幼稚園全封閉式管理方案 篇1
為做好復學疫情防控工作，營造乾淨、整潔的校園環境，根據相關政策及法律法規，並結合我校實際情況，制定本辦法。
一、改善環境，潔淨校園
(一)校園環境綜合整治。
返校復學後校園進行全面清理打掃，重點對教學樓、宿舍樓、行政樓、招待所、學生事務中心、門崗、主幹道等人群較多區域開展衛生及消殺工作，定期對值班室、樓宇大廳、樓梯間、走道、電梯、校車、衛生間等疫情高風險區域進行及時消殺和通風。及時清運校園垃圾，不堆放或囤積垃圾。
(二)保持下水管網暢通。
提前做好挖溝排水、除雜去污、疏通下水、清理化糞池等保障工作，化糞池每一個月掏一次，並做好密封工作，為即將到來的梅雨季提前做準備，避免下水管網淤積不暢通。
(三)保持校園環境衛生
1.每天全面清掃與重點清掃相結合，做到校園無死角，衛生全覆蓋，保持校園全天清潔、衛生、美觀
2.教學樓公共部分衛生每天清理並消毒(含教室)，並有記錄。
3.定期清理房屋明溝、綠化帶、馬路上的紙屑果皮及其他垃圾。
4.嚴格控制蚊蠅的滋生地，以免傳播疾病。
5.校園綠化帶定期剪枝，並將廢枝及時清理。
二、通風消毒，嚴格規範
(一)消毒通風重點場所:教學樓、宿舍、行政樓、事務中心、圖書館以及其他各樓宇。
(二)消毒通風周期:公共區域每天開展通風消毒工作，其他區域以復學前每5天消毒、封閉、開門窗通風為一個周期，學生返校復學後每7天一個周期，確保環境衛生全方位覆蓋，不留死角。
(三)消毒具體要求
1.消毒範圍:室內地面、陽台、衛生間及各個衛生死角。(如果同學有其它的消毒要求，可以通知工作人員，消毒時多加注意。)
2.所有參加消毒的工作人員，都要進行相關的知識培訓，確保自己和他人的安全，順利完成消毒工作。
3.消毒水嚴格按照說明書的要求進行稀釋，消毒時進出宿舍必須兩人以上，消毒的工作人員在進行消毒時要愛護同學們的物品，消毒要仔細認真，噴灑到位。
4.工作人員消毒前，應確保所有門窗是關閉的，使消毒水作用發揮到最大，消毒後，可能會有殘留消毒水的氣味48小時後開窗通風。
(四)消毒通風管理的具體要求
1.每棟宿舍樓由樓長負責，每次消毒都要有詳細記錄並簽字。
2.樓宇管理中心對每次消毒後的樓棟進行檢查驗收，並將檢查結果公布存檔。
為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強學校餐廳防控管理，滿足師生就餐需求，保障廣大師生員工的生命健康安全，特制定本方案。
一、餐廳通風措施
餐廳屬於人員密集區域，應加強空氣流通，最大限度引入室外新鮮空氣。
1、合理開啟部分外窗，使餐廳具有良好的自然通風效果，加強室內外空氣流通。
2、餐廳具體通風措施：
(1)就餐區窗戶全部打開，每天下午收工後關閉。
(2)操作間及儲藏室根據實際需求，實施開窗通風。
(3)通風時間：早上6:00，上午11:00，下午14:00三個階段開啟，每個階段開啟時間為15-30分鐘。
二、餐廳消毒措施
1、新冠病毒消毒常用消毒劑：
氯化消毒類：84消毒液、雙氧水等;
高濃度酒精：75%濃度的酒精(易燃，小規模使用)。
2、消毒方式：
噴霧式：用噴霧器噴灑消毒液進行表面消毒，適用大面積快速有效消毒。
擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液，擦拭物體表面進行消毒，適用小面積及物體表面消毒。
三、食材採購及加工保障措施
1、食材採購：本年度食堂各類食材採購，繼續執行平台採購，實行全部食材走平台，確保食品食材安全。繼續堅持所有食材進貨查驗，確保食材質量安全。
2、食品加工：食品加工各個環節嚴格按規範流程操作，公司員工進入操作間，需全過程著統一正規服裝、戴口罩。
四、師生就餐保障措施
為阻斷疫情傳播途徑，本學期學校繼續按上級要求實行封閉式管理，結合上級通知精神和學校實際情況，鑒於大部分學生離家較遠，考慮到交通安全，所以允許學生自行帶餐，其他原則上採取分年級錯時就餐，確保師生用餐安全。
1、對餐桌座位進行重排
現有餐桌分兩種：長方形6人桌、正方形6人桌，平時就餐每桌6人。
重排以後，滿足桌與桌之間至少間距1米，人與人之間至少間距1米，餐廳一樓和二樓分兩撥可解決師生就餐。
2、錯時就餐制
就餐時間暫定為分兩撥就餐。具體就餐區域和就餐時間分配，需開學後結合學生報名就餐人數再具體安排。教師就餐與各級部學生就餐時間一致。
幼稚園全封閉式管理方案 篇2
一、指導思想
以各級通知精神為指導，在上級部門的周密部署下，堅持預防為主，防治結合。切實可行的抓好防控工作的組織與落實。採取有效措施，控制疾病的發生和蔓延。
二、組織機構
（一）成立傳染病應急工作領導工作小組，積極開展傳染病的控制、宣傳工作，採取相應的措施，嚴防傳染病的發生。
組長：
副組長：
組員：各班班主任、班老師、其他工作人員
1、實行24小時值班制。應急小組成員手機24小時開通，保持應急聯絡暢通。
2、實行首問負責制。不推諉，及時處理突發事件（如第一時間緊急上報；撥打緊急救護電話；穩定教職工及幼兒情緒、與幼兒家長聯繫等）。
三、傳染病應急工作機構及職責
（一）組長、副組長負責防治工作的組織協調、溝通聯絡；監督全園教師防範新型病毒情況。
（二）副組長落實每日12：00前上報工作。
（三）後勤主任指導全園教職工做好班級、園內環境、教室內及廚房的消毒工作，指導教職工了解傳染病消毒隔離要求，落實督查全園防治新型病毒工作的物質儲備；負責防治疫情工作保障、交通、通訊等。
（四）保健醫生負責對幼兒進行嚴格晨檢、和幼兒身體異常狀況上報，發現有疑似症狀的幼兒，請家長立即帶離就診或回家觀察。
（五）各班班主任負責幼兒午檢及全日觀察工作。做好缺勤幼兒的追蹤及因病缺勤幼兒的監測工作，每天15：00前詳細記錄在冊並交到保健醫處。發現疑似病例和本班幼兒出現傳染病疫情時，及時上報，同時班上立即採取消毒隔離等防控措施。對家長進行防治新型病毒的知識普及宣傳。提高家長、幼兒關注自身身體健康的意識。
（六）各成員負責本班的通風、衛生消毒工作。對園內公共區域樓梯扶手、門帘、牆裙、成人衛生間等進行每日消毒工作。
（七）食堂人員嚴格落實食品衛生制度。
四、日常工作要求
（一）晨檢工作：負責人為保健醫生。對來園幼兒進行口腔、體溫排查，發現有疑似症狀的幼兒，請家長立即帶離就診或回家觀察。各班教師在門口接本班幼兒，家長一律不得入園。保健醫必須佩戴口罩、一次性手套、隔離服、體溫計、手電筒。口罩、手套每天更換，如遇疑似病例須及時更換；體溫計、手電筒每天做好消毒工作，如遇疑似病例須及時消毒；隔離服須每天清洗暴曬。
（二）幼兒的午檢及全日觀察工作：負責人為主班教師
1、每天午睡前及午睡後進行體溫檢測，並做好記錄。
2、全天重點關注服藥兒的精神狀況，如：飲食、睡眠、大小便、活動等。
（三）消毒工作：負責人為生活老師、食堂人員
