國中質量提升方案範文 篇1
為了深入實施泰寧縣國中“壯腰”工程，加強教育教學常規管理，加強20xx屆國中畢業班中考備考工作、學科建設和指導，進一步提高國中教育教學質量，根據上學期我縣畢業班市質檢成績情況，特制定本工作方案。
一、工作目標
以20xx屆中考成績為目標，20xx屆中考綜合位次繼續保持全市中上游水平，全市前100名、前500名、4000名、10000名的入圍學生數與20xx屆持平。
二、成立學科指導組
成立畢業班學科建設和指導組，由進修學校校長任總組長，分管副校長任副總組長，各學科教研員及兼職教研員任各學科指導小組組長，一線骨幹教師任組員（具體名單及安排詳見附屬檔案1）。
學科教學指導小組認真履行職責，制定好學科教學研究計畫，發揮好學科團隊作用，認真學習鑽研課標等有關綱領性檔案，落實好“五個一”，即：制定一份教學規劃，舉辦一場專題講座，舉行一次專題研討，開展一次教學視導，提出一份指導意見。
三、工作內容
（一）加強教學常規管理
1.落實集體備課制度。教研員參加各校九年級備課組活動,每周至少開展一次集體備課，確定時間、地點和內容。引導備課組把握教材主幹知識、難點、易淆點，有教法、學法、拓展延伸、講練結合等內容呈現。能根據不同課型，注重答題技能培訓和中考真題滲透。共同制定各學科中考複習計畫，編制複習課教案。
2.提高課堂教學效率。堅決改變課堂教學以教師講、學生聽為主的陳舊教法。倡導新課程理念中“自主、合作、探究”的教學方法，彰顯學科核心素養培養，善於拓展遷移、講練結合，帶著考題完成教學。課堂中，注重組織教學，聲音大小適中，關注全體學生，突出學法指導和答題技巧訓練。
3.建立校本作業制度。各校要高度重視課後作業的布置與批改工作，明確提出作業布置與批改要求，由此建立校本作業制度。
一是加強作業最佳化設計，突出作業內容和形式的層次性，針對不同層次學生進行分層布置；二是加強思想教育，要求學生獨立、按時、認真完成作業；三是強化作業落實檢查，教師要了解學生作業完成情況，以改進教學、補缺補漏，教務處要定期檢查教師作業批改情況；四是加強課外作業輔導，做到定計畫、定內容、定時間、定地點，特別是針對優等生、學困生的作業批改要採取面批面改方式及時批改。
4.提高常規檢查實效。各校對教師教案編寫、作業批改、聽課評課、輔優補短等教學常規項目定期實施檢查。除了檢查有無相關材料和數量外，還要查看教案編寫是否符合要求、是否有實用性，作業批改是否認真細緻，聽課記錄有無意見建議等評課記錄，輔優補短是否有定人、定時間、定地點、定內容、定目標。檢查要注重質量和實效，真正起到督促指導作用。
（二）完善教研組織實施
1.統一教研活動時間。統一安排全縣教研活動時間：文科（語文、英語、政治、歷史）星期三上午，理科（數學、物理、化學、生物、地理）星期四上午。要求一中國中部老師每周必須參加三中或四中教研活動。集體備課和公開課時，由於語文、數學、英語為大學科教師人數較多，可細分為三個年級組開展教研活動。
2.明確教研活動主題。教研內容應涵蓋集體備課、公開課安排、專題講座、課標（含考試指導）學習、教法學法探究、中考試題研究、信息技術與課堂教學深度融合專題研究等方面，落實主講人或領學人。公開課要有新課、複習課、試卷講評課等課型，符合新課程理念，點評指導到位。各類教研活動要做到主題鮮明、內容充實、重點突出、措施到位，形成可借鑑、可操作的模式。
教研活動內容要安排教師認真學習課程標準，研讀《福建省國中學科教學與考試指導意見》，研究近三年省中考試題和周邊省份中考試題，教師跳進題海整試題，學生跳出題海做試題。用好省普教室編制的《中考直通車》，進而研究新中考命題方向，關注學科核心素養的學習與落實，注重學生探究能力培養（如物理、化學、生物等學科的實驗教學），重視情境教學、知識形成過程和學科融合等教學。教研主題要緊跟時事政治和重大事件，有機融入社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優秀傳統文化和創新能力內容，引導學生既要懂文化課，也要接受時事、懂政治。
3.開展中考複習備考。教研員要及時傳達中考學科會議精神，認真研究20xx年中考精神及命題方向，負責制定畢業班各學科中考複習方案，做好中考複習指導。要收集教育發達地區近年來中考試題，精選中考模擬試題，認真命制縣質檢試卷。進校要組織八、九年級全縣中考學科教師參加省教育學院中考名師面對面第二輪複習策略研修班。6月上旬，精心組織九年級縣質檢統一命題和考試。組織好各學科中考複習培訓和研訓工作，組織好數學、化學等學科競賽活動。
4.精心安排寒假線上教學。在時間上加大投入，寒假安排線上教學，教研員根據本次質檢暴露的問題和薄弱環節，精心選擇教學內容，安排好課程表。安排骨幹教師錄製教學視頻推送，利用好慕課、小黑板等網站平台，推送線上優質教學資源，供學生在家學習，每天5節課，上午3節，下午2節。
5.實施“請進來，走出去”戰略。進校、名師工作室多與省普教室、市教育學院等專家溝通、聯繫，聘請專家蒞臨我縣傳經送寶、指導點撥，爭取更多輔助資料及教學資源。利用山海協作、結對幫扶契機，加強與廈門、龍海的聯繫，獲取他們的資源與信息，爭取他們的幫扶，學習他們的經驗與做法。虛心向寧化、大田、將樂等周邊縣學習，力爭在優秀率提高方面獲得突破。
（三）完善考試組織實施
1.統一考試時間。國中各年級每學期組織三次考試，即每6-7周時間組織一次階段性考試，連同期末考試總計3次。其中，九年級下學期3次考試安排：4月份縣統考，5月份市質檢，6月上旬縣質檢。進校要在學期初做出具體時間安排、指定考試範圍，組織好各級各類考試。各校要按照相關考試要求做好考試實施工作，確保各級各類考試安全有序進行。
2.統一試卷命題。每學期期末（含九年級下期）縣質檢由進修學校組織教研員命題；每學期階段性考試（含半期考）由教研員牽頭名師工作室成員、相關科任教師分工完成命題。
3.統一試卷評改。每學期期末（含九年級下期）市縣質檢由教育局和進修學校組織評卷。每學期階段性考試（含半期考）由教研員牽頭三中和四中分工完成評卷工作；為方便科任教師掌握學生答題情況，提倡由科任教師手工完成評卷。
4.重視質量分析。各級各類考試結束後，各校要於三天內做出本校數據質量分析（包括學校層面和教師層面），上傳教育通平台；並根據本校各學科各題答題得分情況，及時做好學科質量分析報告，明確本校學生的失分點、薄弱環節，找準差距，研究對策，為下階段精準教學做好準備。進修學校要按學科召開畢業班檢測質量分析研訓會，學科教研員做畢業班質量檢測分析報告，安排初三教學經驗豐富的教師做經驗介紹，並研究20xx年中考命題趨勢及複習應對策略。
（四）加大學生教育力度
1.加大輔優補短力度。進一步發揮教研員、教學名師、資深教師的引領示範作用，加大初三輔優補短力度，提高輔優補短的針對性和有效性。進校要定期組織教學名師、教研員、資深教師深入各國中校，開展“輔優促提升”活動，針對中考大題、難題、綜合題、探究題、材料分析題等某一類題型進行解題答題指導教學。基教股、進校、各國中校應緊盯全縣前200名和末尾後200名學生，建立此類學生跟蹤檔案，制定輔優補短目標。各校要發揮班級教學小組作用，採用“盯”“關”“跟”策略，將需要輔優補短的學生分配給領導和教師掛鈎幫扶，嘗試分層教學模式，督促指導老師有針對性地開展扶補。
2.保障學生學習時間。各校要召開學生會、家長會，達成共識，每天下午增加一節輔優補短課，動員學生參加晚自習，九年級實施寒假線上教學，保障充足學習時間。
3.實施勵志和親職教育。各校分階段召開學生動員會、誓師大會、家長會，激發學生學習鬥志與激情，形成家校配合格局。密切家校聯繫，特別關注關愛學困生，永不言棄。教師特別關愛學困生，家長做到鼓勵孩子，學困生不放棄學習。
（五）強化教師隊伍建設
1.持續加強教師隊伍建設。各校要嚴格執行《泰寧縣促進教育發展強化正向激勵措施補充意見》（泰政文[20__]77號）、《泰寧縣教育局關於加強中國小教師專業技術職務聘後管理的意見》（泰教〔20__〕149號），認真完成本校教師年度考核和任期（3年）量化考評。還要緊密結合新課程理念和聘後管理意見，修訂教師年度考核辦法，切實將教師的教育教學工作業績和師德表現與年度考核、職稱評聘、崗級定級、評優評先掛鈎。
2.開展薄弱學科教師視導。縣教育局、責任督學、進修學校將重點跟蹤階段性考試學科成績靠後且成績退步教師的備課（教案編寫）、課堂教學、作業批改、輔優補短等方面情況。
四、保障措施
（一）強化下校督導工作。局基教股、責任督學、教研員加大下校頻次，深入班級、課堂、教師當中，重點加強對薄弱學校、薄弱學科、薄弱教師的視導和督查。局基教股和責任督學每月至少下校1次，通過聽課巡課、實地察看、查閱資料，督促學校抓好教育教學常規管理，提高辦學水平與質量。教研員要與一線教師一同備課、連續聽評課、上下水課、研討示範課，深入薄弱班級，幫助扶優補短；根據各校各學科短腿、薄弱問題，有針針對性提出教學安排的思路和改進辦法。
（二）完善教育評價方案。縣教育局將修訂完善教師聘後管理方案和教育教學評價方案。提高執行力，強化責任意識，獎優罰劣，形成正向激勵機制。
（三）落實評價結果運用。中國小教師職務聘期考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。聘期考核結果作為教師資格定期註冊、崗位聘任、職務晉升、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。聘期考核優秀，在續聘、職務晉升、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮；聘期考核合格，作為續聘、職務晉升的必備條件；聘期考核基本合格，不作為職務晉升和表彰獎勵的推薦人選，是否續聘視具體情況確定；聘期考核不合格，予以待聘培訓、降低工資細分等級、低聘、調整至非教師崗位，直至解聘。
擔任質量監測科目教師教學質量考評：連續兩年教學質量綜合比率，在全縣同年級同學科比較中，位居倒數第一名且離均差退步的，予以異地或崗位調整。連續三年教學質量綜合比率，在全縣同年級同學科比較中，位居倒數第一名且離均差退步的，在新一輪崗位競聘中不能競聘高一級崗位，原已聘專技崗位的降低一級工資細分等級。
擔任非質量監測科目教師的年度考評結果，由學校上報縣教育局；對連續兩年綜合考評位居學校倒數三名的教師，對拒不接受縣教育局、學校工作安排的教師，予以異地或崗位調整。
國中質量提升方案範文 篇2
一、目標任務
到20xx年，全市重點產品質量達到國內先進水平，主導和優勢產品質量達到國內或國際領先水平，重點領域主要消費品與國際標準一致性程度超過95%，農產品質量安全例行檢測總體合格率超過96%。大中型工程一次驗收合格率達100%，其他工程一次驗收合格率大於98%。生產性服務業顧客滿意度超過80，骨幹服務企業和重點服務項目的服務質量達到國際一流水平。全市空氣品質保持穩定達標，市、縣集中式飲用水水源水質100%達標，全市地表水水質優良比例達到國家、省考核要求。獲中國質量獎或省政府質量獎、國家或省級優質工程獎、全國優秀工程勘察設計獎的企業或組織分別達到1家、6家、6家。
產業發展質量穩步提升。製造業質量競爭力指數達到85，傳統優勢產業開展技術改造企業比例超過90%，全員勞動生產率超過25萬元/人。高新技術產品產值占規模以上工業總產值比重達45%，現代服務業增加值占服務業比重達到63%。產業技術自給率超過75%，每萬人發明專利擁有量超過9件。產業園、專業鎮、高新區、產業集群所在地建設公共檢測服務平台超過4個。市、縣級國家法定計量檢定機構建標分別達到150項以上和15項以上，社會公用計量標準總數達到200項以上；建成國家或省級產業計量測試中心（重點實驗室）1家以上。建成國家質檢中心超過1家。全市企事業單位主導或參與制修訂國家標準、行業標準、地方標準的制修訂總量達200項以上，制修訂團體（聯盟）標準累計達30項以上，制定重要指標高於國際、國家、行業或地方標準的先進企業標準累計400項以上。落戶的國家、省級專業標準化技術委員會/分技術委員會/工作組（TC/SC/WG）4個。
二、工作措施
（一）全面提升質量供給水平。
1.增加農產品、食品藥品優質安全供給。紮實推進“雙安雙創”工作，推動農業標準化生產，實施農產品質量安全追溯管理。制定出台《江門市農業品牌培育獎勵辦法》，推動經營戶參與“粵字號”品牌強農工作，加強農產品加工業科技創新和成果轉化。圍繞“大健康產業”發展，進一步完善食品安全管理人員管理制度和質量安全追溯體系。開展食品安全專項整治，加強“雙隨機一公開”、“網際網路+監管”，以集體食堂、網路訂餐、外賣食品為監管重點，實施餐飲業質量安全提升工程。
2.實施消費品工業增品種、提品質、創品牌專項行動。堅持市場主體、改善供給、創新引領、協調發展，積極推進分業施策，推動食品醫藥等大健康產業提品質保質量安全，機電、紡織服裝、造紙及紙製品、精細化工等傳統支柱產業增品種、創品牌。開展創客活動，支持傳統行業增加個性化、多元化消費供給，發展智慧型化消費品，培育新能源產業。加大老人和失能群體產品供給。推動教育裝備、文教體育休閒用品多樣化發展。保障優質原料供應，推進材料生產過程智慧型化和綠色化改造。
3.推動提升五大新興產業競爭力。大力實施“珠西戰略”，重點發展大健康、高端裝備製造、新能源汽車及零部件、新一代信息技術、新材料等五大新興產業。整合市內外優勢創新力量，解決裝備製造業發展中共性技術難題。開展新能源汽車、高端裝備、節能環保裝備等領域共性和關鍵技術標準的研發和推廣。
4.穩步提升建設工程質量。紮實推進城市品質提升工程，提高城鄉基礎設施建設質量。提升工程抗震防災設計質量，強化公共建築和超限高層建築設計管理。持續保持全市建築交通水利等工程項目一次驗收合格率100%。建立工程質量檢測管理及檢測行為監管系統，加強工程建設全過程質量監管。落實建設、勘察、設計、施工和工程監理單位等主體質量安全責任，健全工程質量安全保障體系。
5.推動服務業提質增效。大力發展現代物流服務業，推進物流標準化建設，打造珠西物流樞紐中心。大力推進養老服務業改革發展。實施旅遊服務質量標桿引領計畫，發展全域旅遊。落實省領導對20xx年全國公共服務質量監測結果通報的批示精神，圍繞醫療服務、義務教育、社會保障等重點領域，開展專項行動，紮實推進社會治理和公共服務質量提升。深入推進行政審批標準化，建設“數字政府”，營造優質、高效的公共服務環境。提高電子商務服務、金融服務、法律服務質量和就業創業、文化旅遊等公共服務質量水平。
6.推動生態環境質量改善。發揮地方立法權優勢和“環委會”作用，深入推進“河長制”，打好污染防治攻堅戰，切實解決大氣、水、土壤污染等突出環境問題，實現水更清、山更綠、天更藍。大力發展循環經濟。培育壯大節能環保產業、清潔生產產業、清潔能源產業。加強生態環境監測網路建設。
7.推進區域質量協同提升。積極融入粵港澳大灣區服務貿易自由化、便利化體系，加強質量品牌建設、質量基礎設施建設、質量安全監管和質量人才培養等方面合作。加強城鄉區域協調發展，推動都市核心區、大廣海灣區、生態發展區“三區並進”。推行以標準為紐帶的產學研聯盟建設，帶動區域產業質量整體提升。
8.加快對外貿易最佳化升級。充分發揮江門的華僑資源優勢，加強與“一帶一路”沿線國家和地區的經貿合作。舉辦或組織參加各類進出口商品展銷會，支持企業創建和收購國際品牌，深度開拓國際市場。加大對技術貿易、服務外包、中醫藥等領域的服務平台扶持力度，推動服務貿易與貨物貿易協同發展。
（二）實施質量提升工程。
9.推進重點產品、重點領域質量整治提升。開展農產品質量安全整治提升工作，強化農產品質量安全監測。開展農資打假行動，嚴查坑農害農質量違法案件。嚴厲查處農產品質量違法行為，保障人民民眾飲食安全。圍繞食品用紙包裝、電動腳踏車及車用電池和充電器、電線電纜、防爆電氣、砂輪、危險化學品及其包裝物、容器等重點工業產品開展產品質量安全專項整治工作。加大監督抽查力度，擴大抽查覆蓋面，組織開展區域整治，加強綜合執法、協同監管和聯合懲戒。推進中小企業質量整治提升。在產品質量問題較為突出的中小企業領域，加大質量安全風險監測和隱患排查力度。開展質量狀況調研，有針對性地實施質量義診、質量幫扶，增強中小企業質量發展內生動力。
