堂教學效果
教材是進行國小語文教學的重要工具，因此，必須對教材進行科學合理的運用，以增強課堂教學效果。但是，在使用教材的時候，應該不被教材和參考資料所局限，根據教學的實際需要，改變教材呈現的順序或者對課文內容進行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學效果。例如，《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實的故事，給人以強烈的心靈震撼，但是結尾部分讓人預料不到，往往使學生產生心理落差。根據課文的`寫作特點和情感表達的需要，在教學過程中，可以大膽地對課文內容進行重組，隱去結尾部分，以達到更好的課堂教學效果。
三、營造良好的學習氛圍，注重課堂師生互動
國小語文應該開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的交流，提高教學質量。首先，教師應該組織好課堂教學工作，做好教學安排，合理展示教學內容，向學生傳授知識。 要關心和熱愛學生，營造平等、輕鬆、愉快的氛圍，對學生進行肯定，緩解學生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學習當中。 其次，國小語文教學應該體現學生的主導地位，給學生以更多的發言機會，使學生積極主動地參與到學習當中，提高學生的語言表達能力和語文知識的運用能力。 最後，要注重課堂互動，增進師生之間的交流，圍繞教學目標組織教學工作，提高語文課堂教學質量。
四、傳授學習方法，提高學生的學習能力
學習方法是學習過程中最有價值的內容，學生只有掌握了良好的學習方法，才能更好地學習。一方面，學生應該養成預習課文的良好習慣，做好課堂的準備工作，以激活學生的思維，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學習知識，提高課堂學習效率。另一方面，讓學生掌握恰當的方法，以更好地理解課文內容。理解課文內容可以從字、詞、句的理解入手，掌握課文的主要內容，理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課後思考題入手，加深對課文內容的理解，掌握文章的中心思想。
五、重視國小作文教學，提高學生的語言運用能力
作文是國小語文教學的關鍵內容，學生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正因為如此，為了提高國小語文教學質量，必須做好作文的教學工作。語文教材的每一篇課文都是優秀的作文，其優美的文字、恰當的表達、良好的構思都值得學生揣摩，學習。因此，在教學過程中，教師要加強引導，讓學生掌握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學習和寫作過程中靈活運用。此外，還應該充分利用好每一篇課文，引導學生思考、觀察事物、分析事物，掌握文章的表達方法和中心思想。 還要引導學生對辭彙、優美句段、表達方式進行積累，提高學生的表達能力和語言運用能力。
六、重視課外閱讀拓展，增加學生的知識積累
語文知識的積累僅僅依靠課文遠遠不夠， 還必須重視課外閱讀，不斷豐富學生的語言文字積累，以提高學生的語文素養。國小語文教學新課標對每個年級的學生都應該達到的閱讀量做了規定。因此，在教學過程中，教師應該鼓勵學生擴大閱讀量，培養學生對課外閱讀的興趣，並加強對閱讀方法的指導，使學生形成良好的閱讀習慣， 以不斷豐富學生的課外知識，提高學生的語文素養。
總而言之，提高國小語文教學質量是教學工作者的追求和目標，同時它對學生學好語文知識，提高語言文字的運用能力具有重要的指導作用。正因為如此，今後在教學實踐中，我們需要根據教學的實際情況，積極採取相應的策略，以進一步提高國小語文的教學質量，激發學生對語言文字的熱愛，提高學生的語言文字運用能力。
線上期末質量檢測方案範文 篇12
教學要求
1.通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。
2.學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。
3.繼續練習給課文分段，深入理解課文內容。
4.學會本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學重點
1.有關字的教學。“鎮”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強調字的書寫規範。
2.理解重點詞語的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。
3.重點理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。
教學時間
3課時。
教學準備
《錢塘江大潮》教學資料帶一盤、小黑板兩塊。
教學過程
第一課時
一、板書課題，啟發談話
1.教師板書課題，問：“今天我們學習第13課，同學們讀課題。“潮”指的是什麼？（錢塘江大潮）“觀”是什麼意思？（看）學生解題目。
2.教師簡介錢塘潮。
錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農曆八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人讚嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。
3.請同學們打開書，看書上的什麼地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）
4.指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。
5.教師問：為什麼稱它為天下奇觀呢？
二、初讀課文，將課文分段
1.學生自己小聲地讀課文，要求讀準帶拼音的字的讀音。
2.教師出示預先寫好生字的小黑板，讓學生讀，初識生字，讀準字音。
3.請一個學生讀課文，其他同學注意聽他（她）讀的字音是否正確，並劃出自然段。（全文共有5個自然段。）
4.請5個同學分段讀課文，其他同學邊聽邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）
學生說分段理由
第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。
第三段（第3～4自然段）：潮來之時的壯觀景象。
第四段（第5自然段）：潮之後的景象。
5.學生按分好的四段再讀課文。
三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象
教師說：“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、讚嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現在我們面前的呢？請同學讀第三段。”
1.一個學生讀第3段，其他同學想：大潮是從哪個方向來的？
2.教師讀這段，學生用劃出描寫潮來之時的情景的句子。
（1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什麼？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什麼？（未見其影，先聞其聲，並且聲音特別大。）
教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。
（2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什麼？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）
（3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學生讀，回答：東邊水天相接的地方出現了一條白線）“水天相接”是什麼意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠的地方。）為什麼作者能看到？（觀察）
（4）這是作者在什麼地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）
（5）教師問：在潮來之時，作者聽到了什麼，又看到了什麼呢？（學生看板書回答）
（6）教師問：這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到93“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什麼意思？在這裡如何理解？“沸騰”什麼意思？（形容人們情緒十分高漲。）
