閱讀活動設計方案 篇1
活動目的：
1、培養孩子愛讀書、樂讀書、能讀書的習慣，營造書香校園、書香家庭的環境氛圍。
2、通過開展閱讀活動，旨在引導孩子與經典好書交朋友，營造濃厚的閱讀氛圍，激發師生的閱讀興趣，豐富孩子的.知識，開闊視野，積極思考，陶冶情操，真正讓孩子體驗閱讀的快樂。
3、引導家長共同營造親職教育環境，促進孩子健康快樂成長。
活動準備
1、確定適合本年級兒童閱讀的書目；起草親子閱讀提案；
2、漂流：經典繪本，製作導讀手冊，閱讀記錄表。
活動內容及安排
（一）宣傳啟動階段：
12月1—7日程式：
1、制定打開閱讀之門閱讀活動計畫。
2、確定推薦書目。
3、宣傳啟動，營造氛圍
（1）創建打開閱讀之門，讓書香飄進萬家的宣傳欄
（2）利用班級部落格等宣傳閱讀活動的內容
（3）發布親子閱讀提案，宣傳閱讀月活動計畫。向家長推薦適合本年級兒童閱讀的書目，讓全體師生和家長共同關注和參與活動。
（二）實施操作階段：
12月8—31日
班級閱讀活動的開展：
1、開展「好書分享」活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼稚園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行「我最喜歡的一本書」的交流。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
3、各班級在走廊牆壁創設「分享閱讀」專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示「好書分享」「親子閱讀」的照片等
4、開展「圖書漂流」活動。布置「圖書漂流區」幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，並可以填寫閱讀記錄，還可以在「家長推薦書目」中推薦圖書。看完後歸還，在本組繼續流動。
5、開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成「新書」。家庭親子共讀活動：向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到「打開閱讀之門，讓書香飄進萬家」的活動中來，進行宣傳發動。
6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為「家庭讀書時間」，開展每天晚上30分鐘「親子共讀」，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
閱讀活動設計方案 篇2
為了開展「朝陽讀書」活動，推動我鎮書香校園文化建設，使廣大師生從書中獲取知識，汲取營養，培養師生「愛讀書，讀好書」良好習慣，營造濃郁的讀書氛圍。提高師生素養，經研究，決定開展中國小師生「讀書心得」評選活動。具體要求如下：
一、活動時間
20xx年3月——6月
二、主題
讀書長見識，修身育品德
三、參賽對象
全鎮中國小師生
四、作品要求
1、學校按照讀書要求，對照學校的讀書計畫，結合讀書內容，選擇一本自己喜歡的書，積極宣傳和發動師生撰寫讀書心得和體會。各學校首先進行海選，然後精心推薦3—10篇作品（含師生），參加鎮評比。
2、「讀書心得」的主題要鮮明，而且對所讀書籍精神實質的把握要準確，讀者讀書的感受和收穫要明確，指導讀者生活、工作及轉變工作態度的.作用要突出。讀書心得的語言要簡練、流暢，能夠充分表達讀者的真情實感。
3、作品字數：國小組400——800字以內，中學組600——1500字以內。
4、徵文格式：標題「黑體三號加粗」，小標題「宋體四號加粗」、正文「仿宋體—GB2312小三號」。徵文稿件用A4紙列印或直接以Word格式電子文檔遞送信箱，在讀書心得正文下方註明學校、班級、作者姓名及指導老師、組別，各學校在6月15日前以學校為單位把參賽作品上交到鎮文體教育局304室羅燕珍。
5、作品必須原創，不能網上下載、抄襲別人，一經發現取消參賽資格。要求學校先篩選作品是否在網路下載，如在網上下載的取消推薦資格。
五、獎勵設定
國小組：一等獎8篇、二等獎12篇、三等獎20篇
中學組：一等獎5篇、二等獎10篇、三等獎20篇
教師組：一等獎10篇、二等獎15篇、三等獎20篇
優秀指導老師：13個
屆時頒發榮譽證書，以資鼓勵。
六、評審
鎮教科文衛辦邀請專業人員作評審
閱讀活動設計方案 篇3
「親子閱讀」展示活動主持稿
開場白：
男:敬愛的老師!