1、班級認真開展好環境衛生及幼兒用具、玩具的消毒工作。
（1）早、中晚開窗通風每次不少於30分鐘。
（2）中午起床、晚上離園後開紫外線消毒燈20――30分鐘。
（3）離園前對桌椅、地面、水龍頭、樓梯扶手用1：100配置消毒液用抹布進行擦拭消毒。
（4）玩具、圖書，進行晾曬、或消毒液配比浸泡、擦拭消毒。
（5）地面及廁所：請按照1：50的比例配置消毒液，按照地面隨髒隨拖廁所隨用隨沖隨消毒的方法，每天至少兩次對廁所和地面進行消毒。
幼稚園全封閉式管理方案 篇3
一、利用門衛做好考前疫情防控
考生私家車不得進入考場。進校前，考生按1米線排隊，安排4人查考生“健康碼”“行程碼”及48小時核測狀況，同時測量體溫和收“承諾書”。持“健康碼”“行程碼”綠碼，現場測溫37.3℃以下的（允許間隔2-3分鐘再測一次）。戴口罩才能入校，有一不合格不得入校。通過技術措施，努力在源頭上消除疫情隱患，保障考場防疫安全。
二、場地、物資、人員設定和配備
（一）劃定面試區域，9號樓1-4層8個準備室及8個面試室。
設定1個考務辦、1間臨時隔離室（用於醫務人員診斷排查）。
（二）1人進入考場站著試講，全程考生和考務人員應戴口罩。
評審座位四周間距2米。
（三）防疫物資配備清單
一次性醫用外科口罩每個考務人員1隻
考場速乾手消毒劑或免洗消毒液每個考場1瓶（或同樓層相鄰考場可合用）
廁所洗手液、紙巾每個男、女衛生間分別各1瓶、1包
考場紙巾每個考場1包
消毒藥劑若干數量，用於考場消毒
（四）工作人員及人數
考務保障人員若干（有負責防疫2人）
考場面試評審（每考場3人）
配合健康測查和處理考試中發病考生，醫務人員1人
三、考前考後消毒
考前對考試有關場所進行通風、清潔和消毒，在考場及鄰近廁所放置消毒劑（洗手液）等。考後做好清潔衛生或消毒工作。
四、考試實施中的疫情防控
考試過程中，如果發現考生突然出現發熱狀況，則由專人護送至備用隔離室,醫務人員到場處置並做好情況登記工作。主考要第一時間上報應急工作小組，在應急工作小組指導下開展後續工作，及時將情況向校長匯報，必要時請求屬地衛生部門協助。同時對整個考試區域進行清潔消毒。
五、責任追究
在整個面試過程中，對未依法履行安全職責，違反防疫安全規定釀成嚴重後果的，由學校依照有關規定對責任人給予行政紀律外分或者其他處罰。
根據當前疫情防控形勢和學生心理狀況，為更好幫助全校學生以更積極的心態投入開學複課後的校園學習，進一步促進學生科學認識心理健康的重要性，了解心理健康知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，引導學生以積極的態度面對生活，增強耐挫能力，促進學生健康成長，我校決定在開展心理健康教育活動。
幼稚園全封閉式管理方案 篇4
一、預防為主”的方針，及時有效處置萬一發生在幼稚園的火災及財產安全等事故，做到反應迅速，組織有序，措施得力，切實維護幼稚園內部人身、財產的安全，特製本預案。
一、適用範圍：此預案適用於幼稚園發生的足以引起內部恐慌、秩序混亂及重大火災事故的特定事件。
二、指揮機構：
1、成立幼稚園處置火災事故應急預案領導小組
組長：李俊閣
副組長：趙麗雲
成員：各班組成員
2、職責分工
①組長任總指揮，負責事故現場的全面指揮與協調工作。
②付組長協助組長對事故現場具體組織落實。
③成員及部門的主要負責人負責具體落實、實施。
三、火災事故報告程式及要求
①重大事件發生後，首先撥打電話119或57921
19、110或579
3110、120報警的同時必須立即報指揮組，由指揮組向相關部門簡要報告事故發生情況，同時下達應急預案的啟動命令。
②事故報告內容：時間、地點、人員的傷亡情況，（包括姓名、年齡、性別）及事故的簡要經過，引起事故的初步原因、採取了那些措施及事故現場的控制和保護情況。
③對火災現場的保護：事故發生後，根據火災的大小、類型由總指揮負責事故現場各有關部門指揮，各有關部門應積極配合、齊心協力，聽從現場總指揮的統一調遣並保護好火災事故現場。
④對事故隱瞞不報或謊報、故意拖延不報、故意破壞現場，由有關部門按照國家有關規定給於相應的行政處罰和處分，構成犯罪的由國家司法機關追究形式責任。
四、緊急疏散程式：
1、火災事故發生後，火災現場負責人應立即吹響火警警報。
2、幼稚園各班幼師聽到火警信號後，立即分頭有秩序的組織幼兒沿著安全通道往外撤。
3、為避免幼兒窒息，套用手絹捂住鼻子，低頭或匍匐沿著安全通道警示線撤離到火災現場以外的安全地帶。（要求：有帶路幼師，有中間維持秩序的幼師，有在最後的幼師負責清理本班所有人員，決不拉下一個）。
4、對受傷人員根據傷勢情況及時組織搶救。
5、幼兒撤離後，對照本班人員清點人數並做好幼兒的穩定工作。
6、必要時，消防隊員或義務消防隊員對特殊情況下的火災險情進行特殊施救。
五、防範措施：
1、加強師生的政治思想教育和安全意識教育，提高安全防範意識。
2、經常性的請消防部門給講消防安全知識課，不斷提高全員的消防意識和處理突法火災事件的能力。
3、加強幼稚園的安全防範工作，堅持晝檢夜查制度，不放過一絲一毫隱患。
4、幼稚園每班要設兼職安全員一人，每周對現場要徹底檢查一次消除隱患，堅持周一安全例會制，每季召開安全分析會，總結一個季度的安全情況。
5、總結此次火災事件，查明原因吸取教訓，避免類似事故再次發生。
6、定期檢查消防器材是否完好，發現問題及時報告進行維修或更換。
在滅火過程中一切服從命令，聽從指揮，維護火場秩序，保護火災事故現場。
幼稚園全封閉式管理方案 篇5
活動名稱：
中班律動--勇敢的小雞
活動目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂做動作。
2、幼兒能夠看圖示進行律動表演。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重點：
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演
活動難點：
能夠看圖示做動作。
活動準備：
幼兒準備：幼兒簡單的學過本次的律動
經驗準備：音樂
活動過程：
一、故事講述：
1、森林裡有很多野雞，藏在小雞中間，可是問道誰，誰都不承認自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學一學小雞的動作，如果你們學的會，那么你就不是野雞了。
2、你學的是小雞的什麼地方?翅膀啊。你學的是小雞的什麼地方?雞冠子啊。
3、我請你們連著做四個小雞的動作，然後你們像小雕塑一樣不能動，而且好多小朋友和別人不一樣，沒說一個數字，你們就學不一樣的動作，我們的`小雞站起來試一試，看看誰的動作和別人的不一樣呢。這個小雞和別人的不一樣。表揚他。好厲害給自己點掌聲。