10.大力開展技術改造、質量創新。開展質量技術攻關。繼續開展重點產品質量國際比對研究提升工程，對標國際一流水平，找準比較優勢、行業通病和質量短板，“一業一策”制定質量提升方案。推動傳統產業技術改造、轉型升級，培育壯大新興產業。大力推動質量創新。推動質量導向的集成創新，建立一批技術創新公共服務平台、科技企業孵化器和協同創新產學研聯盟。鼓勵企業設立質量創新中心，支持企業廣泛開展質量管理小組活動，促進質量管理和質量技術創新。推廣質量標桿企業質量管理成功經驗，引導企業建立先進質量管理體系。
11.打造具有國際競爭力的“江門質造”品牌。大力宣傳“品質僑都、全民共享”的城市質量精神，推動落實《“江門質造”品牌提升行動方案（20xx-20xx）》。實施商標品牌戰略，鼓勵企業參與品牌價值評價、積極創牌創優。提高智慧財產權保護力度，培育創建國家智慧財產權示範城市。廣泛開展“中國品牌日”“質量月”等活動，加強區域品牌宣傳推廣，提升品牌知名度和美譽度。
12.營造質量治理新格局。強化生產經營者主體責任，建立“誰生產誰負責、誰銷售誰負責”的企業首負責任制。指導行業組織依法依規開展行業自律管理。放管結合併重推進，充分利用大數據等技術手段和“雙隨機一公開”方式，依法加強事中事後監管。完善市場監管機制，嚴厲打擊制假售假、擾亂市場秩序等違法違規行為。廣泛宣傳“品質僑都、全民共享”的江門質量精神，將質量文化融入社會主義核心價值觀教育，讓質量第一成為全社會的價值追求和時代精神。
（三）加強質量基礎設施建設。
13.構建現代先進測量體系。科學規劃量值傳遞溯源體系，夯實精密製造測量基礎。在食品安全、節能減排、環境保護、交通運輸、水資源利用、先進制造等領域建立一批急需的社會公用計量標準，加快社會公用計量標準升級換代。推動部門和企業專用計量標準建設。加強廣東省軌道交通車輛產業計量測試中心建設，服務先進裝備製造業發展。
14.構建先進標準體系。深入實施標準化戰略，發揮財政資金引導作用，鼓勵企業採用國際標準和國外先進標準，支持企事業單位參與國際標準化活動和國際、國家、行業標準研製。建立標準創新型企業培育機制，大力發展團體標準，全面實施企業產品和服務標準自我聲明公開和監督制度。構建與現代產業體系相適應的先進標準體系。搭建高端標準化資源供需對接平台，爭取一批國際、全國專業標準化技術委員會落戶我市，搶占產業競爭話語權。
15.完善檢測認證合格評定體系。加快公共檢測服務平台建設，儘快建成珠西質量綜合檢測平台。推動完善檢驗檢測認證機構資質管理和能力認可制度。鼓勵開展自願性產品認證。推廣綠色產品標準、認證、標識體系。
16.探索建立質量基礎設施一站式綜合服務平台。加強質量基礎設施統一建設、統一管理，保持質量基礎設施系統完整。加快各要素融合發展，以水暖衛浴產品質量檢測省站為試點，推進質量技術、信息、人才、基礎設施、實驗室、儀器設備等開放共享。推行“網際網路+質量服務”，探索建設“企業質量提升一站式服務平台”。推動“標準制定+檢驗檢測+工廠審查+認證”一體化發展。
17.加強技術性貿易措施應對與服務。發揮應對國際技術貿易壁壘措施、出口貿易政策預警等功能，為企業國際貿易提供諮詢服務。加強各個國家產品認證以及法律風險防範知識宣傳，增強企業防範外貿風險的能力。積極主導、參與技術性貿易措施相關國際規則和標準的制定。
（四）完善質量發展政策和制度。
18.加強質量制度建設。加強巨觀質量統計分析，定期開展質量滿意度監測，分析評估城市質量狀況、質量競爭力水平和發展前景，為政府質量發展決策提供依據和參考。落實缺陷產品召回制度，完善產品質量安全事故強制報告制度、產品質量安全風險監控及風險調查制度。加快質量誠信體系建設，完善守信聯合激勵和失信聯合懲戒制度。
19.加大財政金融扶持力度。完善質量發展經費多元籌集和保障機制，鼓勵和引導更多資金投向質量攻關、質量創新、智慧財產權保護、商標品牌、質量治理、質量基礎設施建設，為質量提升提供必要的經費保障。推行優質優價的`採購機制，推動“拼價格”向“拼質量”轉變。
20.健全質量人才教育培養體系。市政府與五邑大學共建“江門市質量發展研究院”，開展質量強市發展戰略研究。帶動和鼓勵大專院校和職業院校開設質量專業課程，推進中國小質量教育社會實踐基地建設。開展全民職業技能培訓。實施技工教育創新發展、高技能人才振興等計畫，提升技工教育的水平和能力。加快創新人才集聚，強化落實《關於進一步集聚新時代人才建設人才強市的意見》。
21.健全質量激勵制度。完善質量激勵政策，開展江門市政府質量獎培育和評審，鼓勵企業、組織和個人積極申報國家、省政府質量獎。建立政府質量獎獲獎企業和個人先進質量管理經驗的長效宣傳推廣機制，強化全社會質量意識。研究制定技術技能、工匠人才激勵辦法，推動企業建立首席技師制度，降低職業技能型人才落戶門檻。
三、組織保障
建立健全“黨委領導、政府主導、部門聯合、企業主責、社會參與”的質量工作格局，強化市、縣政府質量監管職責，構建統一權威的質量工作體制機制。各市（區）和各有關部門要加強質量管理和隊伍能力建設，嚴格落實質量工作責任制，認真落實本方案提出的各項舉措，加強政府質量工作考核。以全要素生產率、質量競爭力指數、公共服務質量滿意度等為重點，探索構建符合創新、協調、綠色、開放、共享發展理念的新型質量統計評價體系。
國中質量提升方案範文 篇3
為貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《棗莊市中小學生體質健康提升工程》等檔案精神，根據《棗莊市教育局關於進一步加強我市中國小體育教學工作的意見》，制訂《棗莊市中國小體育課程教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
一、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個學生的終身發展”理念為引領，以體育教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革作為學校體育教學改革經驗為表率，把提高學生對體育學習的需求變化為突破口，針對學生的年齡特徵，提出不同的體育學習能力要求，實施體育教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革，突出對學生體育精神、體育意識、體育能力的培養，發展學生的身體素質、增進學生的身體健康。
二、主要目標與任務
（一）主要目標
通過體育教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革，使課程目標與課程實踐緊密結合，改變傳統的體育教材內容配置方式和教學組織形式，精心設計教學內容和創新教學方法手段，使小學生從入學開始就對學習體育產生興趣，喜歡上體育課，樂於參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質明顯提高；使國中生逐步形成穩定的運動興趣，在興趣的基礎上經歷多個運動項目的多種體驗，在項目的體驗過程中發現符合自身需要的項目，為高中體育專項化學習奠定牢固的基礎；使高中學生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩定的學習方向，掌握和提高該專項技能，同時掌握相關知識，套用和發展相關體能，形成體育鍛鍊習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。使國小、國中、高中體育課程體系、教學目標體系、教學內容體系、教學評價體系銜接更為緊密，為完善學校體育教育教學體系的建立，探索可操作的運行機制。
（二）主要任務
國小低年級學生以體育遊戲融入身體基本的活動形式、練習方法及活動規則為主的教學內容設計，教學組織要體現集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動能力及體育行為規範為主要發展目標；國小高年級學生以基礎運動技能和身體素質、練習方法和運動規則融入遊戲為主的教學內容設計，教學組織要體現小組合作性和集體競賽性，以基礎運動技能及自我健身意識的培養為主要發展目標；國中學生以多個運動項目及其練習方法、多樣運動技能和身體素質、多種練習體驗和學習經歷為主的教學內容設計，教學組織要體現小群體性和對抗比賽性，並探索和實踐初二學生男、女分班的`教學形式，初三學生選項分班的教學形式，以基本運動能力及自主健身行為的培養為主要發展目標。高中學生根據自己的興趣，學習掌握一至兩項體育運動技能及相關知識，套用和發展相關體能，形成體育鍛鍊習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。
三、組織實施
1.成立區（市）工作小組，各區（市）對本轄區學校師資、場地設施、班級數量、課時安排等進行基本情況調查，制定並下發各區（市）實施方案，選擇條件成熟的學校開展試點工作。
2.制定新學期學校課程計畫，合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內容的選配、教學過程的組織、教學方法的運用、教學效果的評價等作全面深入思考和探討，為開展教學工作做好充分準備。
3.教學內容呈現，國小低年級教學內容以體育遊戲呈現；國小高年級教學內容以基礎運動技能加遊戲方法、手段呈現；國中6-8年級以基本運動技能（田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術、健美操和新興體育項目）加發展身體素質方法呈現；國中9年級學生以學生選擇項目的動作技能加發展相關身體素質方法呈現。高中根據自己的興趣，選擇一至兩項體育運動項目進行專項學習呈現。
4.組建多個體育教學改革項目團隊，在區（市）教育局、區（市）教研室的支持下，以試點學校教師為骨幹，開展相關課題研究，聚焦課堂教學實踐，依託區域教學資源，探索體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革；以課題為引領，開展基於標準的課堂教學與評價的實踐研究。從教（目標、內容、方法、組織）和學（學習過程、學習經歷、學習結果）兩大方面，總結出簡單易行、客觀公正的體育教學評價方法，促進教師與學生的共同發展。適時開展試點學校的經驗交流與工作小結，及時查找問題
四、管理與保障
（一）組織保障
1.各區（市）教育局成立體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革工作小組，負責巨觀決策，審定實施方案，組織督導監測，加強實踐指導，使這項工作與區域體育工作整體推進。
2.成立各區（市）體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革專家小組，定期對試點校進行指導。按照市教育局相關要求定期指導檢查，提出調整意見，確保試點工作順利進行。
3.各試點學校應成立以校長為組長的領導小組，研究、制訂本校的實施方案，負責學校層面的決策、管理、保障和協調工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進學校教育的整體發展。
（二）政策制度保障
各試點學校要根據體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要，制訂或調整、完善配套制度，如體育教師教學工作量的測算、體育經費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利於體育教師的發展。
（三）體育師資保障
各試點學校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學校現有的教師資源，引進或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學任務的教師（含已退休的教師），同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統的教練員，與本校教研組一起統一管理。
（四）運動安全保障
各試點學校要制訂運動安全制度並張貼在相關場所，定期組織人員檢查、維修各種設施和器材，要求體育教師在體育課中結合身體練習，加強運動安全知識講解，讓學生了解自己的健康狀況，幫助學生學會有關防止運動傷害的方法。同時要加強學校的醫務保障工作，做好運動傷害的及時處置。
國中質量提升方案範文 篇4
[訓練內容]
這個練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內容：
1.用鋼筆描紅。
2.了解“一”的變調規律。
3.按要求寫詞。
4.照樣子擴展句子。
5.熟記成語。
6.讀背諺語。
7.說話練習。
8.學寫毛筆字。
[教學要求]
第一課時
一.教學第一題（略）
二.教學第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導學生弄清楚題目的要求。
2.指導。
(1)請學生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調是在什麼情況下發生變化的?有什麼規律?
(引導學生對這兩行詞語進行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語，“一’’都在詞末，故仍讀本調第一聲；後兩個詞語，因“切”、“致’’這兩個字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應該念成第二聲；第二行詞語中“一”，後面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調應該變讀為第四聲)
(3)集體讀，加深體會。
(4)教師小結：“一”的變調是口頭上的自然變化。拼寫時，聲調符號仍按原調標註。書上這樣標，是為了方便我們學習“一”的變調規律。
3.練習。
採用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學生反覆練讀，從讀中進一步體會“一”的變調規律。
4.反饋。
(1)請學生說說在什麼情況下，“一”的'聲調要發生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學生認讀以下詞語：
萬一周一二十一百里挑一
一夜一冊一遍一陣
一把一年一頂一根
一心一意一前一後
三.教學第三題
1.審題。
（1）指名讀題。
讓學生說說本題的要求。
2.指導。
（1）引導學生思考：在學過的詞中有哪些詞語含有看的意思？哪些詞語含有“走”的意思?
（2）同桌進行討論，比一比，看誰說得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導學生進行補充，回答中出現的錯誤及時糾正)
3.練習。
（1）請幾位學生上黑板填寫，其餘學生填寫在書上。
（2）讓學生大聲讀讀自己所填的詞語。
4.反饋。
（1）同桌互查練習情況。
（2）表揚做正確的同學，指出存在問題並進行矯正性練習。
四.教學第四題
1.審題。
2.指名讀題。
3.讓學生說說本題要求。
4.指導。
（1）學生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其餘同學邊聽邊思考：每組的兩個句子有何不同？
（3）學生進行比較，知道每組的後一個句子都是由前一個擴展來的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）後一個句子的表達效果好?為什麼?