女:親愛的同學們!
合:下午好!
男: 春天，是一年四季的希望，
女：孩子，是大家小家的希望，
男：我們天天健康快樂，是爸爸媽媽，爺爺奶奶的心愿，
女：我們每天快樂閱讀，學習進步，是每一個家庭的希望。
男：「與書為友，其樂無窮！」
女：「暢遊書海，老少同樂！」
合：為了提高我們的閱讀水平，今天，我們歡聚一堂，迎來了五（2）班「親子閱讀」展示活動。
女:首先有請我們的班主吳老師為大家講話,掌聲歡迎!
男:下面有請我們的家委會主任爸爸講話,大家歡迎!
女:我們班第一個出場的是和他的爸爸為大家朗誦《中國的.笑臉》 ,掌聲歡迎!
男:請欣賞短文《給母雞接生》，有請和他的爸爸，大家歡迎！
女：相聲《吹牛皮》…………父子
4、故事《黑蝶兒、白蝶兒》…………母子
5、朗誦《跟時間賽跑》…………母女
6、詩歌《五四詩歌》…………
7、情景朗誦《尼爾斯騎鵝旅行記》…………父子
8、小品《禮貌》…………母子
9、短文《珍惜時間》…………父女
10、詩歌《雷鋒》…………父子
11、相聲《補作業》…………母子
12、詩歌《草葉上的歌》…………母女
13、小品《順口溜》…………母女
14、寓言故事《滴水穿石》…………母子
15、童話故事《賣火柴的小女孩》…………母女
16、故事《二十美元的價值》…………父子
17、詩歌《我有一個夢想》…………母女
18、短文《救救地球》…………父女
19、散文朗誦《春》…………父子
20、詩歌《 》…………一家人
21、童話故事《 》………父子
22、詩歌《 》…………母子
23、短文《 》…………母子
24、相聲《 》…………
25、詩歌《 》……..
26、詩歌《 》…………
………………
結束語：甲「書是人類進步的階梯」！詩歌讓我們變得睿智，童話讓我們富有想像！乙爸爸媽媽，我們愛看書，更愛和您一起閱讀！
甲是您牽著我的小手敲開了知識的大門！
乙是您忘卻了工作的疲勞和我分享閱讀的快樂！
合：忘不了多少個夜晚你拿著書伴我一起進入夢鄉！感謝您，爸爸媽媽，你們辛苦了！「書山有路勤為徑」！今天我們載歌載舞，暢遊在書的海洋！明天我們將是祖國的棟樑！ 「親子閱讀」展示活動到此結束，謝謝大家！
閱讀活動設計方案 篇4
活動目標：
1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創編葉子鳥隨風舞動的動作。
活動準備：
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。
活動過程：
一、出示大圖書引題。
1、這是什麼季節？（秋天）你是怎麼知道的？
2、葉子一片一片落下來,它像什麼呢？（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事。
1、呼呼！一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了？（地上）
2、怎麼還有一片葉子鳥沒下來呢？我們一起把它叫下來吧！（集體喊：葉子鳥快下來吧！）
3、葉子鳥都下來了，它們在幹什麼呢？（它們要去參加舞會。）
4、參加舞會它們應該做那些準備？（穿上漂亮的衣服，化妝……）它們的衣服真美啊！
5、聽！什麼聲音？原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎？爸爸媽媽是怎麼說的？（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不吵架。）
6、引導幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風舞蹈，舞會就這麼開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什麼？（請幼兒學相應的舞蹈動作）
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎麼都躺在了地上不動了？
三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。
2、請幼兒創編葉子鳥舞蹈的動作。
3、故事好聽嗎？聽了這個故事你有什麼感覺？
四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。
要求動作優美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。
閱讀活動設計方案 篇5
一、活動目標：
1、指導幼兒仔細觀察讀本中的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字，學習並能夠使用讀本中呈現的形容詞。
二、活動準備：
收集讀本中相關特徵的鞋子，並將它們布置成一個展示櫃。一次性襪子人手一雙。
三、活動過程：
1、請幼兒試穿鞋子，體驗不合適的感覺，並進行充分的表達交流，鼓勵幼兒用形容詞來描述鞋子。
2、閱讀大書：先請幼兒快速的瀏覽一遍大書，結合封面說說故事的梗概，然後再請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特徵。
3、請幼兒猜測土土會對末末說些什麼？末末又在做什麼？
4、大書指讀：向幼兒展示文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點突出形容詞之間的對比，幫助幼兒使用多個形容詞來描述同一物體。
5、討論：如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢？
四、延伸活動：
1、通過繪畫和手工製作，設計一雙自己喜歡的鞋子。
2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進行分類。
閱讀活動設計方案 篇6
活動目標：
1、感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發對科學秘密的探索渴望；
2、能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閱讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閱讀經驗；
3、能在遊戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。
活動準備：
繪本《沙子的下面是什麼》每人一本；根據繪本內容製作PPT；地球剖面結構圖；自備一件外套用於遊戲。
活動過程：