4、我們的組長要去找食物了，看一看我們的組長都做了那些動作呢?請你們仔細看一看。請小朋友聽和看，看看誰會遵守規則。
二、學習舞蹈動作：
1、聽音樂看老師做動作。教師提示幼兒和自己一起做動作。
2、剛才老師做了什麼造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什麼造型，我剛剛出發的時候做了什麼造型?走走看一看。接下來老師還做了什麼動作。還有一個扛回家的動作。接下來我是怎么吃得呢?學一學老師的動作。
3、請幼兒學一學吃玉米的樣子。
三、跟隨音樂做律動
四、出示地圖
1、我們走了幾步?4步
2、看一看我們做了幾次?4次
3、走走走走抗回家做了幾次?2次，小朋友不清楚了，我們聽音樂做動作，請小朋友好好記住啊。
4、吃食物和真美味做了幾次動作?4次，我們的小雞有沒把組長的動作學會呢?我們看著地圖再來做一次喔。
五、跟隨音樂去找食物
1、請小朋友跟隨組長去找食物，但是抓野雞的任務由組長來做，你們跟著做動作就可以了。看看野雞是怎么被抓住的。
2、請小朋友跟隨音樂一起做動作，把野雞趕跑喔
幼稚園全封閉式管理方案 篇6
活動目標：
1、幼兒會製作球網。
2、培養幼兒的創造性思維及動手操作能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
塑膠網袋、包裝水果的網袋、彩色的.細小的電話線、細鐵線、軟線、大小不一的塑膠圓圈、廢舊蚊帳
活動過程：
1、談話：啟發幼兒說說各種球的玩法？怎樣玩？在哪裡玩？
2、討論：怎樣製作球網？
3、教師示範2種網袋的製作方法。
4、幼兒自選材料製作，教師巡視指導。
5、展示幼兒的作品，讓幼兒互相觀賞。
活動反思：
教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善於發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。
幼稚園全封閉式管理方案 篇7
為了有效應急處置學校師生可能發生的安全事故，確保事故處理工作高效、有序地進行，最大限度地減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，維護學校和社會穩定，根據上級要求結合本校實際，特制訂本預案。
一、設立領導小組
組長：
副組長：
組員：
二、安全事故處置統一指揮小組的.主要職責：
1、發生交通事故時，負責發布應急救援指令，向“120急救中心”報告；
2、掌控事態發展，搞好各方面平衡工作；
3、組織指揮救援隊伍實施救援工作；
4、協調有關部門積極開展事故調查；
5、及時向上級主管部門通報事故情況；
6、非政府人員展開現場維護和展開事故善後處理。
三、應急預案：
（一）為了有序地積極開展救人工作，分組如下：
1、綜合協調聯繫組：由辦公室負責，主要任務是傳達領導指示，報告事故處理情況，協調開展救援工作，完成領導交辦的各項任務，保證通訊暢通。
2、專業救治組：由教導處負責管理，主要任務就是非政府本校教職工對傷勢學生展開急救，例如突遇學生乘車發生車禍，劉子玄著急趕往現場，積極開展急救工作。
3、醫療救護組：由工會和各班班主任和生活教師負責，主要任務是與醫院聯繫，開設現場救護所，負責受傷人員的醫治工作。
4、警戒保護組：由總務處負責管理，主要任務就是設定警界區域，保護現場秩序、堵塞道路，非政府人員撤走，勸阻圍觀者返回現場。
5、後勤保障組：由總務處負責，主要任務是迅速調集車輛運送傷員及救急物品。
6、善後處理組：由大隊部、各班班主任和生活教師負責管理，主要任務就是通告傷勢學生家長，並搞好家屬的安撫、看望和平衡工作，妥善解決善後處理事情，消解各種不安穩因素。
（二）預警信息：
1、發生輕微交通事故後，學校校長及全體班子成員，應當非政府學校教職工按照上述設立的工作小組分工負責積極開展有序的救人工作。
2、出現一般及以上程度事故後，學校校長及全體領導應在當地黨政主要領導和交警的指揮下，組織全體教職工按照上述成立的工作小組分工負責開展有序的施救工作。
四、評估結果和應付情況
1、輕微事故和一般事故的調查處理，在交通部門領導的統一指揮下，開展調查，並按有關規定處理。
2、重特大事故調查處置工作，應當在縣領導的統一指揮下，協調有關部門開展調查，並按有關法律法規規定展開處置。
3、無論出現什麼性質的交通事故，學校都必須及時向上級主管部門匯報。
幼稚園全封閉式管理方案 篇8
為貫徹落實《泉州市“十四五”教育發展專項規劃》（泉政辦〔20xx〕51號）、《泉州市教育惠民生補短板專項行動方案》（泉政辦〔20xx〕48號）檔案精神，提高基礎教育優質均衡發展水平，滿足人民民眾對優質教育資源的需求，提升人民民眾對教育的滿意度，現就深化我市基礎教育綜合改革，創新辦學模式，擴大優質教育資源覆蓋面，推行公辦“名優校+”教育發展共同體（以下簡稱“教育共同體”）建設，提出如下實施方案。
一、總體要求
（一）指導思想
以辦好人民滿意的教育為目標，堅持優質均衡、科學融合、共培共育、創新驅動導向，以擴大優質教育資源覆蓋面、全面提升辦學質量為重點，通過推行公辦“名優校+”教育發展共同體建設，創新辦學體制機制，加大優質教育資源的輻射力度，推動我市基礎教育新一輪高質量發展，讓每個孩子享有更加公平更有質量的基礎教育，增強人民民眾的教育獲得感。
（二）總體目標
到20xx年，形成有泉州特色中國小、幼稚園教育共同體辦學格局，建設100個有特色有影響的優質公辦中國小幼稚園教育共同體，更加發揮教育共同體辦學優勢，全面擴大我市優質教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉村振興，整體提升我市基礎教育優質均衡水平，構建“學在泉州”的教育發展新態勢。
二、基本原則
（一）堅持整體規劃與試點先行相結合原則。加強教育共同體辦學的整體設計，遴選條件成熟的中國小校、幼稚園先行試點，在試點的基礎上總結經驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，提高教育共同體辦學質量。同時把握好教育共同體辦學擴張的速度、規模。
（二）堅持“輸血再造”與自我提升相結合原則。既要注重教育共同體名優校對薄弱校、新建中國小和幼稚園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中國小校和幼稚園“自我造血”、自我發展能力的培育，最終實現優質基礎上的協同共進。
（三）堅持共同發展與特色發展相結合原則。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發展新格局，同時，凝練符合自身辦學歷史積澱和特色發展的辦學模式、育人方式和實踐路徑，實現各美其美，美美與共。