（讓學生體會到後一個句子顯得生動具體，突出了‘“安靜”的程度，表達的意思更明白。）
（5）指導朗讀，加深體會。
5.練習。
(1)讓學生獨立思考，用筆在書上嘗試填寫。
(2)自由練讀補充後的句子，憑藉語感體會補充的內容是否恰當，句子是否通順。
4.反饋。
(1)指名匯報補充的情況。
(2)指出存在問題並進行矯正性練習。
第二課時
一、教學第五題
1.審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2.指導。
(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師範讀正音。
(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：
志同道合：志向相同，意見相合。
和衷共濟：大家一條心，共同渡過江河。
比喻同心協力，克服困難。
休戚相關：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團結一致，力量就無比強大。
集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見。
急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
3.練習。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學第六題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)請學生說說本題練習的要求。
2.指導。
(1)讓學生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師範讀後請學生齊讀。
(4)再次讓學生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯繫課文《學會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。
3.練習。
(1)給學生以充足的時間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表揚當堂能背誦出來的學生)
第三課時
課前準備
1.把班級學生劃分為若干個小組，每組3～4人。
2.在黑板上寫上“名言佳句交流會”，並加以美化。
一、教學第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。
2.指導。
(1) 啟發談話：名言佳句以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，難怪同學們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用它來激勵自己，鞭策自己進步。今天這節課，我們就來舉行一個“名言佳句交流會”，待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言佳句講給大家聽，看誰講得最精彩。
(2)你知道哪些名言佳句?在這些名言佳句當中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什麼喜歡這句名言佳句?
(引導學生聯繫自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或對照總結出自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞、激勵)
3.練習。
(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。
(2)學生輪流在小組裡練講，教師巡迴指導。
(要求說話的同學做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當，聽的同學要認真)
(3)小組評議每人練說的情況，並推選出代表。
2.反饋。
3.小組的代表上台講述。
[要引導全班學生認真地聽，並對同學的講述作出評價，以鼓勵為主]
第八題(略)
國中質量提升方案範文 篇5
近年來，在市委、市政府的正確領導下，我市堅持立德樹人，全面推進素質教育，普通高中教育質量穩步提升，但與教育先進地區相比，仍存在一定的差距，為切實提升我市普通高中教育質量，根據內蒙古自治區《中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》及《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實施方案》（內政辦發〔20xx〕154號）等檔案精神，特制定本實施意見。
一、指導思想
堅持“育人為本、改革創新、內涵發展、提高質量”的工作思路，以提高教育質量為重點，以大力改善辦學條件為保障，以深入推進新課程改革為突破口，以全面提高學生綜合素質為宗旨，最佳化教育資源，加強教育教學管理，提升教師師德素養和業務水平，推動普通高中學校特色化、優質化和多樣化發展。
二、總體目標
高中優質資源不斷擴大。以爭創自治區示範性高中、市級優質普通高中為載體，促進普通高中軟硬體上檔升級，到20xx年，自治區示範性高中增加1—2所，市級優質普通高中增加2—3所。
教育教學質量穩步上升。深入推進高中課程改革，強化學生實踐能力和創新精神培養，高考一、二本上線率，高分段占全區比例，就讀一流大學和一流學科人數逐年增加，人民民眾對普通高中教育滿意度不斷提升。
特色高中建設成效顯著。分類指導、綜合施策，促進普通高中錯位發展、特色發展，到20xx年，基本形成自治區示範性普通高中、市級優質普通高中全面引領，特色高中彰顯獨特內涵、多元發展，綜合性高中普職融通發展的新格局。
三、重點工作
（一）更新教育教學理念。
在全市教育系統認真學習貫徹《內蒙古自治區加強中國小教學管理落實立德樹人根本任務的實施意見》《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實施方案》，與時俱進，把握政策，講究實效，更新教育發展理念，系統推進普通高中辦學模式、管理機制、教育教學方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育教學體制機制。
（二）積極應對新高考改革。
1、加強調查研究。各旗縣市區要提高對新高考改革的認識，摸清高中學校應對新高考改革存在的問題和差距，出台應對辦法，制定精確的時間表和路線圖。
2、科學布局普通高中學校。各旗縣市區要根據城鎮化進程和人口變化情況，科學規劃普通高中的布局和建設，使之與當地的經濟社會發展水平相適應，與其他各級各類教育發展相協調。要積極扶持民辦高中發展。嚴格控制學校辦學規模，新建普通高中規模控制在3000人以內，班額控制在50人以內。對3000人以上的大規模學校要制定三年規劃，逐步減少招生計畫，消除大班額，到20xx年達到適度規模。
3、做好辦學條件準備。各旗縣市區要堅持問題導向，加大力度補齊普通高中辦學條件短板，對照高考綜合改革實施所需基礎條件，進一步改善辦學條件。在基礎條件建設方面，要結合《高中階段教育普及攻堅計畫（20xx—20xx年）》的實施，加大經費投入力度，重點解決教室不足及儀器設備、信息化裝備缺口等突出問題。
4、做好師資準備。按照現有專任教師總量的20%比例左右補充專任教師（內教辦發〔20xx〕248號）。積極採取“綠色通道”引進優秀教師、招錄優秀畢業生、編制內調劑使用教師等方式，增加高中短缺學科教師儲備，著力解決教師隊伍結構性短缺問題，確保新高考改革“選課走班”順利實施。
5、做好高考改革“選課走班”試點工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點學校，試點學校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應“選課走班”教學要求的教學管理模式。要擴大試點學校覆蓋面。試點學校根據實際研究制定“選課走班”工作方案和實施細則，建立和完善“選課走班”教學管理配套制度，積極探索創新，為全市普通高中積累經驗。
（三）深化教育教學改革。
1、嚴格執行教學常規。各地各校要貫徹落實《通遼市中國小教學常規精細化管理第二輪行動計畫（20xx—20xx年）》（通教基字〔20xx〕10號），加強對備、講、批、輔、考、研等各環節的監管，切實提高教學常規管理的科學性和實效性。
2、大力推進課堂教學改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開展分層教學改革實驗。建立健全區域和學校推進課堂教學改革的管理制度和運行機制，切實改變教師教學行為和學生學習行為，最佳化教學過程，全面提高課堂教學效益。
學校要組織教師深入學習理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞學科核心素養開展教學與評價。要建立普通高中學生綜合素質評價制度。學校要建立學生髮展指導制度，採用專、兼職教師相結合的方式，組建專門隊伍，加強對學生的理想、心理、學業、生活、生涯規劃等方面的指導。
（四）推動普通高中特色化多樣化發展。
積極調動每所高中學校的積極性和創造性，促進學校科學定位、提升品質、辦出特色。鼓勵學校在辦學體制機制改革、育人風格與育人模式創新、課程個性化設計與課程建設等方面形成特色，滿足不同潛質和志趣學生的發展需要。引導普通高中開設職業教育課程，支持綜合高中發展，促進普職融通，為學生提供更多的選擇機會。使一批普通高中學校形成獨特的學校文化、鮮明的辦學特色、豐碩的育人成果和較高的辦學品質，推動普通高中多樣化發展。
（五）加強三支隊伍建設。
1、加強校長隊伍建設。校長是學校教育質量第一責任人。建立科學的校長選拔任用工作機制，把有思想、懂教育、會管理、樂奉獻的優秀幹部提拔到校長崗位上來。加大培訓力度，更新教育理念，明確辦學目標，不斷提高校長在實施高中新課程改革、學校多樣化發展、特色化辦學等方面的理論水平和實踐能力。建立校長任期目標責任制和教育質量考核管理制度。
2、加強教師隊伍建設。貫徹落實市委、市政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的相關檔案精神，積極招錄國家免費師範生和碩士研究生以上學歷普通高校畢業生補充教師隊伍，配齊緊缺學科、新增課程所需專任教師，不斷最佳化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體水平。根據教師成長規律，發揮教學名師的傳幫帶作用，促進年輕教師專業成長。引進一批外地高水平名師。開展分層次、多形式的教師培訓，提升普通高中教師的素養和業務水平。
3、加強教研員隊伍建設。大力加強市、旗縣兩級教研室建設，優先保障教研室人員編制，配齊、配強專職教研人員，保障教科研工作經費。積極開展網路教研，構建集體探索、資源共享、共同進步，整體提升教師專業水平的教師發展共同體，全面提高學科教學質量。各學校要重視教研組、備課組建設，將學科教研組和備課組建設提升為學科和課題研究的.一線陣地。各學校要建立並完善校本教研製度體系，包括校級領導參與教研製度、教師專業學習制度、學校聽評議課制度、科研課題管理制度、新老教師結對幫扶制度、校本教研先進個人和優秀成果獎勵制度等，並認真付諸實施。
（六）深化高中階段招生制度改革。
按照科學、公平、規範、高效的原則，積極穩妥地推進高中教育階段招生機制改革。將自治區示範性普通高中和市級優質普通高中放在第一批次招生，實施公平競爭。科學合理實施“統招”與“分招”政策。控制市直普通高中面向主城區以外其他旗縣市區分招比例，促進旗縣普通高中均衡發展。實施國中學業水平考試制度和綜合素質評價制度，將國中學業水平考試和綜合素質評價結果作為升學的依據。建立科學的普通高中教育質量監測機制，完善監測評估體系。
（七）大力推進教育信息化建設。
以推進全市“三通兩平台”建設為契機，加強全市普通高中數位化校園建設，使各學校在基礎設施、教學資源、軟體工具、套用能力等方面全面提升。積極推動信息技術與教育教學深度融合，促進教學方法和教學模式創新。依託“一師一優課、一課一名師”活動，激發教師教育智慧，不斷生成共建共享的優質教育資源。利用網路技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播。
（八）加強對外交流與合作。
積極與國內教育發達地區和學校建立較為穩固的友好合作關係，交流先進的辦學理念和辦學經驗，共同探討與研究教育問題，組織高水平的研討交流活動。鼓勵學校不斷擴大交流領域，開闊視野，創新辦學思路，借鑑國內外先進的教育理念和經驗，促進學校發展，提升辦學水平。
四、保障措施
（一）加強組織領導。市教育局成立全市普通高中教育教學質量提升工作領導小組，負責統一領導、協調全市普通高中教育教學質量提升工作，加強對行動計畫實施情況的統籌協調、督查指導，辦公室設在基礎教育科。各旗縣市區也要成立相應機構，把普通高中教育教學質量提升工作擺到重要議事日程，結合自身實際，研究制訂具體實施方案和舉措，及時解決重點難點問題。
（二）加大經費投入。爭取各級財政支持，加大對普通高中教育質量提升工作的支持力度。建立教育經費投入穩步增長的機制，為普通高中布局、基礎設施改造、教育技術裝備、校本課程開發、學校文化建設、校長培訓、教師研訓、教學改革等提供有力保障。
（三）強化督查考核。市教育局將把《實施意見》目標任務完成情況列入對各旗縣市區科學發展和教育重點工作考評指標體系。各旗縣市區教育行政部門和督導、教研部門要切實加大對《實施意見》貫徹落實和推進情況的督導檢查，適時開展全面督導和專項督導，確保《實施意見》各項舉措落到實處。各旗縣市區要制定考核評價細則，對學校執行實施情況進行考核，對學年度考評優秀的單位和作出突出貢獻的個人進行表彰獎勵；對未完成目標任務的單位和個人予以通報。
（四）營造濃厚氛圍。充分利用報刊、網路、電視等各類媒體，採取多種形式加強宣傳，引導各地各校樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，努力營造全社會關心普通高中教育教學質量提升的良好氛圍，贏得社會廣泛理解和支持，推動我市普通高中教育又好又快發展。
國中質量提升方案範文 篇6
以國家“雙減”檔案及區教育局下發的《20xx年漢陽區“教學質量月”活動實施方案》精神為指導，為進一步加強學校教學管理，突出教學在學校工作中的中心地位，牢固樹立教學質量至上的意識，營造優良教風學風，形成抓教學、比質量的濃厚氛圍。結合學校實際情況，特制訂車站國小“教學質量月”活動實施方案。
一、活動主題
“雙減”背景下的“學本異步模式”實踐及“作業設計與管理”研究
二、活動目標
1.通過開展“學本異步模式”實踐，進一步推進學校教學模式在課堂中的常態套用，改進教與學的方式，打造高效課堂。
2.通過開展“作業設計與管理”研究，進一步增強教師作業設計的意識，作業管理的能力，減輕學生課業負擔，打造高效作業。
3.圍繞“智慧課堂”、“高效作業”兩個高效活動，以期提高教師的.課堂教學和作業訓練效益，提升學校的教學質量。
4.進一步規範教學管理，營造良好的教風和學風，形成比、趕、超的教學文化氛圍。
三、活動時間
20xx年11月1日一12月3日
四、活動組織
1.為使“教學質量月”工作有序推進，特成立學校教學質量領導小組。
組長：易雯、陳國寶
副組長：吳丹、於霞
組員：向艷、張露、駱文麗、謝雯、黃科
2.具體職責：
（1）組長職責：
①宣傳上級“教學質量月”活動精神，做好學校“教學質量月”活動的動員。
②保障“教學質量月”活動有序開展，聽取教師們的意見和建議並及時解決。
（2）副組長職責：
①布署我校“教學質量月”活動具體工作，制定實施方案。
②負責具體實施“教學質量月”活動工作，並檢查督辦。
（3）組員職責：
①教導處分管教學主任要組織策劃本學科的“學本異步模式”實踐和“作業設計與管理”研究具體安排，做好學科質量監測和深度質量分析，收集教師中優秀做法和經驗，做好學科活動的宣傳報導，營造良好的教學氛圍。
②教導處牽頭主任要做好各學科教學質量月活動的統籌安排，做好各學科宣傳報導的收集及整理工作，做好工作總結。
③各分管年組的行政要做好年組教學及學生學習氛圍的營造，加強年組作業管理，落實學校提出的教學常規管理要求，提高作業訓練實效。
五、活動安排
1.制定方案，組織動員
學習《20xx年漢陽區“教學質量月”活動實施方案》，成立學校“教學質量月”領導小組，結合學校實際制定活動方案，在校內進行宣傳動員，讓教師明確活動的目的、教學管理及質量要求，做好教學質量比趕超的準備。
2.開展培訓，提升技能
結合學校教師現狀和需求，學校將圍繞小組合作學習、作業設計為主題開展教學能力培訓。培訓以校學科帶頭人學習分享為主，幫助教師了解先進的教學理念，學習優秀教師的教學經驗，掌握實用的教學技能，全面提升教師教學能力，為課堂提質增效打下堅實基礎。
同時結合學校智慧書法教室、書法翻轉課堂模式運用開展智慧課堂專題培訓活動。培訓中讓老師了解華文眾合系統平台與我校書法翻轉課堂的有效運用，促使教師更好地適應信息技術背景和智慧教學環境下的角色，帶動教師推進智慧課堂教學改革。
3.組織引領，強化教研
結合學校“學本異步”課堂教學模式的推進工作，組織校內區學帶、區優青、區骨幹、教研組長人人上一節“學本異步模式”常態套用公開課，充分發揮骨幹教師的示範引領作用。分管主任要組織同學科教師參與校內公開課的聽評課活動中，參與聽課的教師每人都要做好聽課筆記並做好評課綜述，教研組長要做好每次活動的考勤記錄，落實學校的聽評課制度，促進校本教研常態化、效益化。
4.研討作業，提升效能