一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣
1、師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。
2、PPT集體閱讀P1～3。
3、引發幼兒談論「沙子的下面是什麼」
二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案
1、粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題「沙子的下面是什麼」自主閱讀。
2、精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裡面的秘密。
（1）重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科學知識。
師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接著發現了什麼最後發現了什麼
（2）對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。
結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。
（3）集體閱讀P9～13，探索地球裡面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。
結合地球剖面圖，引發幼兒對神秘地球的探索渴望。
三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重複閱讀故事
1、再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。
2、配合PPT，模仿畫面中的角色對話。
PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1、通過遊戲體驗故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧！
幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2、運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。
閱讀活動設計方案 篇7
一、活動目標
1、學會用比較的方法發現異同，感受佳佳的不同心情。
2、能根據圖畫用自己的話講述故事的大概內容。
二、活動準備大圖書、字卡、大頭飾（佳佳、哥哥、姐姐）
三、活動過程
（一）開始部分頭飾導入，師出示頭飾（佳佳）：
「有一個叫佳佳的小男孩，要他的成長過程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢？我們一起到故事《佳佳》中去看看吧！」
（二）基本部分
1、大圖書閱讀師幼共同完整閱讀大圖書，了解故事內容。
2、師提問，幼兒積極思考回答問題
①佳佳有一個怎樣的姐姐和哥哥？引導幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。
②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什麼區別？佳佳的心情怎樣？
③哥哥姐姐的風箏和佳佳的風箏有什麼不同？（出示字卡風箏）佳佳的心情怎樣？
④其餘的同上次。再次引導幼兒觀察，並將哥哥姐姐的東西和佳佳的進行比較，體會佳佳的心情。⑤佳佳的種子最後怎樣了？（出示字卡種子、發芽）佳佳的心情怎樣？
3、幼兒完整欣賞故事
4、討論：為什麼看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很開心？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
師小結：雖然佳佳手裡的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳並沒有灰心。反而變的更加開心，因為他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。
（三）結束部分
評價幼兒的回答，師幼共同整理物品。
閱讀活動設計方案 篇8
活動目標:
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，願意對書進行簡單的評論。
2.願意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
活動準備:
1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統一的材料區域
2.教師自制閱讀存摺一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
活動過程:
一、認識存摺。
1.存摺的作用。
這是什麼?它可以用來幹什麼?(教師出示存摺，幼兒討論。)
教師小結:存摺是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
2.閱讀存摺的作用。
（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存摺，那這本閱讀存摺會有什麼作用?(幼兒討論交流。)
（2）教師小結:閱讀存摺的重要性在於能方便地知道你讀過了哪些書，你當時的感受是什麼。
二、我的閱讀存摺。
1.設計我的閱讀存摺。
（1）你覺得我們的閱讀存摺應該怎麼設計?應該包括哪些內容?(幼兒討論並回答。)
（2）教師小結:閱讀存摺的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.製作我的閱讀存摺。
（1）你看，這是老師為自己設計的'閱讀存摺，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存摺，幼兒觀察。)
（2）請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存摺?(幼兒交流)
（3）你需要哪些材料?請你自己到材料區去取(幼兒自主選擇材料製作存摺。)
（4）請在閱讀存摺里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存摺交流會。
1.交換存摺。