三、組建框架
（一）適用範圍。全市公辦幼稚園、國小、國中、普通高中等基礎教育階段學校。
（二）組建形式。組建“1+N”的教育共同體（1所名優校+N所學校），採取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學。
四、主要舉措
（一）推行“三種模式”
1.領辦型。通過名優校設立分校區、薄弱學校委託名優校管理、新建學校劃歸名優校管理等方式組建。各縣（市、區）要按照地理位置相對集中原則，由名優校牽頭領辦，推動實現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學一體化、教師發展一體化、考核評價一體化。名優校派出至少1-3名學校幹部至新增成員校任職，任職年限不少於2年。
2.“5G+”型。依託網際網路信息技術，鼓勵不同縣（市、區）學校之間、市屬學校與縣（市、區）學校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學合作，實現優質教育資源利用效益最大化。支持中國小幼稚園與國內知名高校、科研院所以及市外優質品牌學校開展遠程合作，創新人才培養模式，培育新優質學校。
3.互促型。通過多校協同、區域組團、同學段聯盟、跨學段聯合、多法人組合等方式，發揮各自辦學優勢，推動資源共享、優勢互補、相互促進、實現共贏。鼓勵倡導將農村學校、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理，提升學校辦學質量。
（二）建立“四種機制”
1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經縣域教育主管行政部門批准；與國內知名高校、科研院所和市外優質學校為領銜校創辦教育共同體，須經所在縣域人民政府批准。縣級教育主管部門應定期對教育共同體進行評估和評價。市直學校成立的教育共同體需經市教育局審批。
2.最佳化內部管理機制。完善教育共同體議事規則和決策程式，構建更加開放、更加科學的現代學校制度。制定教育共同體辦學章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務權責，建立以共同願景為核心，以制度體系為框架、以規則程式為紐帶的管理機制。通過各項制度的`建立與執行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。
3.建立規範發展機制。嚴禁教育共同體內通過“掐尖”方式違規招生，嚴禁教育共同體違規跨區域招生。教育共同體內各成員校應按規定做好學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學籍跨校就讀。教育共同體辦學選址，不能與任何小區捆綁，不能與任何房地產掛鈎。禁止以房地產開發商命名學校，杜絕與商業利益掛鈎。教育共同體成員校命名要堅持名實相符、準確規範，體現辦學理念，突出內涵特色，避免單一貼標籤。
4.建立績效評估機制。縣（市、區）教育主管部門要制訂教育共同體辦學考核指標體系，突出“增值評價”，整體評價辦學情況，重點考查優質資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、學校持續發展情況。鼓勵引入第三方評估機構進行績效評價，將學生、家長與人民民眾滿意度，作為檢驗教育共同體辦學成效的重要標尺。市直學校由市教育局負責評估。
（三）推進“五大發展”
1.資源建設共享發展。實行教育共同體內學校備課、評課、教研、學科教案、多媒體課件、優秀課例、模擬題庫、教師論壇、學生活動等優質資源的共享。名優校依託“網際網路+”積極打造教育共同體資源共享平台，探索教學資源開發模式與路徑，集中優秀教師開發優質教學資源，包括教學設計、微課、教學案例、教學錄像、試題庫等。成員校通過參與“5G+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統籌利用教育共同體內各類教學場地資源，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。
2.課程教學共研發展。結合教育共同體特點和地域特色，在開齊開足國家課程的基礎上，統籌教育共同體內課程規劃，開發課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優質化教育共同體學校課程群。名優校聚焦作業設計、考試命題、質量監測等教學熱點難點問題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優校骨幹教師協助成員校開展富有針對性研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質量診斷監控機制，制定各學科質量保障制度，指導並督促各校學科教育。加強教學經驗交流，提升教育共同體內學校的教學管理水平、教師發展水平、學生髮展水平。
3.文化內涵共融發展。強化教育共同體內部文化共培共進，充分發揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各教育共同體學校“和而不同”發展。通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化共融相生。名優校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價值，豐厚文化內涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動各成員校在共同發展的基礎上實現特色發展，彰顯教育共同體辦學優勢。梳理“一訓三風”，以校標、校徽、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑑又各有特色的校園文化。成員校要集中專業力量加強內涵建設，凝聚發展共識，共謀發展願景，發掘培育辦學特色，打造“亮點工程”，豐富自身辦學文化內涵，培育向善向上、和諧奮進的學校發展文化，促進學校內涵發展、品質提升。