結合學校教學常規管理要求，教師每天要如實填報“作業布置及批改記錄本”，記錄作業內容、需要訂正的學生名單及日日清情況，收集學生書面作業錯題，思考探討作業的多樣性和有效性，豐富作業的類型。每周各學科分管主任要組織教師開展作業的設計與管理研討交流，圍繞作業的設計、布置、檢查、批閱、反饋等環節有效開展交流、展示，切實強化作業管理，提升作業效能。
5.開展監測，組織分析
由學科主任和教研組牽頭開展學科知識點考察，圍繞考察檢測情況，分管教學校長組織各學科教師開展深度質量分析，在分析中解讀數據，表揚先進，問題年組結合數據查找問題制定下步“雙減”背景下提質增效的有效措施，分管學科主任結合教師的分析提出學科指導意見。
六、活動要求
1.教師要積極參與“教學質量月”的各項活動安排，不遲到，不早退，在學習、交流中反思自己的課堂教學和作業設計與管理，落實學校各項教學常規要求，努力提升班級的教學質量。
2.各項活動的記錄表要及時上交教導處，教導處對教師在“教學質量月
”參與情況及效果進行統計與反饋，年終在教師績效相關項目中進行考核評價。
國中質量提升方案範文 篇7
一、學生情況分析
學生經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，國中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高一的世界地理概述部分的複習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今後的教學減輕了些難度。
由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與複習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括國中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與複習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與國中地理有所共性的地方。國中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。
二、本學期主要教學任務
1、複習國中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的.原因。
2、複習國中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異，並能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。
三、全面提高學生的綜合運用能力
1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到後進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，並學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
國中質量提升方案範文 篇8
一、指導思想
為全面貫徹落實國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見（國辦發〔20xx〕27號）檔案精神。以實施素質教育、促進學生全面發展、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面貫徹黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，以“天天鍛鍊、健康成長、終身受益”為目標，改革創新體制機制，強化學校體育課教學，全面提升體育教育質量，健全學生人格品質，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為指導思想。
二、領導小組：
略
三、實施內容、要求
（一）、學校嚴格執行教育部課程計畫標準，開足開齊體育與健康課程併科學安排。
（二）、高一開展田徑模組和選項普修的教學，高二和高三分別開展體育選項教學並制定評價體系和技能達標標準。
（三）、體育教研組每學年、學期開學前一周制定好教學、教研工作計畫，開學後一周上報教務處。
（四）、學校按要求配齊體育教學所需的器材，對體育教學設施、設備定期檢查，確保全全，並加大投入保證體育教學正常進行。體育教研組要加強體育器材室的管理，定期對器材進行維護和保養。
（五）、學校全力支持、督促每位教師參加各級、各類培訓及教研活動，進一步促進體育教學水平的`提高。
（六）、體育課教學
體育課是學校體育工作的中心環節，是培養學生勇敢頑強的意志品質，團結協作的團隊精神精神，掌握體育基礎知識，發展身體素質，提高體質健康水平的主要陣地。需認真做好以下工作：
1、認真制定教學計畫，做到學年、學期、單元、課時計畫齊全，35歲以下教師統一教案本並手寫教案。教務處不定期的統一檢查教案。
2、體育課教學內容要符合課程標準和校本課程要求，教學目標要明確並實際，重點、難點要突出，講解、示範要準確，組織、教法要合理，練習時間、次數、運動負荷、練習密度要適當並體現“課課練”，場地、器材布置要合理，教學常規要規範，教師教態要親切有感染力並注意儀容儀表，課後要小結並布置家庭體育作業，教學過程中要加強對學生的安全教育並有防範措施，避免傷害事故的發生。
3、體育教學要加強體育與健康基礎知識教育（可在陰、雨天室內進行），注重運動知識、技能技術學習，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育與健康課教學質量。
4、健全體育課考勤、考核制度，每節課需考勤，每學期考核不少於4—5項。（包括基礎知識、運動技能、技術）
5、體育教師要做到為人師表，不得體罰和變相體罰學生。
6、體育教師要在課前布置好場地與器材，整理好服裝（運動服、運動鞋），課前5分鐘到達上課地點，等候學生前來上課。
7、學生須遵守體育課堂紀律，愛護場地器材，體育課須穿運動服或校服、運動鞋，不穿大衣、裙子，不戴圍巾、帽子，禁止帶小刀、筆等有礙安全的雜物。
8、如遇特殊情況需調課應事先到教務處備案並得到批准。
9、教師教學獲獎按學校績效考核方案相關規定執行。
（七）、教學研究
1、教研組要制定集體和個人研究課題，開學後一周上報教務處。定期召開課題研討會，並在規定的時間上交結題報告。
2、全組教師要認真參加市、區組織的各項教學研究活動。
3、教研組要定期開展校內的各項研究活動，體育教學、大課間、社團俱樂部、訓練、競賽等。（每二周至少一次）
4、每位教師每學期校內聽課不少於10節。
5、根據實際情況安排師徒結對。
6、教師參加各級賽課、論文獲獎按學校績效考核方案相關規定執行。
以上各條望認真執行，如未完成任務或無故缺席相關教學研究活動將與本人年終績效考核掛鈎。
國中質量提升方案範文 篇9
根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《義務教育課程設定實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見(試行)》檔案精神，結合我校實際，制訂本實施方案。
一、指導思想
以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，進一步深化基礎教育課程改革，規範課程實施行為，推進素質教育的深入實施;全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學生過重的課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身學習的願望和能力，為造就德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。
二、學校新課程實驗組織領導小組
組長：李傳濤
副組長：孫金偉
成 員：郭方旭、趙祥濤
三、新課程實驗的工作目標和任務
1、嚴格按照教育部《義務教育課程設定實驗方案》的要求，以新的課程標準組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經驗。
2、完善開發和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發和校本課程資源的建設的力度，開發適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應的評價與考試制度，逐步形成、完善促進學生髮展的評價體系，積極探索對學校和教師的評價改革，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，促進教師專業發展和學校不斷發展的課程評價體系和機制。
4、以素質教育的三個維度目標(知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀)的達成為導向，變革學生的學習方式和學校的教學模式，構成教學相長、共同發展的新型師生關係，引導學生學會學習，特別鼓勵學生研究性學習與合作學習，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術在教學中的套用，積極探索與新課程實施相適應的教學、教研新模式。
5、加強德育探索與實踐，開闢在學科學習過程中形成正確價值觀的德育新渠道，努力開發道德教育、法制教育、心理健康教育、環境教育、科技人文教育等校本德育課程，構建與時代相適應的現代學校德育體系。
6、構建具有組織管理、學術支撐、操作實施功能的新課程推進組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進全體教職工樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導和教育教學能力，形成一支實施新課程的優秀教師隊伍。
四、新課程實施計畫表
五、實施新課程理念評價
(一)對教師的評價
傳統課堂教學中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標理念下，教師要貫徹教學設計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉變。即：
1、教師是給學生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者;
2、教師是豐富生動的問題情境的創設者;
3、教師是課堂研討氛圍的營造者;
(二)對教學手段的評價
(1)是否成為既是教師的教學工具又是學生的學習工具;
(2)是否給學生構建了一個自主科學探究的平台;
(3)是否擴展了學生獲得知識的渠道;
(4)是否實現了師生之間和學生之間的互動;
(5)是否有效的激發起學生的學習興趣;
(6)是否給學生課後通過網路自學加以指導和創設了條件。
(三)對學生學習狀態的評價
1、學生的自主學習狀態是否體現出來;
2、是否每個層面的.學生都參與到課堂教學各個環節;
3、教師與學生能否交融情感，體現師生互動;
4、學生是否主動參與;
六、在新課程理念的指導下開展教研活動
在新課程實施的過程中，不僅認真學習新課程改革的理論，還要根據新課標的要求，積極探索新的教學方式，促進學生的綜合素質及能力的提高，紮實開展教學研究工作，關注教師自身發展，提高老師整體素質，不斷把老師個人智慧、經驗轉化為老師集體的財富。
實施新課標要求教師的教應由“教教材”的傳統方向向“用教材”的理念轉變。
1、各學科實行集體備課制。在教學中，廣大教師要基於校本教研，針對教材不同章節的地位及作用，實現“設計——實施——評價——反思”的教學循環。
2、邀請課改專家和教學經驗豐富、教學成果顯著的教師親臨指導。
3、開展聽課評課活動，做到教師每周至少互聽一節課，加強教師間的相互觀摩、交流、提高。
4、認真抓好校本課程的開發研究，做到有針對性和高效性。
5、教師對學生的成長過程和結果進行評價。
6、每學期教師小結課改的經驗，提出改進的建議和方法，做到及時“發現問題——研究問題——解決問題”。
建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發能力、課程創新能力的形成和提高。
從四個角度進行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學生宣傳。通過各種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務、意義、內容及階段成果，努力營造有利於新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。通過宣傳和教育，讓學生了解新課程在內容、結構、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發的學生學習方式的變革，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰，掌握新課程倡導的學習方式。
通過校園網頁，供大家學習參考，並與兄弟學校進行交流。通過各級各類各層次的課程改革會議以及家長會與校本培訓會等，加深教師、家長和學生對新課程的認識和理解;同時通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關的條幅標語，定期出有關新課程活動的黑板報等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。
國中質量提升方案範文 篇10
我以前一向是在教文科班的數學，這學期對於我來說，面臨著挑戰，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我帶的始終是文科班，對於文科班的學生的狀況比較理解，但對於理科班來說，我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數學教學計畫：
一、指導思想
在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為學生今後的發展打下堅實的數學基礎。
二、教學措施
1、以潛力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學資料民眾研究，充分發揮備課組民眾的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。
3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強套用題考察的力度。每一次考試試題堅持民眾研究，努力提高考試的效率。
5、注重對所選例題和練習題的把握：
6、周密計畫合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.
7、多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計畫、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種潛力的機會，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離基礎知識來講學生的潛力，基礎紮實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.
三、對自己的要求――落實教學的各個環節
1、精心上好每一節課
備課時從實際出發，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用民眾智慧製作課件，充分套用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。
2、嚴格控制測驗，精心製作每一份複習資料和練習
教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的'習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的製作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，並經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習積極性不斷提高。
3、做好作業批改和加強輔導工作
我們的工作對象是活生生的對象──學生，那裡需要關心、幫忙及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細緻工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，個性是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習積極性，幫忙他們樹立良好的學習態度，積極主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。
國中質量提升方案範文 篇11
教學目標
1.學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3.體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點
1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。
2、品讀重點詞句，感受居里夫人的美麗。
教學難點結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。
課前準備
教學環節 教師引導 學生活動設計意圖