（7）教師出示小黑板。（上面寫著課後練習3的第（3）小題）請學生讀讀，理解帶點詞語的意思。（學生理解）教師問：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什麼？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什麼？（學生討論）學生有語氣地讀這句話。
（8）那條白線離我們越來越近了，請同學讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。
（9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課後練習第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過來，在這裡指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什麼？（潮水氣勢雄偉）可見這大潮之奇啊！
教師指導學生讀這句，重點讀出“橫貫”一詞。
（10）再近些，我們又看見什麼了？（學生答後教師出示句子，讓學生比較理解。）
通過比較，知道第2句比第1句寫得具體形象。“城牆”一詞表現出潮湧之壯觀。
教師再出示第3句話，和第2句再比較。
“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。”
學生比較後認為第3句寫得更好，寫出了潮湧的來勢兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說：“同學們，你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書：奇觀）
（11）學生讀後一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。
教師問：“浩浩蕩蕩”是什麼意思？（氣勢雄偉壯大，在這裡指水勢浩大。）
學生讀這句，想像當時的景象。
（12）這時，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學生答教師板書：山崩地裂）
（13）學生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。
3.學生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。
4.學生有聲有色地讀第3段。
四、總結作者有順序，有特點的觀察方法
作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結果。
五、布置作業
預習第2段和第4段，想想潮來之前和潮後的情景是怎樣的。試背第3大段。
第二課時
一、繼續講讀
（一）講讀第2段。
教師問：“作者是站在什麼地方目睹這一切的？”
學生讀第2段。（學生讀後回答：在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上。）
教師問：“江潮還沒有來，作者看到了什麼？”（學生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什麼意思？它寫出了什麼？（江面非常寬闊）教師告訴學生同時也點明了“我”所在的地理位置。
“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什麼？（地形）教師告訴學生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。
教師：岸上的景象如何？“早已人山人海”說明什麼？“大家昂首東望，等著，盼著”說明人們這時的心情怎樣？（急迫、興奮）
學生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。
（二）潮後又是怎樣的景色呢？
1.“霎時”說明什麼？
2.“餘波還在漫天捲地地湧來”說明什麼？（說明潮來時的氣勢之大。）
3.什麼時候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什麼了？（餘波持續的時間很長。）
4.學生齊讀最後一句，想：這句主要說的是什麼意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）
5.學生有語氣地讀第4段。
二、最後總結全文，有感情朗讀
1.學生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進一步加深對課文的理解。
2.學生齊讀第一段，重點讀“天下奇觀”。
3.學生有語氣地朗讀全文，想：為什麼稱錢塘江大潮為“天下奇觀”？我們應向作者學什麼？
三、布置作業
1.認真讀課文。
2.自學生字新詞，找出易錯較難記的字。
第三課時
一、學習本課生字，讀準字音
教師出示生字卡片，學生認讀生字。重點讀“鎮、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意。“昂”讀（áng），千萬不要讀成（yáng）。
學生反覆讀生字。鞏固生字的讀音。
二、抓重點，分析字形
1.“屹”：這個字是什麼結構的字，右半部與“氣”有何不同？
2.“若”：這個字讀（ru），是上下結構的字，下邊是“右”而不是“古”。切不可把“丿”寫成“丨”。
共四筆寫成。
4.“復”：這個字與“夏”作比較，區別記憶。
三、個別字，注意書寫
下面的字，教師指導學生按田字格規範書寫。
四、認讀課後“讀讀寫寫”詞語
五、理解下列詞語的意思，並寫在課堂練習本上
屹立、籠罩、山崩地裂、浩浩蕩蕩、沸騰
六、用上面的詞語造句。每詞造一句
1.屹立——人民英雄紀念碑巍然屹立在天安門廣場中央。
2.籠罩——高高的白塔籠罩在蒙蒙的霧氣里，顯得是那么朦朧。
3.山崩地裂——浪潮洶湧奔騰而來，聲音好似山崩地裂。
4.浩浩蕩蕩——海、陸、空三軍儀仗隊浩浩蕩蕩走過主席台，頓時主席台上響起了一片熱烈的掌聲。
5.沸騰——當聽到裁判宣布中國隊獲這次比賽第一名時，整個會場頓時沸騰起來，歡呼聲響成一片。
七、背誦課文第三段
線上期末質量檢測方案範文 篇13
學習目標：
①認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想像豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。
教學重點:
引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想像力。
教學難點：
有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。
教學時間:
兩課時
一、故事導入
①簡介中國的神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。
③揭題：18盤古開天地。
（這樣的設計，尊重了學生急於展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀願望，為學習本課奠定感情基礎。）
二、初讀感知
①識記生字。
a、自讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。
b、同座互相認讀生字，交流記字方法。
②讀通課文。
a、自由練讀課文。
b、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意：這篇課文主要講了什麼？
此環節符合學生的年齡認知特點，創設了民主、輕鬆、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養了學生的自主學習能力並節省了課堂教學時間。）
三、研讀交流。
①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，並說一說為什麼會留下這樣的印象。
②重點研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
讀一讀，想一想，你有什麼新發現？
③重點研讀課文第四自然段。
a、引導學生邊讀邊想像，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。
b、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。
c、選擇感受最深的部分讀一讀。
（以上環節的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想像的基礎上進一步領會盤悟）