4.教師管理共建發展。強化教育共同體內部師資共享共建，推動建立“統籌管理、互派師資、共同發展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進名優校通過設定骨幹名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發展共同體，高位引領帶動成員校師資共同成長。名優校要強化統籌管理、多元評價，推進在教育共同體內試行師資柔性統籌管理，最佳化教師考核評價，成員校根據名優校的教師評價體系，形成適應本校實際、符合教師發展規律的多元教師評價體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優校根據教育教學需求，統籌設定安排教育共同體師資交流計畫，確保交流比例不低於省定要求，沒有農村校或薄弱校工作經歷或者在本校工作六年以上的骨幹教師優先流動，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨幹教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優先用於評聘參與交流的骨幹教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過團隊融合，推進教育共同體內各校辦學水平、教學質量整體提升。
5.學生聯動共生髮展。開展校際學生互相學習、互相幫助、互相欣賞、互相評價、互相促進的幫學共同體，最終實現共同成長的目的。由名優校牽頭成立學生成長指導聯盟，結合成長規律和學段目標，協商制定學生培育計畫，採取“線上+線下”的方式定期開展學生之間的交流互動，涵蓋學習、文化、生活等多領域多主題。針對學生聯動過程中的發展問題，由成員校輪值舉行學生交流論壇、社團活動、聯賽聯誼，提供展示平台，助推學生全面發展。
五、強化保障
（一）加強組織領導。加強黨對教育共同體辦學工作的全面領導，把握正確的政治方向和辦學方向。市、縣兩級教育主管部門要成立工作領導小組，指導教育共同體制訂發展方案，加強教育共同體辦學的政策研究、制度建設和工作指導。
（二）加強經費投入。市、縣兩級要建立健全教育經費投入保障機制，加大對教育共同體的支持力度，由同級財政統籌教育部門專項給予相應的經費支持。
（三）加強人員配置。市、縣兩級教育行政部門與同級機構編制、人社等部門共同研究，採取多種形式，解決教育共同體辦學發展中人力資源不足、結構性缺員等問題。名優校因派出教育教學骨幹導致校級領導職數、編制、崗位職數不足，無法滿足共同體發展需求的，由教育行政部門根據“縣管校聘”原則在核定的編制和職數總量內統籌調配。
（四）加強政策保障。市教育局將對縣（市、區）擇優推薦的教育共同體予以相應的政策保障，對評上優質教育共同體的，給予正向激勵；對帶動成效顯著的名優校骨幹校長、骨幹教師，在參評市級及其以上名優校長、名優教師予以優先推薦；符合承擔評審工作條件的名優校可申請承接中、初級職稱評審權；對重大項目及重要課題予以立項支持。
（五）加強宣傳引導。及時宣傳推廣教育共同體辦學的先進典型和經驗做法，引導社會各界理解支持教育共同體發展，關心泉州基礎教育改革發展，為教育共同體辦學營造良好的環境氛圍，確保工作平穩推進。
幼稚園全封閉式管理方案 篇9
一、時間：
3月11日上午9:30正式開始
二、地點：
碧桂花城學校校園
三、具體安排
1、報名階段：已接受13位學生家庭報名
2、準備階段
a、周四下午前，團委確定好植樹的位置，並做好相應標記；
b、周五下午4:20，召開植樹動員會，有時間的家長參加，強調植樹注意事項，儘量帶工具，帶相機，可以自行設計親子卡或牌等立於樹旁，要求穿志願者服裝；
c、總務處準備三箱水、50個甜柑(楊主任)
d、橫幅：碧桂花城學校親子植樹活動(張峰)
e、大螢幕：本周日上午九點半我校舉行親子植樹活動(吳鵬)
3、植樹過程：
a、11日上午九點半到一樓大廳集中，團委書記作簡短講話，強調植樹事宜及意義;
b、分發樹苗，到指定地點植樹，植樹過程中，分發水和水果。 c、合影留念，活動結束
四、參加人員：
趙定國、劉志偉、張峰、黃志輝、13戶家庭。
五、後續新聞報導：
幼稚園植樹節親子活動方案，植樹節幼稚園組織活動，讓家長和幼兒一起去感受植樹造林的樂趣，讓老師和家長一起為幼兒傳授愛護環境的.知識，對於幼兒來說是一個更好的學習愛護環境的機會。
幼稚園全封閉式管理方案 篇10
活動目標：
1、能夠把踢足球的人物動態用繪畫的形式表現出來。
2、嘗試群體人物畫的構圖形式。
3、體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。
活動準備：
1、幼兒已有經驗：幼兒有踢足球的經驗，在電視裡觀看過足球比賽。
2、學具準備：蠟筆、畫紙等。
3、教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。
活動過程：
（一）引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經驗，激發幼兒創作的欲望。
1、出示足球比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧！
（二）師幼共同討論人物踢球的基本動態。
1、學習踢球動作。
教師：踢球時的人物身體動態是怎樣的？哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。
2、教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀幹的重心變化。
教師：踢球時奔跑的人四肢是怎么運動的？正在用腳踢球的人的動態是怎樣的？幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態？
3、提出繪畫要求。
教師：兩隊的著裝有什麼不同？為什麼？
教師：參加足球賽的人數很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要儘量畫出球門和多一些的.運動員。
小朋友要仔細觀察後再動筆。
（三）幼兒小組創作，教師巡迴指導。
1、幼兒操作
教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現人物踢球時的多種動態。
（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
欣賞並評價構圖合理、姿態生動的作品。
活動延伸：
1、區角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。
2、領域滲透：結合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。
幼稚園全封閉式管理方案 篇11
教學目標：
1、會用一些東西來描述春天的景物;
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學對象：
小班幼兒
教學準備：
課件《春天來啦》
教學時間：
20分鐘左右
教學過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發生什麼變化呀?