一、出示課題，圍繞題目質疑
二、自主學習，整體感知
1、板書“美麗”
（1）同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什麼很美麗？
（2）是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人的魅力。
2、板書“跨越百年的”
（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。看了這個題目你有什麼問題要問嗎？
（2）那讓我們現在走進課文去尋求答案！
1、初讀
（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。
（2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎
(3)、指導朗讀
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麼事情。
3、走進居里夫人
（1）、播放多媒體，觀看居里夫人的演講錄像。
（2）、課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
（3）、請幾名學生自由發言。
根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死於因放射性輻射導致的惡性白血病。
（4）.出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學家？
B、“唯一”說明了什麼？
居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。
說課題的意思。
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現了幾次？表現在什麼地方？請同學們在書上把它畫下來。
(2)、組織學生交流
找句子
再讀，想像
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
（2）繼續找句子
（3）小結：
“美麗“這個詞語在全文中一共出現了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的螢光（顏色）；三美麗的生命。這就是居里夫人，在原文中，有這樣的'一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
3、再讀，想像
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語；光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢？再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
國中質量提升方案範文 篇12
為切實加強我區中國小“大課間”體育活動質量，打造我區學校體育活動特色和品牌，全面普及班集體長跑活動，更好地發揮校園一小時體育活動對增強學生體質健康的作用，按照市教育局《關於在全市中國小開展“大課間”體育活動質量提升行動的通知》要求，結合我區教育工作實際，特制定此方案。
一、指導思想
全面貫徹全國、全省教育大會精神，進一步落實《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》、《教育部關於印發切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》要求，豐富“大課間”活動形式，增加“大課間”活動次數，提升“大課間”活動質量，實現“大課間”活動制度化、特色化，不斷深化我區“大課間”體育活動品牌效應，培養學生養終身體育鍛鍊的習慣。
二、組織機構
鮁魚圈區教育局成立鮁魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組，負責全面組織、領導、督查此項工作。各校成立由校長任組長、教導處、體育組、班主任教師等為成員的相應領導機構，結合實際，切實做好學校的“大課間”活動提升行動。
鮁魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組：
組 長：劉金明
副組長：范利軍
成 員：王森、劉金平、孫偉及各學校校長
三、主要任務
（一）學校每天開展兩次“大課間”體育活動。全區中國小要在原有上午開展一次“大課間”體育活動基礎上，在下午第六節下課後，增加一次“大課間”，時長25分鐘。任何單位和個人不得以任何藉口，擅自更改和停上每天的上、下午大課間體育活動。如有特殊情況，要書面向局安全與體衛藝科報告、備案。
（二）各學校可根據本地、本校實際，嚴格抓好落實，把兩次“大課間”體育活動作為一項制度確立下來。區教育局將不定期對全區“大課間”落實情況進行抽查，對落實不到位的學校進行通報並責令整改。
（三）豐富“大課間”活動形式。各學校要組織力量對現有“大課間”活動形式進行重新論證、反思，根據自身和學校傳統、場地條件、季節特點等，拓展設計思路，創新活動內容，制定內容豐富多彩、項目靈活搭配、運動負荷適宜、文化特色鮮明、學生興趣濃厚的“大課間”運動方案。各學校“大課間”的內容與形式要樸實、新穎，充分考慮學生身心發展特點，易學易練，能吸引學生積極參與；要有適宜的運動負荷和練習密度，學生參與度高，保證鍛鍊效果；活動的內容要圍繞運動技能和體能素質展開設計，能成為學生鞏固提高運動技能，發展體能素質的重要平台。各學校要分別設計春秋季計畫和冬季計畫。冬季計畫自每年12月1日開始實施，至次年4月1日止，其餘時間為春秋計畫實施階段。區教育局將根據全區體育工作實際和“大課間”體育活動的總體規劃，制定和指導全區學校的“大課間”體育活動，推進區域性“大課間”體育活動品牌建設和質量的提升。
（四）強化“大課間”活動管理。各學校要重新梳理“大課間”組織流程，科學規劃學生集合、解散路線，在保障安全的前提下，儘可能提高效率，確保每次“大課間”淨活動時間不少於20分鐘。嚴格“大課間”活動請銷假制度，學生非因病殘或生理原因，不得缺席“大課間”活動。除行動不方便外，請假不參加活動的學生應到現場觀摩其他同學活動，原則上不得留在教室。學校、班主任和任課教師不得利用“大課間”體育活動時間安排學生進行衛生清掃、衛生檢查、課程輔導等與體育鍛鍊無關的活動，要確保每名學生都能參加運動。對違反規定的學校、對剝奪學生參加體育鍛鍊的教師將進行實名通報。同時，各學校要制定惡劣天氣的應對處置方案，科學、合理組織好惡劣天氣下的大課間體育活動內容與形式。
（五）建立“大課間”活動備案指導機制。區教育局將制定本地區“大課間”體育活動質量提升行動方案，各學校要制定本學校“大課間”體育活動實施方案，並要結合自身實際、活動實際等，每學期進行一次完善，並報局報備。西市區教育和文化旅遊局將會同教研部門從活動設計的科學性、特色性、藝術性、實效性、安全性等方面對各學校上報活動實施方案進行審查指導，確保各學校“大課間”活動質量。各學校“大課間”體育活動實施方案報局安全與體衛藝科備案。
（六）定期組織觀摩展示交流活動。教育局每年組織兩次現場觀摩活動，促進學校間相互學習借鑑，共同提高“大課間”活動組織質量，並評選表彰一批優秀設計組織案例。各校還要積極參加全市範圍內開展“大課間”體育活動網上展示交流活動。
四、工作要求
（一）高度重視，強化考核。開展好“大課間”體育活動是保證中小學生每天一小時校園體育活動、切實提高學生體質健康水平的重要途徑，各學校要高度重視，精心組織，確保“大課間”活動形成特色、發揮實效。保障校園每天一小時體育活動時間，校長是第一責任人，“大課間”活動就是校長的公開課，各學校校長要擔當有為，認真謀劃，狠抓落實，向家長、社會交出一堂能體現自己辦學理念、教育境界、治學水平的優質課。各校要把“大課間”體育活動實施情況納入對學校督導評估的內容，作為對校長考核評價的因素。各學校增加的“大課間”體育活動，要合理計入體育教師工作量，切實提高體育教師工作的`積極性和主動性。
（二）科學指導，安全鍛鍊。各學校在推進實施“大課間”體育活動質量提升行動中，要在尊重學生個性需求的基礎上，堅持突出學校整體特色，要做到體能、技能、審美有機結合，切實把“大課間”打造成學校一道亮麗的風景、一張特色名片和展示體育、美育工作的第二課堂。要統籌考慮體育課、“大課間”、課外體育活動、“一生一案”個性化運動健身，進行整體化設計，形成相互支持、互為補充、特色鮮明的學校運動格局。要堅持科學鍛鍊原則，合理確定“大課間”活動強度和學生每天1小時總體運動負荷，避免出現運動強度過小或過大的情況。要強化科學健身知識普及、運動技能指導，幫助學生掌握終身受用的運動技能。要制定全面、細緻、操作性強的“大課間”活動安全方案和應急預案，加強對學生的安全教育和管理，避免發生運動傷害。
（三）把握節點，迅速推進。20xx年9月30日前，各學校要完成“大課間”體育活動實施方案並報主管教育行政部門備案；10月1日起，各學校每天開展兩次“大課間”體育活動；11月1日起，各校要根據學校“大課間”活動組織成熟度，向區教育局報送展播視頻。各學校要把握好時間節點，迅速部署、有序推進，不斷完善、持續提升，確保按時、優質完成各項任務。
國中質量提升方案範文 篇13
為全面貫徹《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的教育教學管理制度和工作機制，經研究，決定將20xx年定為教育教學質量提升年，特制訂本行動方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，樹立科學的教育質量觀，著力破解縣域教育教學質量提升的制約因素和瓶頸問題，深化學校規範管理與有效教學，推動全縣教育教學質量整體提升。
二、行動目標
牢固樹立“質量立校，教研興校，特色強校”的辦學思想，強化全縣各校領導質量為本的意識，分析學校教育教學質量現狀，理清工作思路，研究提升質量的措施，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，努力完成“三個目標”：
一是管“有序”，學校管得有質量，內涵發展整體推進；
二是教“有效”，教師教得有質量，教學能力普遍提高；
三是學“有味”，學生學得有質量，學習素養全面提升。
三、主要任務
圍繞行動目標，聚焦學校管理、教師成長、學生素養三大重點，大力實施“543行動”，構建教育發展共同體，推動全縣教育高質量發展。
（一）學校管理“規範+精細”五項行動
1.深耕管理團隊內涵發展意識。摒棄定位不準、目標不明、思路不清的粗放式發展意識，加強校長教學領導力建設，形成明確的教學領導的角色意識。學校管理團隊應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開展專業的聽評課活動，不斷提升教學指導水平；應樹立終身學習的意識，創建學習型學校，打造學習型組織，組織舉辦教育思想俱樂部、讀書沙龍、教育智慧分享會、教育年會、主題論壇等活動，引導全體教師強化質量意識，提升教育教學能力水平。加強班主任隊伍建設，每學期開展一次班主任論壇活動，不斷提高管理育人水平。
2.推進校園文化品位提升建設。準確定位學校價值追求，加強校園精神培育，基於學校傳統和現實，以學生為核心，梳理師生關心關注的學校優質文化基因，明確辦學理念，形成良好的校風、教風、學風。加強校園環境建設，制定實施校園文化建設的具體規劃，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。根據學生年齡特點和身心發展規律，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、學生主動參與的校園文化活動。
3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學校各崗位的育人責任，規範學校管理行為，規範教職工言行；創新教育教學管理機制，促進教學管理部門、年級組、備課組線面融合、條塊聯動，推動教學模式和教學方法改革，完善教學工作評價體系。建立學校班子成員包年級、學校中層幹部包班級的包聯制度，不斷壓實工作責任，層層簽訂責任書，貫徹“誰包乾，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
4.倡導教學課程開設公開透明。各學校要按照課程設定標準開齊課程開足課時，每學期開學前學校設定的課程、課時安排報縣教體局備案。學校課表及任課教師必須在學校顯著位置設定公示欄公示，接受社會督查。各班級課表及任課教師必須在教室外公示，接受學校巡查和教體局督查。學校每學期至少舉行一次教學開放日或教學開放周活動，邀請社會和家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會與家長的監督，讓學校教學活動透明化。
5.開展教學常規學做查糾活動。認真落實教學工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”；認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真考核考查，認真組織課外活動。學校每月開展一次教學常規專項督查，不定期進行：一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業批改等），三問（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況），四總結（其總結成功的教學經驗，指出教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，做到立行立改。
（二）教師能力“培養+修煉”四項行動
1.強化教師隊伍職業素養培育。一是全面開展師德師風建設。將師德建設納入學校的日常管理，作為教師考核的重要內容，貫徹落實《新時代中國小教師職業行為十項準則》《新時代幼稚園教師職業行為十項準則》，始終堅持把師德師風建設貫穿教育教學管理的`全過程，進一步提高我縣教師師德師風建設水平，造就一支“師德高尚、素質優良”的教師隊伍。二是切實加強骨幹教師培養。遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，有效開展骨幹研修、學科評選、“青藍工程”等活動，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍。
2.建好教研能力快速成長平台。依託《東至教育》，完善采稿聯絡制度，鼓勵教師積極投稿，養成勤寫教育反思、教育敘事、教學隨筆的習慣，以寫促讀、以寫促思、以寫促教；用好《東至教育》，做好贈刊的發放工作，通過不同形式組織教師開展《東至教育》閱讀活動，並以此為契機，推動教師閱讀活動開展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學校辦好校刊、校報，搭建校內教研分享交流平台。
3.落實校本研修集體備課制度。各校同年級兩人以上的學科成立備課組，周課時3節以上的學科原則上兩周進行一次集體備課，3課時以下的學科可以安排四周一次集體備課；規模較小的學校要通過教研組研討或校際學科結對方式進行集體備課。學校應安排中層幹部負責並參與相應學科的集體備課，保證集體備課的時間和質量。每次集體備課必須基於教材與教法的探討，並輔之以公開課研究，提高集體備課的基礎性與實用性，形成以課堂教學探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校定期對教師集體備課的資料、活動、成果等蒐集整理歸檔。縣教研室結合各校集體備課實際進行遴選，組織開展一次具有示範性的縣級集體備課觀摩活動。
4.推進協作片區聯合教研開展。落實東至縣教體局《關於印發的通知》（東教研函〔20xx〕6號）要求，各中國小按既定片區劃分，由各駐片教研員及牽頭學校策劃片區聯合教研。定期組織骨幹教師通過上示範課、做專題報告等形式送教下鄉，傳授先進的教育理念和方法，指導學科教學和研究。開展學科專題研討活動，組織教師上研究課，作專題發言或點評，教學共同體負責人對上課、說課和點評進行評價。縣教體局將在年度結束召開片區教研交流，片區成員校也要藉助片區內名師力量充分開展校本研究，主動造血。
（三）學生素養“培育+積澱”三項行動
1.豐富養成教育實踐活動載體。抓好學生文明行為習慣的養成，加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育。抓好學生安全行為習慣的養成，加強安全管理，認真開展安全知識教育。抓好學生心理健康教育，有針對性地開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學生良好生活和學習習慣的養成，引導學生與生活實踐相聯繫，注重對學生自主學習意識的培養、科學學習方法的獲得，引導學生主動學習、主動發展。
2.開展備考科目真題解析研究。以近年中高考真題為抓手，引領學生研究試題、梳理考點，為教與學提供有力保障和方向引領。一是在組織學生做真題，進行真題解析；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然後投放給學生使用，保證命題的質量;三是探索通過學科競賽、國中生尖子生培養夏令營等，狠抓中高考質量提升。
3.完善教學質量監測評估體系。加大中國小教育教學質量的監控力度，建立科學合理的教學質量評價制度。義務教育階段把關注學生髮展作為教育評價的重要監測點，突出學生的綜合素質評價，動態監控教學質量，建立質量提升幫扶機制。高中階段重點通過目標導向與學業質量增值評價促進高考質量提升，引領學校教育教學工作向規範化、科學化、高效化、人文化方向發展，實現社會效益和辦學效益雙豐收。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會及學生、家長參加的教學反饋座談會，建立教學質量監測反饋機制。