請小組成員交換存摺，給對方提點建議(在小組交流後，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存摺。)
2.存摺交流會。
（1）請大家將閱讀存摺擺放在桌面上，相互參觀交流。
（2）你覺得誰的作品最棒?為什麼?(用投影儀展示一些特徵較鮮明的存摺，大家一起欣賞點評。)
閱讀活動設計方案 篇9
活動目標：
1.喜歡閱讀圖書，願意用語言表達對畫面內容的理解。
2.學習熱愛、關心他人
3.對自然現象感興趣，樂于思考。
活動準備：
掛圖、音帶、錄音機、故事讀本人手一冊、
活動過程：
一、預備活動
1.師幼互相問候，
2.幼兒有序取書或教師發書,。
二、感知活動
1.談話：你們喜歡過生日嗎？為什麼？過生日時你會到什麼禮物？
2.有一隻小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什麼禮物呢？讓我們一起來看看；故事《月亮，生日快樂》。
三.理解活動
1.幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助幼兒理解故事。
小熊送給月亮什麼生日禮物？月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢？結果怎麼樣？
2.教師出示掛圖，幼兒觀察。
（1）小熊與月亮在說什麼？
（2）小熊與月亮為什麼點起了生日蠟燭？
3.師幼共同閱讀故事讀本
教師提問，引導幼兒理解內容：
（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送給月亮什麼生日禮物？
（2）早晨小熊發現了什麼？他的心情是什麼樣的？
（3）帽子丟了，小熊的心情又會怎樣？
（4）最後小熊的心情為什麼又變快樂了？
4.教師總結
其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。
四、完整欣賞
1.教師播放故事錄音，幼兒看書劃指讀故事。
2.教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
閱讀活動設計方案 篇10
活動目標：
1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀「傘」字，通過圖文匹配遊戲，激發幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準備：
1、小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。
2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒
活動過程：
一、遊戲「請你猜一猜」，引起幼兒興趣。
教師：現在我畫一樣東西，請你猜猜是什麼？
二、學習兒歌《傘可以做什麼》
1、你知道傘可以用來做什麼嗎？引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問：「傘可以做什麼？請你用兒歌裡面的話告訴我。」
3、運用你問我答的形式學習兒歌，引導幼兒進一步理解兒歌內容。
三、進行圖文匹配遊戲
1、出示漢字卡片「傘」，提問：這是什麼字？你是怎麼知道的？教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀「傘」字，並嘗試將漢字「傘」貼到相對應的圖片旁。
2、分別出示「風雨」「拐杖」的漢字，提問：這是什麼字？誰能幫它找一個圖片朋友？教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。
3、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖，傘還可以做什麼？請你和旁邊的小朋友說一說吧。（幼兒討論並回答）
2、教師根據幼兒的回答，有選擇地將相應的圖片畫在紙上，並帶領幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動：製作圖書
1、教師：小朋友真能幹，知道傘有這麼多的用處，我們把它們畫下來送給別的小朋友看看，好嗎？
2、教師出示寫有「傘可以做什麼？」的封面，激發幼兒製作圖書的興趣。
教師：今天我給你們準備了圖書的封面，可是裡面的內容還沒有呢，這兒有許多標了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環畫，看誰和別人畫的不一樣。
3、幼兒操作，教師巡迴指導，結束活動。
閱讀活動設計方案 篇11
活動目標：
1、大膽地描述圖片內容並以介紹的形式表述。
2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。
活動準備：
大書《我的畫》，最後一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。
活動過程：
一、導入活動：
1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什麼？
2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。
二、閱讀大書
1、出示大書最後一頁：你看到了什麼？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎麼樣？她為什麼這麼高興呢？
這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）
2、「原來她的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這麼高興，我們一起表揚她好嗎？」
3、閱讀封面
「今天老師帶來的這本書就是關於小姑娘畫的畫，我們一起來看封面」，指讀「我的畫」。
4、逐頁閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫，並以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什麼，「你怎麼介紹這幅畫？你怎麼說才能讓大家更喜歡這幅畫？」每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什麼，並引導他們使用量詞、形容詞完整地以「我畫的是……」的形式講述。
5、教師小結：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。