小朋友：(把春天可能會發生的變化羅列出來)老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界裡去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁"春天來啦"老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊?
小朋友：他的眼睛在眨!
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個"眨"的動作。(先集體做，再請若干小朋友進行表演)。
接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說"蝴蝶飛來了。"然後在用動作表示"飛"這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫面，複習詞語之後要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如"眨"，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法並運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發現者。
活動延伸：
1、藝術領域：萬紫千紅的春天--色彩學習我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪裡》--兒童打擊樂教學和歌曲教學
2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。
教學反思：
幼稚園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的.語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習，句子的完整表達、辭彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重複一遍，比如：“你用這么美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
幼稚園全封閉式管理方案 篇12
活動目標：
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特徵和用途。
3、了解兒歌的含義。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的`快樂。
活動準備：
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什麼球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?
二、欣賞畫面
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導幼兒觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什麼?你從什麼地方看出來的?為什麼?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什麼樣子的?這些小朋友為什麼有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結。
3、學習動詞：搶、踢，引導幼兒用肢體動作去表現。
4、教育幼兒要和朋友好好玩遊戲，遵守遊戲規則。
三、欣賞兒歌
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌的名字叫什麼?兒歌里說了什麼呢?
3、放兒歌DV，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價幼兒活動情況，結束活動。
複習兒歌《小畫報》。要求幼兒有節奏地朗讀兒歌。
幼稚園全封閉式管理方案 篇13
教學目標：
1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發展套用意識。
2.進一步培養“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。
教學重難點：
初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。
教學準備：
課件、方案表格。
教學過程：
一、春遊導入，激發興趣
(師生欣賞本校上屆春遊的活動圖片，激發興趣)
1.師：同學們，春遊好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好訊息，學校正準備組織同學去春遊呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春遊呢!你在這裡能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)
2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)
二、自主學習，合作探究
1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然後想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。
2.小組交流想法。 (1)組長分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)
3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學願意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)
4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什麼?
師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(儘量讓學生多選擇自己的觀點，並說明原因)教師小結：同學們能利用有餘數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!
三、鞏固與實踐
1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春遊大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示划船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加划船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加划船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最後投影反饋)
2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能幹，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節限乘4，小車廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車? (學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最後投影反饋)
3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的'男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最後投影反饋)
四、生活中的數學(課外延伸)
師：同學用有餘數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結
師：同學們，今天你學會了什麼?能把你的收穫和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然後指名說)
幼稚園全封閉式管理方案 篇14
活動目標
1、知道眼睛的作用，懂得保護眼睛的重要性。
2、了解保護眼睛的方法，注意用眼衛生。
3、大膽與同伴分享交流自己的經驗。
4、培養良好的衛生習慣。
5、了解健康的小常識。
教學重點、難點
說出生活中的保護眼睛的方法
活動準備
電腦課件故事圖書圖片拼圖操作盤音樂
活動過程
1、謎語激趣、引入課題
師：那我們一起來猜個謎語吧：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
師：對了，是眼睛。你們怎么知道的呀？（出示圖片課件）
師：小朋友都找到了，請伸出小手遮住自己的眼睛，你們現在感覺怎么樣？能看到老師嗎？老師也看不到你們了。現在慢慢的把手打開，感覺怎么樣？為什麼？