四、行動安排
（一）組織發動階段（20xx年3月1日—3月31日）。
召開全縣教育教學質量提升年動員會；組織各校深入查找制約提高教育教學質量的問題，分析問題根源，研究解決策略，制定改進措施，形成詳細的學校教育教學質量提升年行動計畫，並通過召開全體教師會議及多種形式的學習會、討論會，明確行動要求，營造行動氛圍。
（二）全面實施階段（20xx年4月1日—11月30日）。
紮實開展以提高教育教學質量為主題的活動，並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高教育教學質效的成果。
（三）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。
針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
（四）總結表彰階段（20xx年4月）。
對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，評選東至縣教育教學質量提升年行動優秀學校、良好學校和合格學校，進行表彰獎勵；對不合格學校主要負責人進行誡勉談話；召開全縣教育教學質量提升年總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的學校和個人進行經驗交流。
五、組織機構
為加強對全縣教育教學質量提升年行動的組織與實施，縣教體局成立行動領導小組、行動指導小組、行動督導小組。
（一）行動領導小組
組長：黃正發
副組長：張成太、馮傳明、汪校生、陳財生、程粲、陳建新、趙學武（常務）、楊國勝
成員：各股室負責人、各中國小校長
領導小組下設辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔任辦公室主任，負責行動的統籌推進，制定相關實施細則和考核評比辦法。
（二）行動指導小組
1.學校管理“規範+精細”五項行動指導組
組長：洪中良
副組長：吳文先
成員：朱耀庭、桂建華、梁東勝、劉瑩、潘宇濤、鄭東明
2.教師能力“培養+修煉”四項行動指導組
組長：江學全
副組長：廖立平、余永洋
成員：姚光照、汪小龍、楊萍、汪莉萍、郎彩雲
3.學生素養“培育+積澱”三項行動指導組
組長：張錫義
副組長：汪傳庚、秦斌
成員：程賽華、余繼友、劉樹林、鮑嵐
各指導組負責行動的具體實施和操作，做好行動過程的指導、評價工作。
（三）行動督導小組
組長：徐升
副組長：汪孔悅
成員：各專兼職責任督學
督導組具體負責各項行動常態化落實及相關整改的督查工作。
六、工作要求
（一）提高認識，加強領導。
各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，要成立學校領導小組與工作小組，科學制定行動計畫，努力推進實施工作，加強督促檢查，大力做好宣傳工作，並於20xx年4月10日前將學校教育教學質量提升年行動計畫報縣領導小組辦公室。
（二）明確分工，夯實責任。
縣教體局建立班子成員聯繫學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各校長、園長為教育教學提升年行動第一責任人，要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全縣教育教學質量的穩步提升。
（三）強化督查，跟蹤問責。
縣教體局將根據各校的活動計畫安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，並將檢查情況和過程實施情況作為年度目標管理考核中教育教學質量單項考核的一項重要指標，以確保質量，務求實效；對教育教學管理力度不強，措施不力，成效不顯的學校負責人，將依據《東至縣教體系統領導幹部管理辦法》跟蹤問責。
國中質量提升方案範文 篇14
根據區畜牧獸醫局《上海世博會期間畜產品質量安全監管工作方案》（亳譙牧字【20xx】26號）及有關檔案精神，保障在上海世博會期間我鎮供滬畜產品質量安全，結合我鎮實際，制定本工作方案。
一、指導思想
嚴格遵守《農產品質量安全法》、《食品安全法》和《安徽省畜產品質量安全管理條例》等法律法規，與畜產品質量安全整治工作相結合，圍繞畜產品生產環節，按照屬地管理原則，堅持標本兼治，強化執法監管，實行聯防聯控，全面提升畜產品質量安全監管能力和水平。
二、總體目標
加強對供滬畜產品生產基地監管，供滬生豬生產基地100%納入監管範圍，實現違禁獸藥等投入品監管面100%；實現生豬產地檢疫率、屠宰檢疫率100%，保障上海世博會期間我鎮供滬畜產品質量安全，確保不發生重大畜產品質量安全事件。
三、加強監管
1、加強供滬畜產品生產基地監管。建立生豬生產基地監管檔案，供滬畜產品生產基地要達到三有要求：一是有記錄，即按標準組織生產，建立健全獸藥、飼料和飼料添加劑等投入品使用檔案和生產記錄、銷售記錄；二是有檢測，即生產基地配備相應的檢測設備開展自檢工作；三是有標識，出欄生豬有耳標，要以瘦肉精等易發急性中毒的違禁藥物為重點，加強對供滬畜產品生產基地監管，由鎮畜牧獸醫站侯建軍、趙莊村動物防疫員孟哲，作為駐進滬生豬生產基地愛農畜牧有限公司的.監管員，定期、不定期地開展工作檢查，督促落實生產記錄、用藥（料）管理、自律檢測等質量內控措施。
2、加強投入品監管。配合區動物衛生監督所，對獸藥、飼料等投入品生產經營主體進行全面清理整頓，堅決依法取締無證生產經營的單位和個人。確保不出現因投入品質量引起的畜產品質量安全事件，堅決杜絕使用禁用投入品行為。
3、加強動物及動物產品檢疫監管。對供滬生豬養殖基地進行備案登記，嚴格按照國家規定，實施地檢疫和屠宰檢疫，出具檢疫合格證明。
四、保障措施
1、加強組織領導。為確保在上海世博會期間我鎮供滬畜產品質量安全，決定成立供滬畜產品質量安全監管工作領導小組，下設辦公室具體負責全鎮供滬畜產品質量安全日常監管工作；組長：高士宏，副組長：李寧、路慶臣、芮成武、楊俠，辦公室主任：侯建軍，成員：王玉彬、劉升德、孟哲。
2、落實工作任務。切實加強對供滬畜產品生產基地生產指導，建立完善養殖檔案，落實產地準出等制度。
3、建立信息通報機制。及時報送供滬畜產品質量安全工作信息，在抽查檢測中，如發現違禁藥物殘留檢測呈陽性等情況，應及時互通信息，並快速反應和處置，切實保障我鎮畜產品質量安全。
國中質量提升方案範文 篇15
為進一步提升我市農產品質量安全水平，按照省市統一部署和要求，決定於20xx年5月1日至8月10日在全市範圍內開展農產品質量安全“百日嚴打”行動（以下簡稱“百日嚴打”行動）。具體方案如下：
一、目標任務
按照最嚴謹的標準、最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責，確保廣大人民民眾“舌尖上的安全”的要求，嚴厲打擊涉及面廣、社會影響大、民眾反響強烈、帶有行業“潛規則”性質的危害農產品質量安全違法行為，形成高壓威懾態勢，促進我市農產品質量安全形勢持續穩定好轉。
（一）抽檢一批重點品種。加大監督抽檢力度，以問題為導向，全市有針對性地監督抽檢不少於50個批次農產品進行定量檢測。各鎮街道針對轄區內重點品種，開展幾次農產品質量安全監督抽檢，每鎮、街道快速檢測批次不少於全年50%的任務量。
（二）深挖一批違法線索。通過監督抽檢、風險監測、監管排摸、公開徵集和民眾舉報、媒體監督等手段，挖掘案件線索。
（三）約談一批違規農業生產企業和監管責任人。將違規農產品生產單位列為百日嚴打行動的重點對象，由局屬各職能科站對主體負責人進行約談，要求生產單位限期整改問題，整改不到位絕不放過；對符合《xx市食品安全行政約談制度》規定情形的，對其主要負責人或分管負責人進行行政約談。
（四）整治一批重點領域和突出問題。根據日常監管、隱患排查、風險監測等掌握的情況，重點整治蔬菜、畜產品、初級水產品、食用菌中添加禁限用農業投入品的.不法行為。
（五）查處一批農產品違法案件。由市農業行政執法大隊組織，針對重點整治內容，營造強大聲勢，對不構成刑事犯罪的，依法予以行政處罰；涉嫌犯罪的，及時移送公安機關。
（六）公布一批黑名單。對符合《xx省食品安全黑名單管理辦法（試行）》和《xx市食品安全紅黑榜制度》規定情況的，公布一批農產品生產者“黑名單”。
二、打擊重點
（一）重點行為
1.重點打擊蔬菜、水果、食用菌、杭白菊上使用禁限用高毒農藥的不法行為。以農民專業合作社、農業企業、規模種植大戶和蔬菜、水果、食用菌、杭白菊等產品為重點，組織開展蔬菜、水果、食用菌、杭白菊質量安全監督抽查，嚴厲打擊違規使用禁限用高毒農藥的不法行為。開展農藥生產經營企業的執法檢查，依法查處生產、銷售禁用農藥的違法行為，堅決取締無證無照生產、銷售農藥的“黑窩點”。
2.重點打擊飼料生產銷售、畜禽養殖使用違禁物質和濫用添加劑的不法行為。一以飼料生產銷售企業為重點，組織開展監督檢查，嚴厲查處“三無”（無許可證、無標籤、無產品標準）的生產行為，嚴厲查處飼料生產過程中非法添加違禁物質，超劑量、超範圍添加藥物飼料添加劑，以及添加未經批准的藥物飼料添加劑的行為。二以養殖大戶為重點，強化畜禽飼養環節監管，加強“瘦肉精”等違禁物質的監督抽檢和安全用藥監管，嚴厲查處使用“瘦肉精”等違禁物質和違規使用原料藥、抗菌藥物的行為。
3.重點打擊私屠濫宰生豬（羊）、屠宰病死動物和檢測不合格生豬（羊）、注水及非法添加有毒有害物質、未按規定進行瘦肉精檢測等行為。以城鄉結合部、行政區域交界地、偏遠農村、肉食品加工集中地等私屠濫宰多發的重點區域為對象，強化巡查檢查的密度和力度，嚴厲打擊對生豬注水違法行為,依法取締私屠濫宰窩點,對查獲的從事私屠濫宰活動,或者為私屠濫宰提供場所或儲存設施的單位和個人,依法嚴厲處罰,涉嫌犯罪的移送公安機關查處。發現養殖場戶和屠宰場出售屠宰、經營病死動物和動物產品的，要從重、從嚴、從快予以查處，涉嫌犯罪的要及時依法移送司法機關。開展生豬定點屠宰環節監督檢查，重點檢查生豬定點屠宰企業生豬進場查驗和“瘦肉精”等自檢制度落實。
4.重點打擊初級水產品使用違禁藥物的違法行為。以無公害水產養殖基地、標準化、規模化水產養殖基地為重點，排查在苗種生產、養殖、運輸過程中違法違規使用違禁藥物、添加劑和保鮮劑的違法行為。
（二）重點場所
1.農業生產企業、農民專業合作社、規模種植大戶、農藥、化肥等農業投入品生產、經營企業；
2.禽畜養殖場、收購販運企業、飼料、獸藥生產、經營企業；
3.水產養殖基地；
4.屠宰場所。
（三）重點品種
1.蔬菜、水果、畜產品、初級水產品、林產品（食用菌）；
2.農業生產企業、農民專業合作社、規模種養殖大戶及農業投入品生產經營企業里的農藥、肥料、飼料、獸藥等農業投入品。
各地及局屬各有關職能科（站）要根據轄區內消費量大、安全隱患多的重點產品和重點區域，摧毀生產銷售有毒有害農產品的“黑作坊”、“黑窩點”、“黑農資經營店”等。守住不發生區域性、系統性農產品安全事件底線。
三、工作措施
（一）加強組織領導。各地、局各職能科（站）要充分認識“百日嚴打”行動的重要性、必要性和緊迫性，以高度負責的態度，把“百日嚴打”行動作為當前的一項重要工作擺到突出位置，主要負責同志要親自抓，分管負責人要直接抓，將責任落到實處。市農業經濟局成立以局長為組長、副局長為副組長、局有關單位主要負責人為成員的農產品質量安全“百日嚴打”行動領導小組，辦公室設在局農產品質監科。各鎮街道農業經濟服務中心都要成立由主要領導擔任組長的“百日嚴打”行動領導機構，建立相應的班子和工作推進機制，切實加強領導和組織協調。要按照本方案要求，制定工作方案，細化工作任務和要求，明確工作進度和時間安排，做到有階段安排、有重點活動、有檢查指導、有總結提高。
（二）強化督促檢查。對各地“百日嚴打”行動進展情況，我局將適時開展現場督導檢查，推動整治工作取得成效。“百日嚴打”行動工作情況將列入今年對各鎮（街道）目標責任制考核內容。各鎮（街道）和局相關單位要切實轉變工作作風，真抓實幹，確保整治工作不流於形式、不走過場、不留死角。
四、工作要求
（一）形成打擊合力。農產品質量安全監管科、畜牧獸醫局、農業綜合執法大隊、漁政管理站、水產工作站和農業技術推廣服務中心等單位要加強協調配合，堅持統一協調與分工負責相結合，形成齊抓共管的合力，紮實推進各項工作目標任務的落實。切實用足用好“兩高”司法解釋等法律武器，加大執法力度,共同形成打擊合力。
（二）規範信息披露。全市已建立案件信息發布制度，案件情況由市食安辦統一把關，不得擅自發布。各鎮（街道）、開發區要指定專人負責行動期間的信息統計報告工作（附屬檔案），每月向農經局質監科報送“百日嚴打”信息，大案要案線索、查處的典型案件要隨時報送。於20xx年8月初將“百日嚴打”行動工作總結報市質監科。
國中質量提升方案範文 篇16
1月-12月）
學校將組織專項聽課組對各單位推薦的第二輪達標教師進行複查，深入課堂隨機聽課並檢查任課教師的教學資料（教學日曆、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，督查各教學單位活動成效。
五、成績匯總
各教學單位要認真總結、分析兩輪聽課情況，將每位教師專項聽課組和本單位聽課成績按權重匯總後進行排序，並將排序結果上報教學質量監控與評估中心備案。同時，各教學單位根據匯總成績提出重點幫扶對象意見，報教學質量監控與評估中心備案。
六、開展第三輪整改提升活動
1.重點幫扶
各教學單位要為需要重點幫扶的教師組織安排教學經驗豐富、教學效果好的教師進行一對一輔導。指導教師應根據聽課情況的反饋意見，與幫扶對象共同制訂具體的幫扶計畫，教學單位負責檢查落實。學校將組織教學單位領導班子成員、校級教學督導員和相關職能部門人員對每一個重點幫扶對象進行複查，確保改進成效，爭取人人達標。
2.示範交流
學校將組織“課堂教學質量提升活動”教學示範公開課，展示活動成效，搭建交流平台，促進相互學習。各教學單位依據聽課成績排序名單按比例推薦優秀教師參加示範公開課（達標教師人數在50人以上的.院部，推薦3人；30-50人的院部，推薦2人；30人以下的院部，推薦1人；其餘教學單位按達標教師人數聯合推薦），對表現突出的前10名教師予以表彰並可作為評選該學年校長教學質量獎、教壇新秀的重要依據。
各教學單位要認真總結本單位開展課堂教學質量提升活動取得的成效，在提升教育理念、規範教學運行、加強教學評價、提高課堂教學質量過程中逐步形成良性循環。
七、材料報送
各教學單位需按時報送活動材料：
1.10月10日前報送第二輪聽課安排表。
2.11月15日前報送第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表。
各材料紙質稿經教學單位負責人簽字、蓋章後交至督導評教科（圖書館A0818房間），電子稿通過OA郵件傳送給崔曙光老師。
國中質量提升方案範文 篇17
為深入貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，推動水利工程建設高質量發展，進一步提升全縣水利工程建設質量水平，根據省水利廳印發的《xx省水利工程建設質量提升專項行動方案》（x水建管發〔20xx〕x號）和市水務局印發的《關於印發水利工程建設質量提升專項行動實施方案的通知》（x水監督〔20xx〕x號）檔案要求，結合我縣實際，現制定如下方案：
一、指導思想
以水利工程參建各方履行質量管理責任為主線，聚焦我縣水利工程建設質量管理中的突出問題，認真開展問題排查和整改落實，進一步增強質量意識，落實質量責任，建立長效機制，提升質量水平。確保“十四五”期間質量管理制度更加完善，質量管理措施更加有力，水利工程建設質量水平明顯提升，建設完成一批高質量水利工程，培育一批實力強、質量優、信譽好的`水利建設市場主體。
二、目標任務
針對在建水利工程項目法人、勘察、設計、監理、施工、檢測等主要參建單位存在的突出問題，組織開展全面排查整治，促使全縣水利工程建設質量管理水平明顯提升。
（一）項目法人
重點排查整治項目法人履職能力不足，質量管理體系不健全，施工圖審查程式不落實，設計變更程式不規範，質量檢查不到位，質量驗收評定規定規範執行不嚴格等問題。
（二）勘察、設計單位
重點排查整治初步設計審查意見不落實，強制性條文檢查環節未執行，設計現場服務不到位，設計變更不符合規定程式，未按規定參加工程驗收等問題。
（三）施工單位
重點排查整治主要管理人員駐工地時間不滿足契約要求，施工準備工作不滿足要求，質量管理責任不落實，質量驗收評定規定規範執行不嚴格，質量缺陷管理制度落實不到位，施工資料不及時、不真實等問題。
（四）監理單位
重點排查整治派駐現場監理人員數量、專業、資格不符合契約約定或不能滿足工程建設需要，施工過程質量控制不到位，未按規定審核施工技術檔案，未按照規範開展平行檢測，監理資料不完整、不規範等問題。
（五）檢測單位
重點排查整治現場試驗室未經檢測單位授權或超出授權範圍，檢測單位未經省級水行政主管部門和資質認定部門批准違規從事檢測活動，試驗檢測過程不符合相關規定，試驗檢測報告出具不真實、及時、準確等問題。
三、排查形式和範圍
縣水務局按照“屬地管理、分級負責”的原則，對全縣各類在建水利工程開展全面排查整治。特別加強中小河流治理、中型灌區改造、農村飲水安全等重點項目排查整治情況進行抽查，排查整治覆蓋率達到100%，確保質量提升專項行動取得實效。
四、進度安排
（一）動員部署（20xx年7月）
縣水務局制定印發實施方案，各項目參建單位結合實際情況，進一步明確責任分工、重點任務和具體措施，全面做好動員部署工作。
（二）組織實施（20xx年7月—10月）
縣水務局、局屬相關單位按照實施方案要求，對轄區在建項目進行全面排查整治，全面、系統地開展自查自糾。按照質量提升專項行動問題清單（見附屬檔案1）建立問題整改銷號台賬，列出問題清單,分析問題原因,明確責任、限期整改。要堅持邊查邊改、立查立改，做到問題發現一個、入賬一個、整改一個、銷號一個，實現閉環管理。
國中質量提升方案範文 篇18
一、問題的提出
國小學科教學質量評價創新研究，是教育發展過程中產生的一個新課題。本課題的提出，基於下面三個原因：
1、國家有改革要求，執行政策義不容辭。20xx年國務院頒發了《關於基礎教育改革的決定》，提出了“改革考試內容和方法，國小成績評定應實行等級制”的要求。該《決定》對主要以考試分數(百分制)評價教學質量的慣用做法提出了改革要求。針對各地教育評價改革不力，學生負擔久減不下的現狀，20xx年教育部在《關於減輕學生過重負擔的緊急通知》中又再次明確提出：“小學生學習成績評定實行等級制，取消百分制”。國務院、教育部明確提出教學評價改革舉措，表明了廢除以考試分數為主衡量學科成績的決心，體現了現代教育發展的基本要求，也指明了評價改革的方向。
2、評價理論膚淺，評價體系不健全。教學質量評價機制改革雖然有一定進步，但深層次的探討仍缺乏內涵，存在諸多問題。歸納起來主要有二：一是變相等級制。語文、數學、英語等學科，書面考試仍然為主，用百分制評並沒有完全廢除，把分數折合成等級的現象比比皆是。這種變相的質量等級評價機制，實質上是百分制的變種。二是隨意的等級制。語文、數學、英語以外的學科課程，遵循國家的相關規定，未組織書面考試，但大多是憑直覺而實行等級制，這種等級制不全面、欠科學、隨意性大，不利於學科導向和質量監控。
3、評價方法簡單隨意，降低了課程功能。目前滯後的、陳舊的教
學評價，不能達到《新課程標準》和“生命化教育”對教學評價的要求，影響學科教學的質量，影響課程功能的落實，其終極結果是扼殺了生命個性，忽視了生命潛能，降低了生命價值。
綜上所述，我們以“國小學科教學質量評價創新研究”為課題，力求打破以書面考試為主的單一分數評價或隨意的等級評價，建立多元的、科學的各科等級評價體系，全面落實課程培養目標，提升學生素質，體現生命價值。
二、概念界定
所謂教學質量評價，就是利用教育評價的理論和技術對教學過程及其結果是否達到一定質量要求所做出的價值判斷。目的是促進教學質量不斷提高和對被評價對象作出某種資格證明。教學質量評價可簡稱為教學評價，它是教學工作的一個基本環節。現代教育評價的一個基本原則是對評價對象進行整體的及全方位的、動態的評價，而不僅僅指對結果的評價。所以，教學質量評價的對象是教學過程及其結果，即教和學相統一的全部活動過程及所產生的各方面的結果。那種只注重結果忽視過程的評價思想已經過時了，因為結果來自於過程，評價從過程入手，會更有效地促進理想結果的產生。那種把教學與評價視為兩回事的觀點也是不正確的，因為現代教學評價已與教學過程一體化，已成為教學過程中的一個重要因素。那種認為只評價學生學習質量，或只評價教師課堂授課質量即可完成教學質量評價的觀點也是片面的，因為現代教學評價包括對教學活動各個方面的評價。教學質量有質和量兩方面的含義，相應地教學質量評價也有定性評價和定量評
價兩方面的含義，簡言之，是定性基礎上的定量評價，或者說是用定量手段做出定性的評判。教學目標體系與評價指標體系是互相聯繫的，但又不是一回事。評價指標通常是可操作的、可測量的、數量化的、具體性的，同一教學目標可以用不同的指標來反映，而某一個指標也可能反映幾方面的教學目標。教學質量評價的具體指標體系是用來從質和量兩方面判斷教學目標實現程度的，而不是教學追求的目標，這是二者的根本區別。例如，我們通常是用考試手段，把考試分數作為一個指標來衡量和判斷學生掌握知識的程度和能力發展的水平的，考試分數是一種可操作、可測量、數量化的尺度，它只是我們用來了解教學目標實現程度的一種手段，而不是教學目標本身，即我們的教學目標並不是片面地追求考試分數的，考試分數只是用來判斷教學目標實現程度的一個評價指標而已。
同時還要明確下面幾個概念：
1、國小學科：本課題所指學科是指國小課程標準中列舉的國家課程，即語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、品德等八個學科。
2、教學質量評價：是指各個學科對學生的學業成績評價標準。其評價標準要依據課程要求，體現學科特點，分科合理制定。評價體系要導學、導教，著眼於激發生命潛能，促進師生在原有水平上的發展。
3、創新：我們提到的“創新”有兩層含義。一是體現求異――實現評價機制的轉變，即取消百分制，實行等級制。二是體現求佳――所實施的等級制要優於前面實施的百分制。
三、課題研究的理論依據和價值取向
1.理論依據。
(1)教學法理論。科學的富有創新的'高層次的理論，是學科教學質量評價活動的指導和依據。指導教學評價的理論可能有很多，但教學原理是評價的主要理論依據。教學原理是教學質量評價的主要依據和理論基矗不同的教學理念會產生相異的評價運作方式，其中發展性教學、教育性教學、社會性教學和建構性教學是適應當代教學要求的現代教學原理，可以作為有效教學質量評價的教學論基矗
(2)系統科學理論。將系統科學理論引入教學質量評價。教學是一個由教師、學生、教學信息等要素組成的系統，將系統科學理論引入課堂教學評價，目的在於改善並增強課堂教學系統的功能。
2、價值取向
(1)指向反饋指導功能：所謂反饋指導功能是通過教學評價的反饋信息，指導與調節教師與學生的教和學的活動，從而增加教學活動的有效性。反饋指導功能包含兩層意思，一是對教師教學工作的反饋指導，二是對學生學習的反饋激勵與強化。教師利用評價的結果可以了解學生的實際情況，發現教學存在的問題，反思和改善自己的教學計畫與教學方法。綜合起來看：“通過教學評價提供的反饋信息，可以使師生明確教學目標，教學目標的實現程度，教學活動中所採取的形式和方法是否有利於促進所規定的教學目標的實現，積累資料以便提供關於如何才能更順利地達到教學目標和修改教學目標本身的依據。”
(2)指向管理功能：教學評價反映著教師教學的質量和水平，診斷出存在的優缺點和問題，這可以一方面監督著教師的教學勞動，另一方面也為評等分類，獎優罰劣提供比較可靠的依據，為一定的人事決策提供依據。對學生學習結果的評價，可為學生學習的質量和水平提供證明，並成為選拔與淘汰、升留級、是否畢業等決策的依據。
(3)指向強化學習功能：無論是對教師還是學生，教學質量評價都為他們提供著重要的學習經驗。客觀公正的評價可以使教師明確教學工作努力的方向，學習它人之長，發揚自己之長，克服自己之短，調動起工作的積極性。對學生學習質量的評價可以促使學生在評價之前對學習內容進行複習，加強鞏固，在評價過程中澄清尚未充分掌握的內容，提高多方面的能力，在評價之後發奮圖強，爭取達到更高的學習水平。
(4)指嚮導向功能：教學質量評價的內容、標準、指標在相當程度上左右著教師和學生努力的方向，教與學的方式方法，對教學工作起著導向作用。為此教學質量評定的內容、標準、指標、方式方法都要受到充分的元評價，否則評價的錯誤導向會造成嚴重不良後果。中小學生課業負擔過重，題海戰術，應試教育等現實問題，不能不說在相當程度上是現行考試制度，入學選拔制度等評價導向造成的結果。
(5)指向科學研究功能：在美國，教育評價的理論和方法就開端於1933年至1940年進步主義教育聯盟的八年教學實驗研究。在八年研究中採用的基本方式就是邊實驗邊評價，在八年研究的報告中強調指出：“評價對試驗的成功起了積極的重大的成功”。教學質量評價可以檢驗教學實驗的成敗，可以對新舊教材、教法等做出比較性判斷。此外，教材、教具的開發、課程設定、師資素質的調查，學生學力的調查等
研究都離不開教學質量評價的幫助。教學評價已成為教育科學研究中的重要工具。
四、課題研究的目標和主要內容
1、本課題預期達到下述研究目標
(1)制定全面的、科學的國家課程等級評價體系；
(2)發揮等級評價體系的導教功能，實現教師專業發展；
(3)發揮等級評價體系的導學功能，引領學生主動發展。
2、主要研究內容
(1)依據新課程標準，結合三維目標，構建八個學科的等級評價體系。因學科性質不同，不同的學科有不同的標準；因國小年級跨度大，同一學科在不同的學段或不同的年級也應有不同的要求。新的教學評價體系要打破用單一考試分數指標進行教學評價的模式，建立多元化評價，重視形成期評價，設定進步度評價，取消百分制，建立等級制。
(2)研究新的評價體系出台後，教師的教學行為有哪些改變，教師的專業成長有哪些成績。擬通過問卷調查等方式了解教師的教學感受、教學行為的改變，並通過統計分析，反映教師專業成長的成果。
(3)研究新的評價體系出台後，學生各科學業成績有什麼效果，學科競賽有哪些進步。擬通過各科教學質量的前後比較、反映新評價標準的導學功能，並通過學生、家長的問卷調查，反映學生、家長教育觀念的轉變和學習方式的轉變。
五、課題研究的方法
1、行動研究法。這是本課題的主要研究方法。本課題涉及的八個學
科等級評價體系，將在專家指導下，通過各個學科研究小組的研討而確定試行方案，最終通過實踐、調整確定比較成熟的方案。
2、問卷調查法。本課題研究，將通過問題調查，了解教師、學生、家長觀念的轉變、行為方式的轉變情況，為對比研究提供依據。
3、比較研究法。本課題將對研究前後學生、教師、家長的觀念，以及對學習的認識等方面的情況，進行對比研究。
4、經驗總結法。本課題研究將動員教師在總結經驗的基礎上對學科等級評價體系進行深入的研究，進一步超越已有經驗，使之更完善，更科學合理。
5、文獻研究法。本課題研究將全面借鑑國內外教學評價研究的最新成果，博採眾長，形成自己的評價體系。
六、研究的步驟
1、課題預研階段
(1)初步摸清現在國小各科教學評價的現狀，找出問題癥結所在；
(2)初步總結教學評價改革的經驗；
(3)初步構建各學科等級評價方案，進行科學論證，寫出研究方案，並申報立項；
(4)成立研究機構，確定研究人員，搞好研究分工，組織研究人員學習研究方案。
2、課題研究階段
(1)各研究小組進一步修訂等級評價方案，並在行動中充實完善方案，研製學生等級評價手冊。
(2)調查了解教師教學觀念、教學方式、評價方式的改變情況。
(3)組織教師總結經驗，深化理論研究，總結教師專業成長的經驗。總結研究期間學生的成長情況。
3、研究總結階段
(1)收集研究資料，彙編研究成果。
(2)撰寫實驗報告，迎接結題驗收。本課題研究預期成果有研究報告、評價手冊、論文集等。
國中質量提升方案範文 篇19
為全面貫徹黨的教育方針，認真落實國務院辦公廳《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，努力破解我市高中教學方式和學習方式無法較好適應新課標、新教材、新高考要求，普通高中學校優質、特色、多元發展從理念、願景到行動、現實還有很大差距等突出問題，推進普通高中育人方式變革，為每個學生提供適合的教育，特制訂《煙臺市普通高中教學質量提升行動方案》。
一、教學改革工程
1.啟動基於學科核心素養的課堂教學改革。各學科建立研究團隊，市、縣、校三級聯動，圍繞新課標、新教材、新高考等學科重點改革任務，確定專題，遴選教師，長期跟蹤，深入開展課例研究，以點帶面，推動區域高中課堂教學改革。
2.深化教改重點難點與薄弱環節的改革。把學生自主學習能力培養、學科學習方法指導作為教改重點內容。實施“單元拓展整合閱讀工程”，著重破解高中生閱讀數量不足、質量不高、興趣不濃、方法不佳等問題；啟動“思想政治課改革創新行動”，深化學生的學習體驗，不斷增強思想政治課的思想性、理論性和親和力；落實“實驗教學回歸實驗室計畫”，豐富實驗教學內容，創新實驗教學方式，嚴格實驗教學程式。
3.推進“網際網路+”與學科教學深度融合。全面實施教育信息化2.0行動，充分發揮“網際網路+”學習優勢，用現代信息技術助推教學方式和學習方式的變革，掀起混合式學習的課堂革命。
力爭經過3-5年的實踐探索，初步形成具有煙臺特色的高中課堂教學改革成果，讓基於學科核心素養的教學成為每位教師的職業自覺。
二、優生培養工程
4.科學統籌優生三年整體培養。各區市及高中要把優生培養工作列為一把手工程，做好優生培養的頂層設計，統籌謀劃，制定適合本區域、本學校的優生培養方案，打通優生培養的縱向銜接，探索建立有利於優生培養的教學、管理、評價、保障機制。
5.著力提升培優教師核心素養。圍繞人文素養與科學素養提升，學習力、思考力、技術力、親和力培育，努力打造一支學習型、研究型、專家型的培優教師隊伍。尤其是，提升班主任選擇優生、發現並幫助優生解決瓶頸和問題、組織協調任課教師形成育人合力的能力，提升任課教師學科素養和指導優生的能力。
6.高度重視優生非智力因素培養。加強優生的家國情懷、理想信念、品德修養、意志品質等方面的教育，引導學生堅定“四個自信”，把愛國情、強國志、報國行自覺融入學習科學文化知識、建設社會主義現代化強國的奮鬥之中。學校要發揮主題班會、家校合作、高校高中聯合育人等機制的作用，鼓勵校長為優生上德育勵志課。
力爭經過3-5年的實踐探索，我市有3-5所學校成為全省聞名的優生培養學校，我市優生數量在保持現有優勢的基礎上取得更大進步。
三、奧賽提升工程
7.加強學科競賽教練員隊伍建設。奧賽輔導，生源是基礎，關鍵在教練。學校既要善於從優秀骨幹教師和研究生學歷教師中精選教練員，又要注重從“雙一流”高校中招聘一批優秀碩士生、博士生充實到教練員隊伍中。鼓勵學校與高校、科研院所及第三方機構合作，通過聘請專家到校指導、安排教師外出學習等，暢通教練員的業務提升通道。學校要建立科學的評價激勵機制，關心、支持教練員成長。
8.建立科學合理的奧賽課程體系。制定針對奧賽學生的課程體系及推進計畫，要善於蒐集、借鑑、整理、積累精品教案、題庫等有效資料，逐步形成適合學校實際的精品奧賽課程群或資源庫。
9.做好學科教學的初高中銜接。鼓勵有條件的學校先行先試，充分用好煙臺市五四學制的優勢，將國中生在校學習的時長優勢，轉化為學生學科特長的發展優勢，轉化為初高中學科教學有效銜接的優勢。
力爭經過3-5年的實踐探索，全市各重點高中奧賽成績出現較大起色，能積極服務支撐“強基計畫”，全市建成2-3所奧賽優質特色學校。
四、大面積上線工程
10.狠抓教學常規管理。各學校要健全集體備課、聽課評課、課堂教學、作業批改、單元過關、考試評價等的'制度，重細節、重規範、重落實，以學生為本，強化服務意識，提升教學管理效益。
11.深化學業質量監測。加強考試命題研究與指導，深化區域命題改革，體現國家政策及新高考評價導向，落實“一核四層四翼”。加強高中學業監測大數據建設、分析與套用，積極服務於新高考下的選課走班及學科教學診斷。
12.創新教研服務方式。落實重點聯繫學校制度，讓市、縣教研員回歸課堂、回歸學校；探索建立聯盟教研製度等，彰顯名校價值與輻射作用；加強與社會力量的有機聯結，圍繞項目專題，合作攻關，服務支撐區域教育教學改革。
力爭每個學生都能獲得適合的教育、全面發展，我市特殊類型招生線、普通類一段線、二段線、藝術類、體育類上線等在保持優勢的基礎上能有所突破。
五、綜合評價工程
13.最佳化高中教學質量考核評價辦法。高中教學質量考核堅持看基礎、看發展、看變化、多維度、多層次，讓所有的學校都有擔子、有壓力、有幹勁、有奔頭，讓每所學校都有出彩的機會。
14.建立選課走班下的教學評價機制。健全高中學業診斷大資料庫，為高中精準評價提供更大更穩定的參照系。探索過程性評價、增值性評價策略，為學校不同選科組合下的教學質量評價提供參考維度。
15.進一步加強評價方式改革。基於區域和學校發展需求，進一步最佳化評價內容，豐富評價維度，拓展評價主體，落實學校發展自我評價，健全第三方評價，推進協商式評價等，促進教育評價走向多元與自主。
力爭經過3-5年的實踐探索，我市的高中教學評價機制更加科學、健全，能有效激發學校和教師發展的主觀能動性，推進全市高中學校優質、特色、多元發展。
六、名師培養工程
16.激發教師專業發展的生命自覺。引領教師制定三到五年發展規劃，喚醒教師自主發展意識，激發教師專業發展自覺和職業認同。
17.搭建教師激勵、展示、反思的成長平台。依託優質課展評、示範課展示、教師技能大賽、聯盟教研、課題研究、教學能手評選、高端培訓等平台，打造優秀教師、成就優秀教師。
18.落實抱團發展、梯次發展、分類發展的路徑規劃。重視教師成長共同體、名師工作室、學科示範基地建設，強化教壇新秀、學科帶頭人、名師（名校長）、教育名家等的選拔、培養和使用，抓好校長、教研員、班主任、教研組長等的差異發展。
力爭經過3-5年的實踐探索，每個學科培養1至3名在全省具有影響力的教學名師。
七、成果培育工程
19.設立高中專項研究課題。市教科院圍繞高中教育教學質量提升重點任務，設立高中專項研究課題，為高中教育科研能力提升和成果培育轉化搭建平台。
20.加強課題研究過程監管。市、縣、校三級聯動，抓好課題立項、開題、中期檢查以及結題工作，做好課題相關培訓與指導，促進課題研究過程科學合理，行動落實落細，凸顯研究價值。
21.暢通研究成果推廣機制。通過各級各類教學成果獎評選、全市高中教育教學工作會議、教研員重點聯繫學校等機制，及時總結、推廣優秀成果，確保課題研究成果有效轉化為實踐套用，實現推廣價值。
力爭經過3-5年的實踐探索，初步扭轉當前全市普通高中成果匱乏、名師稀缺等問題，形成以成果培育帶動教師專業成長、成才、成家的良好態勢，提升區域普通高中教科研水平。
國中質量提升方案範文 篇20
農產品質量安全檢驗檢測是農產品質量安全監管的一項基礎性工作，是評價農產品質量安全狀況、掌握動態變化、排查風險隱患、落實監管責任、提供決策依據的重要技術手段和措施。為進一步加強農產品質量安全檢驗檢測工作，結合我省實際，制定本方案。
一、工作思路
認真貫徹落實中央農村農業工作會議精神以及國務院和農業部關於加強農產品質量安全監管的工作要求，著力開展機構考核、技術培訓和能力驗證，提升檢測機構能力建設和檢測人員技術水平；明確責任，落實經費，確保工作正常運轉；充分發揮農產品質檢機構技術作用，按照省市縣聯動互補、檢打聯動的原則，對大宗農產品商品生產基地進行重點監測，對農產品生產過程及收儲運環節進行重點監督抽查，對農產品生產質量安全影響因素進行排查評判，全面掌握我省農產品質量安全狀況，排查風險隱患，及時發現和解決問題，為農產品質量安全監管提供有效依據。