師：喔，眼睛能幫助我們看東西，那我們還能用眼睛乾什麼呢？（幼：看東西、看書、看電視……）
你們看看老師的眼睛還能做什麼？”（師用眼睛表演生氣、高興）
2、自由探索、獲得感知
師：眼睛有這么大的作用，那你們知道要怎樣保護眼睛嗎？誰願意來說說。
這裡也有很多關於保護眼睛的資料：小朋友可以這兒看一看、想一想圖片中哪些做法是對的，哪些是不對的，並把它們分一分、貼到黑板上，然後把了解到的保護眼睛的方法記錄在我們的表格上；也可以拼拼圖看看你發現了哪些方法，還可以看電腦、看圖書，看看你們發現了哪些保護眼睛的方法。
3、分享交流、提升經驗
師：（以拍手的方式引導幼兒集合）小朋友可以和自己旁邊的小夥伴說一說你發現了哪些保護眼睛的方法。
誰來說說，你知道了哪些保護眼睛的方法？真棒，他說了幾種方法？他有哪些方法是跟第一個小朋友不一樣的？
師：小朋友知道了很多保護眼睛的方法，讓我們一起來記住它們吧。（播放課件進行小結為幼兒展示正確的用眼方法和保護方法）。
別忘了要多吃水果蔬菜，讓營養均衡，這樣我們的眼睛才能更亮更有神喔。
師：眼睛讓我們看到了藍天、白雲、小鳥，看到了很多美麗的景色，它是我們重要的朋友，所以小朋友們一定要好好保護我們的眼睛，讓它永遠明亮。
4、情感體驗、加深感知
師：看了這么久，眼睛也累了，讓我們一起來做做《愛眼健康操》，休息一下吧。
在音樂中，幼兒跟著老師邊唱邊跳，律動出室，活動自然結束。
教學反思
通過活動的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護眼睛的方法來，又經過課件的展示強化了幼兒的護眼意識，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動中積極思考，討論活躍，輕鬆的學到了護眼的方法。在整個活動中，幼兒表現積極，有很強的求知慾和興趣。但在自由探索獲得感知的過程中，有部分幼兒參與不夠的現象，在此環節應加以改進，爭取面向所有幼兒。
幼稚園全封閉式管理方案 篇15
一、活動目的
1、豐富幼兒的生活，增長見聞，開闊眼界，進一步發展幼兒的認識能力。2、讓幼兒走近大自然，激發幼稚園，體驗集體活動的樂趣。3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛幼稚園的情感。
二、活動地點：中山市紫馬嶺公園
三、活動時間：20xx年10月25-26日
四、活動準備
1、20日行政踩點，確定各班活動位置。
2、製作各班班牌。
3、幼稚園園旗一面、每班哨子一個、
4、服裝：幼兒穿夏裝運動服、教師統一穿新園服、行政？
5、保健醫生負責修改“10月25、26日菜譜”份量（外出班級喝粥、午點麵條、通心粉）
6、各班帶去物品：垃圾袋、報紙（或大檯布）、紙巾、汗巾。大袋子幼兒零食，保育員拿，到點後統一由財務娜看守。
7、各班班主任設計班級遊戲一個。
五、工作人員安排
1、25日領隊：譚雪霞負責全面工作、上下車清點統計人數、安排班級遊戲休息地點、保證活動安全；
張婧負責拍照、安全管理工作；
羅寧負責觀察、檢查幼兒身體，突發事情處理。財務娜負責到點後看守各班物品。
2、26日領隊：張秋蓮負責全面工作，上下車清點統計人數，安排班級遊戲休息地點；
張婧負責拍照、安全管理工作
羅寧負責觀察、檢查幼兒身體，突發事情處理。財務娜負責到點後看守各班物品。
六：車輛、人員安排
25日：
1號車（37座）：2號車（39座）：3號車（19座）：總園車（37座）：
26日：
1號車（37座）：2號車（39座）：3號車（19座）：總園車（37座）：
班級負責人：班主任、配班、保育員
七、活動要求：
1、各班教師組織孩子排好隊、一個接一個的扶幼兒上下車，在上、下車前都必須向負責人報告班級人數。
2、有孩子分車的班級到達目的地後，要把自己班的`孩子等齊了才可以出發。3、班主任要帶上班級教師、行政、家長的電話
4、負責人要注意清點本車孩子人數及整個活動的安全。
5、幼兒行進時班級三位老師要分隊伍前中後位置全面的照顧每一位孩子。6、隨機進行安全教育和認識教育。
7、培養幼兒環保意識、愛護大自然、不隨手擲垃圾。
八、活動時間和具體安排
第一批：
8：1008：40做早操。
08：4009：0009：009：109：109：409：4010：5010：5011：0011：0011：3011：3012：00
第二批：
9：0009：3009：3010：0010：0010：1010：1010：4010：4011：5011：5012：0012：0012：3012：3013：0015：00
早餐/整理零食/餐後安全教育。第一批外出班級不上廁/排隊準備上車
乘車前往紫馬嶺公園
上廁、草地遊戲、介紹景點、拍照、戶外野餐上車前準備/上廁乘車回園
午餐整理零食/餐後安全教育。上廁/排隊準備上車
乘車前往紫馬嶺公園
上廁、草地遊戲、介紹景點、拍照、戶外野餐上車前準備/上廁乘車回園
午餐（12：00沒外出班級保育員協助拿餐）起床
幼稚園全封閉式管理方案 篇16
一、活動名稱：
美術活動——水果寶寶
二、活動目標：
1、初步表現出各種水果的基本特徵。
2、嘗試表現各種水果之間的重疊關係。
3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。
三、重難點：
表現出重疊關係
四、活動準備：
1、範例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
五、活動流程：
導入主題——觀察討論——簡單示範——幼兒表現——作品展示
六、活動指導：
（一）導入主題
1、(出示範例)師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店裡你們看到了什麼呀?(蘋果、香蕉、生梨……)
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什麼水果呢?恩看看楊老師買了什麼水果。
(蘋果、草莓、西瓜)
（二）觀察討論
1、教師出示水果實物，讓幼兒感知前後重疊關係。
2、師：看看老師買來的水果哪個最大?哪個最小?看一看，想一想老師是怎么放這些水果的?哪個在前面哪個在後面?你們覺得這樣放好看嗎?為什麼好看?(草莓在前面，蘋果在後面，西瓜在最後面)
（三）簡單示範
1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好?
2、教師出示範圖
3、師：老師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎?
4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)
5、師：我們再給哪個水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這裡應該怎么樣呢?(跳過去)
6、師：我們拍完了蘋果，最後給誰拍呀?(西瓜)看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對那我們和蘋果一樣從這裡開始拍，到這裡怎么樣呀?(跳過去)
7、師：我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要幹嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的.呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
（四）幼兒表現
1、幼兒做畫，老師觀察並指導
（五）作品展示
1、介紹自己的作品。
2、相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼稚園全封閉式管理方案 篇17
為了確保幼稚園的安全與穩定，有效處置突發事件，能夠統一指揮，有條不紊地進行緊急疏散幼稚園樓內的師生，使安全事故損失降低到最低範圍，特制定本園安全事故應急處理預案。
一、實施對象和範圍：當發生建築物倒塌或特大火災等安全事故或突發停電等需要緊急疏散教學樓內的幼兒、老師時，啟動本預案。
二、機構設定
（一）應急疏散領導小組：。職責：全面負責指揮協調突發事件處置工作。 根據實際情況，及時發布命令，啟動預案。 在緊急疏散領導小組統一指揮下，下設五個小組，現場指揮組、緊急疏散組、傷員救護組、外圍控制組，通信聯絡組。
（二）現場指揮組：。基本職責：負責指揮協調；掌握情況，及時報告；貫徹傳達應急小組命令，組織有關人員按預案程式對現場進行果斷處置，並配備必要通訊器材和安全防護設備。
（三）緊急疏散組：。基本職責：在現場指揮組指揮下，依據預案措施，按班級有序地撤離現。
（四）傷員救護組：配班老師、保育員。基本職責：撥打120，與就近醫院聯繫，並配合醫生進行護理。
（五）外圍控制組：門衛、後勤人員。基本職責：維持秩序，與家長溝通。
（六）通信聯絡組：。基本職責：上報上級單位，24小時通信暢通。
三、各機構職責。
1、領導和組織園所的各類突發事件的應急處理工作，制定相關政策，提出處理各類突發事件的指導意見和具體措施。
2、貫徹落實上級的決定事項，做好對園所突發事件的信息監測、預測和預防工作，及時向上級報告重要情況和建議。
3、督促、檢查中心各園所落實突發事件應急處理工作的情況。