二、目標任務
20xx年，基本完成市級農產品質檢機構考核和覆核工作，完成國家規劃建設的54個縣級農產品質檢站建設項目驗收。著力提升檢驗檢測能力，省市縣加強分層級的檢驗檢測技術培訓，全年培訓不少於2800人次；強化市州定量檢測和縣市區快速檢測技術能力驗證，盲樣考核合格率分別不低於70%和80%。擴大農產品質量安全監測品種、範圍和頻次，監測對象覆蓋全省蔬菜、水果、茶葉、食用菌、稻穀等主要農產品，省級監測不少於3000批次；市州監測數量不少於1000批次，其中定量監測不少於400批次；縣市區監測數量不少於3000批次；鄉鎮監測數量不少於500批次。
三、工作重點
（一）完善例行監測制度，科學評判質量安全狀況
省市縣三級按照聯動互補原則，合理安排，各有側重，分別對轄區內農產品商品生產基地和市場的主要農產品質量安全開展例行監測，確保每次監測抽樣地點互不重複。省級與農業部例行監測時間、數量和要求基本保持一致，重點監測14個市州農產品商品生產基地、大型批發市場和超市，全年按季度開展定量監測，共監測蔬菜1800批次、水果560批次、茶葉172批次、稻穀200批次。市級重點監測本轄區內主要供市生產基地、中小型批發市場、超市及農產品收儲運環節的蔬菜、水果和茶葉等主要農產品，全年監測不少於4次，以定量檢測為主，數量不少於400批次。縣級重點監測本轄區內較大規模生產基地、農貿市場及農產品收儲運環節的蔬菜、水果等農產品，以快速檢測為主，數量不少於20xx批次，具備定量檢測能力的縣市區定量檢測不少於100批次。
例行監測信息由各級農業部門以書面形式加蓋公章通報，同時報送上級農業行政主管部門、同級人民政府和食安辦成員單位及相關領導，同時通過農業信息網公開。
（二）突出重點開展監督抽查，檢打聯動解決突出問題
以重大節假日和重要活動期間為重點時段，以蔬菜、水果、茶葉、稻穀規模化商品生產基地為重點區域，以例行監測發現問題較多的農產品為重點品種，以禁限用農藥及例行監測中檢出率較高的農藥品種為重點項目，以投訴舉報為重點對象，以應對突發性農產品質量安全事件需要為補充，以集中行動為主要形式，深入農業生產一線，突出重點開展監督抽查，實施檢打聯動開展整治，及時處置問題和督促整改。全年省級監測數量不少於400批次，市縣鄉監測數量分別不少於600批次、1000批次和500批次。
監督抽查信息由縣級以上農業行政主管部門依法發布、通報，一般的、涉及到本行政區域內的農產品質量安全信息，及時通報同級食安委（辦）成員單位，並報送上級行政主管部門；發現涉嫌犯罪的，按照有關規定及時通報同級公安機關；對檢出國家禁用農藥及非法添加物質的，同時報送本級政府和上級行政主管部門；涉及外省的信息，逐級上報，由省農業廳統一通報。
（三）加強風險排查和研判，開展質量安全風險評估
省級針對影響我省農產品質量安全的危害因子和潛在隱患開展風險排查和風險評估，由廳農產品質量安全監管處組織，委託農業部風險評估實驗站（室）承擔。採取調查研究、隨機抽樣、資料分析等方式，對影響全省大宗消費農產品生產、收購、貯藏、運輸、保鮮等環節質量安全因素開展排查和進行動態跟蹤，分析研判農產品質量安全風險因子及其影響範圍、環節、趨勢和程度，建立湖南農產品質量安全危害因素目錄，提出防控意見和建議，為科學指導農產品質量安全管理提供決策參考。風險評估和風險排查信息原則上不對外部公開，必要時報送農業部農產品質量安全監管局和省政府、人大、政協及相關領導。
（四）強化能力素質提升，推進農產品質檢機構建設
大力提升質檢機構能力，督促國家規劃的縣級質檢機構加快項目建設進度和設備集中採購進程，按照設計批覆的`期限完成建設驗收並儘快發揮效益。20xx年內完成對株洲、湘潭、常德、郴州、衡陽、邵陽、婁底、張家界、湘西自治州等9個市州農產品質檢中心和10個一期規劃縣級質監站的機構考核，保證檢測結果的科學性、準確性和合法性。開展農產品農藥殘留檢測技術能力驗證，上半年對市級農產品質檢機構和已建成運行的縣級農產品質檢機構進行定量檢測能力驗證，對其它縣市區農產品質檢機構進行快速檢測能力驗證，檢驗各級質檢機構技術水平，提升質檢機構整體能力，為發揮技術支撐作用奠定基礎。
按照“分層負責、分類實施、突出重點、注重實效、整體提升”原則，以質檢機構管理和檢驗檢測技術培訓為重點，以《基層農產品質量安全監管讀本》和《農產品質量安全檢測基礎規範》為基本教材，以集中授課和跟班帶教為主要方式，分類別、分步驟、有計畫地開展培訓。省廳負責市縣質檢機構管理人員、技術骨幹培訓，委託基礎條件較好、檢測水平較高、獲得“雙認證”的檢測機構跟班帶教培訓技術骨幹；各市縣負責培訓本級和轄區內檢驗檢測人員，完善檢測人員職業操守、工作能力、質量意識和法律知識等考評，全部經理論考試和操作考核合格發證，持證上崗，大力提升檢測素質。
四、工作要求
（一）加強組織領導。各級農業行政主管部門應高度重視農產品質量安全檢驗檢測工作，加強組織領導，落實責任分工。各地要按照省廳要求和例行監測計畫（見附屬檔案1），結合實際情況，科學制定工作方案和監測計畫，認真組織實施。要積極爭取各級政府支持，按照績效評估指標要求和開展工作需要，將農產品質量安全監測工作經費列入本級財政預算，逐步加大投入力度，保證監測工作正常開展，確保檢驗檢測工作有序運行。
（二）加強監測規範。各級農業行政主管部門全力支持省級例行監測工作，在監測抽樣的過程中給予支持和協助。同時，合理部署本級監測抽樣點，確保樣品真實性和代表性。各任務承擔單位要加強質量控制，完善質量手冊，嚴格按照抽樣規範和檢測標準開展檢測工作，嚴肅工作紀律，確保檢測結果的科學、公正、可靠，同時做好檢測結果的上報、反饋與保密工作。
（三）加強考核督辦。農產品質量安全監測結果已列入政府績效考核指標，明確要求蔬菜、水果農藥殘留的省級例行監測合格率均達96%以上且不發生重大農產品質量安全事件。省廳將加強對全省農產品質量安全檢驗檢測工作檢查力度，採取發督辦函、現場整改等形式，進行跟蹤督查，及時通報情況，實施考核評價（考核評價表見附屬檔案2）。對農產品質量安全檢驗檢測工作取得顯著成效的單位，給予表彰和支持；對工作落後、沒有達到考評目標的進行通報公示。
（四）加強結果運用。各級農業行政主管部門要嚴格按照《食品安全監督管理抽樣檢驗信息報告管理辦法（試行）》規定和《農產品質量安全監測管理辦法》要求，按程式規定發布農產品質量安全監測信息。同時，加強監測結果綜合運用，建立聯繫和會商制度，查找分析問題及原因，跟蹤督辦，及時整改；加強檢測和執法有效銜接，檢打聯動，嚴厲查處。承擔監測任務的農產品質檢機構要按照相關規定，將檢測結果和分析報告按時報送下達任務的農業行政主管部門。檢測過程中遇有問題，請及時與廳農產品質量安全監管處聯繫。
國中質量提升方案範文 篇21
實施教育評價制度改革是深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革的重要舉措。我校在制定評價改革實施方案時，先學習了教育部劉部長的中國小教育質量綜合評價改革實施意見會議精神、市教育局劉濤局長成立瀘州實驗區工作會議上的講話精神，廣泛徵求各方意見後制定的。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，遵循學生身心發展規律和教育教學規律，充分發揮評價的正確導向作用，落實立德樹人根本任務，形成良好的育人環境，全面提高教育教學質量。
二、評價目標
全面推進我校教育質量綜合改革，建立科學的評價制度，構建綜合的評價指標體系，實施多元建構評價方式和方法，科學套用評價結果，深入推進課程改革，改變單純以學生學業考試成績和學校升學率評價教育質量的傾向，充分發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能，促進教育質量持續提升。
三、評價內容
（一）健全科學質量評價制度
建立全面評價制度。依據國家課程計畫，對每一個學科教學質量進行監控和評價，保障課程開全開好，促進學生全面發展，實現評價的科學化；實行全程評價制度。加強教學過程性和發展性評價，及時掌握教育教學質量現狀，深刻分析存在問題，及時反饋矯正，實現評
價的精細化。
（二）構建綜合評價指標體系
依據《教育部關於推進中國小教育質量綜合評價改革的意見》中綜合評價指標和學科課程標準的要求，構建學生具體的、科學的、系統的品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等方面評價指標、標準體系，並通過監測跟蹤、積累數據、分析矯正等方式，逐步調整充實和完善。
（三）改進評價方式方法
1、開展課堂教學評估。依據上級教學評估有關檔案精神，通過觀課議課、師生座談、查閱資料、現場抽測等方式進行教學評估。
2、開展學科教學視導。通過對學校學科教學視導，掌握學校學科教學中的.優勢和存在的問題，提出改進教學的意見和建議，對學科教學的整個過程進行評價。
3、開展學業水平測試。根據課程標準的要求，通過紙筆和實踐測試的方式，每年抽取不同年級不同學科進行測試，對我校學科學業水平和綜合素質進行分析和評價。
4、開展問卷調查。對學校教學重視程度、課程管理、教學常規、校本研修、教師專業水平、教學方式、學生學習習慣養成、課業負擔情況等進行專題調查研究，編制學生問卷、教師問卷和教學管理人員問卷，加強對教學過程的監控和評價。
5、開展個案研究。針對我校教育教學質量評價及其影響因素，結合校本教研，對具有代表性的校級課題進行深入研究，以點帶面，推廣經驗。
6、以綜合評價為主，改變以前單一的評價模式。
7、評價時應強調知識與能力並重。
（四）科學運用評價結果
1、結果呈現。
對評價內容和關鍵性指標進行分析診斷，分項給出評價結論，提出改進建議，形成學校教育質量綜合評價報告。
2、結果使用。
正確運用評價結果，對教育質量優秀教師進行表彰。發揮以評促建的作用，對於薄弱教師給予幫助和扶持。對於存在違規行為且在規定時間內整改不到位的教師，進行通報批評，並逐步將評價結果向社會公布，接受社會監督。
四、保障條件
1、成立組織。
學校擬成立以校長為組長，以教導主任為副組長的綜合評價改革實驗領導小組，統籌領導、規劃實驗工作；同時抽調學校骨幹力量，建立實驗研究組，參加項目組織、研究、指導和推進工作。
2、建立隊伍。
開展學校教育評價理論和實踐能力培訓，逐步培養和建設一支專兼職相結合的專業化評價隊伍。
3、健全制度。建立古藺縣丹桂鎮金華國小教育質量綜合評價改革年度報告制度，開好一年一度的教育教學質量分析會議。
國中質量提升方案範文 篇22
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，‘教案’國標蘇教版六年級上冊語文教案19、錢學森。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀，初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
學會生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入示標：
1、導入：揭題談話，簡介人物。
同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這裡有一點資料，請同學們讀讀。(出示有關資料)
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題：
(1)自由讀課文，學會文中帶有生字的詞語。
(2)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
袒露富裕待遇誠懇貢獻廣闊無垠
穩健步伐傾訴劈波斬浪魂牽夢繞卓越
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、出示詞語：
2、指名讀
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
5、指名分節朗讀課文，教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點：
1、默讀課文，明確要求：
了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯繫，粗分段落。
(2)檢查討論。
三、分段讀課文寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一(1)二(2)三(3―― 4)四(5―― 6)五(7)(段意略)
3、指導感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節課作業：
(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。
說說"垠、艘、額、裕"這4個字都是什麼結構?它們左右部分的比例怎樣?
教師示範指導"艘、額"這兩個字的書寫。
(2)完成《補充習題》一、二
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
七、下節課預習作業：正確、流利、在感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀，體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情，教案《‘教案’國標蘇教版六年級上冊語文教案19、錢學森》。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、導入示標：
1、導入：錢學森為什麼要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國後為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢?
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題：
默讀第一段：圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內心活動的詞語，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
2、感情朗讀。
錢學森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！
教師範讀，指名試讀，女生齊讀。
四、精講精練
本課的精講點：
1、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學森的話。
"我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。"
a、為什麼錢學森要強調"我是中國人"?(因為錢學森雖然在美國，但他心中想的是祖國，一刻也沒忘記自己的國家。)
b、錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什麼?
(錢學森在美國時學習非常認真，成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。)
(為回國後能為人民多做點事準備。)
(3)朗讀加深理解。
錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學生練讀，指名試讀，集體齊讀。
(4)小結並板書。
身在異國心繫祖國
2、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(3)出示重點句，品讀領悟。
"我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家-祖國的兒女們去創造。我們是應當回去的。"
A這段話是錢學森對誰說的?"這一天"指的是什麼時候?
B、為什麼說"我們是應當回去的."?
C、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師範讀，學生試讀，指名朗讀。
3、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什麼意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結並板書。
4、精讀第五段。
(1)指名讀五段。
(2)"卓越"是什麼意思?為什麼說錢學森的貢獻是卓越的?
(3)感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節課作業：
(1)完成《補充習題》
(2)在空白處填上適當的詞語。
在的大海上，"華威號"客輪正駛向上海。一位白髮蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方。"啊，我就要回到的故鄉了！"他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩："趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天。"
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
本文具體地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國；回國後，他為我國運載火箭和飛彈的研製及發射做出了卓越的貢獻，讚揚了他熱愛祖國的高尚情懷。
七、下節課預習作業：學習第20課，學會生字詞，並能概括文章的主要內容。
附板書：
19錢學森
身在異國心繫祖國
祖國新生急切歸國
克服阻撓踏上歸程
卓越貢獻高度讚譽