4、園所突發事件發生後，聽取對有關突發事件事態發展情況的報告，分析、判斷和研究由此可能造成的影響和後果，果斷地作出決定，採取有效措施。
5、及時向上級報送突發事件事態發展及處理的信息。
四、預防措施：
1、加強園所每日大門管理，在規定時間內對鐵門進行關閉上鎖，對外來進入人員進行仔細盤查、登記、教育後方可進入園所。
2、嚴格執行幼兒接送卡制度，防止恐怖的.分子有機可乘。
3、幼兒每日上、下午戶外活動時，大門要上鎖，嚴禁外人進入，確保幼兒集體活動安全。
4、加強午間值班，制定值班表，並嚴格要求在幼兒午睡時對周圍治安狀況進行巡查，發現可疑分子立即向有關領導和部門報告。
5、幼兒早晨入園時，各園所長要安排非固定人員對院門進行看護，防止反恐分子和其他非法人員進入園所。
6、嚴格食品進貨加工、儲存、幼兒進餐的過程管理。防止恐怖的分子對食品、飲水進行投毒。
7、要求中心領導小組及園所相關人員必須保證全天候的信息暢通。
五、應急回響：
突發事件發生後，中心、各園所應當按照快速反應、統一指揮、協同配合的原則，根據相應級分別做出應急回響。
1、現場救助。園所突發事件應急處理要採取邊調查、邊處理、邊搶救、邊核實的方式，以有效措施控制事態發展。突發事件發生後，現場教職員工應立即組織自救保護幼兒並將相關情況通知園所長。園所長接到報告後，必須立即趕赴現場組織實施應急措施，根據現有條件和能力，及時採取措施救護受傷害的教職員工和學生，保護事故現場，保全相關證據，並及時通知上級領導和受傷害者親屬或監護人。
2、報告。園所接到突發事件可能發生、即將發生或已經發生的報告後，應當按應急信息快速報告渠道，在第一時間同時向托幼服務中心和110（25920110）報警,並請求支持和幫助。上報信息應當做到客觀、真實、及時，不得遲報、漏報、謊報、瞞報。
六、要求：
1、各園所按照中心要求成立相應的領導小組和符合本園所實際的應急處置預案。
2、各園所要求高度重視，並按具體措施做好各項管理和監控工作。
3、組織員工對應急處置預案進行學習與演練，如發生突發事件做到反應迅速、準確。
幼稚園全封閉式管理方案 篇18
活動名稱：我愛我的祖國
活動目標：
1、知道十月一日是祖國的生日，理解國慶節的含義。
2、知道我國是多民族的國家，感受國慶節熱鬧、喜慶的氛圍。
活動準備：
1、歌曲：《祝你生日快樂》
2、圖片：少數民族圖片、中國地圖
活動過程：
一、歌曲《祝你生日快樂》
提問：你們知道，這首生日歌是送給誰的嗎?誰要過生日了呢?
小結：我們的祖國媽媽要過生日了，她的生日是國慶節。
二、了解祖國
1、提問：這是什麼?是哪個國家的地圖?
小結：這就是我們中國的地圖。
2、從圖上看中國地圖的輪廓像什麼?你們知道我國有哪些少數民族嗎?
小結：從圖上看中國地圖輪廓像一隻雞，我們國家土地面積很大，人口很多，一共有56個民族。
三、了解少數民族慶祝國慶的方式
1、播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。
2、了解各民族慶祝國慶的方式
小結：10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日，各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。
幼稚園全封閉式管理方案 篇19
活動準備：
有關元宵節的錄相、元宵一盒、花燈等。
活動與指導：
1.猜謎語：湯園。說說這是過什麼節的一種吃食。引出談話主題：元宵節。
2.觀看錄相元宵節。讓幼兒說說從錄相中看到了什麼。
3.講解元宵節的來歷和有關習俗。
讓幼兒知道元宵節的主要習俗是吃元宵、點花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象徵著全家團圓，生活幸福甜美。點花燈是為了讓節日的夜晚明亮，歡快。人們為了增添娛樂的情趣，還在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，非常有趣。這個節日從古代傳下來的，現在隨著科學技術的進步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越複雜，每年過節時，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節日去賞燈。井告訴幼兒電視台屆時還要播放相關節目，請大家注意收看，體驗全家一起過節的樂趣。
3.請幼兒觀看傳統花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什麼樣的花燈，吃過什麼餡的元宵。
備註：
關於元宵節的來歷，有這樣一種傳說。元宵節起源於漢朝。據說漢高祖劉邦死後，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死後，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恆為帝，即漢文帝。因為掃除諸呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細講給幼兒聽，若講，酌情簡化。
幼稚園全封閉式管理方案 篇20
一、活動目標：
1、能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團體中互動的基本禮節。
2、體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個性。
二、活動準備：
圖片，卡片
三、活動過程：
1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼稚園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，並會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。
2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什麼，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提醒幼兒要注意禮貌。
注意事項：
除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。
小提示：幼兒最記得或常用的辭彙可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什麼禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。
活動結束：
小朋友們一起交談討論。
幼稚園全封閉式管理方案 篇21
【設計意圖】跳繩，是幼兒冬季鍛鍊、增強體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛鍊方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛鍊幼兒的體質，還有利於幼兒心智發展，真是一項身心發展的雙益運動項目。
【活動目標】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發展幼兒的身體動作。
2、活動中體驗創造性跳繩的樂趣發展幼兒的想像力與創造力，培養幼兒的合作意識與合作能力。
【活動準備】錄音機、磁帶一根繩子。
【活動過程】
1、幼兒聽《兔子舞》的音樂做熱身運動。
2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。
師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處
師問；“還可以怎么跳？”引導幼兒向前跳、向後跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動
師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問“還可怎樣繞”引導幼兒向前饒、向後繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發展幼兒動作的靈活性。
活動開始；引導幼兒探索跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節奏數數。看一看誰跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。
4、請幼兒相互交流合作玩遊戲的方法。
【放鬆整理】隨著音樂做“騎馬”的動作。
【活動延伸】回家後與爸爸媽媽及小夥伴做跳繩的遊戲。
【活動反思】
通過跳繩活動，不僅可以鍛鍊幼兒的體質，還有利於幼兒心智發展，有助於幼兒體力、智力和應變能力的協調發展；能培養幼兒身體的平衡感和動作的節奏感。儘管在活動中有些
幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在遊戲的活動中培養幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。