調查設計方案 篇1
一、方案目的
1、了解國家現行的對大學生兼職的保障機制和政策。
2、了解我學院學生兼職工作的比例，性別以及年級的分布，從而了解全院學生兼職的具體情況。
3、了解學生獲取兼職的主要方式，兼職的工作種類、報酬及他們在兼職中遇到的困難及其解決情況。
4、了解兼職同學的兼職原因、目的及其兼職花費的時間，兼職的感受和收穫，從而提高大學生的社會競爭力。
二、調查目的`
隨著社會的發展，大學生兼職已成為現代大學生獲得收入、鍛鍊自我、增加社會實踐的重要手段，面對激烈的社會競爭，越來越多的用人單位提出要求錄用有實踐經驗的大學生，因而大學生兼職就成為一種極為普遍的社會現象。
雖然現如今，社會上各大高校越來越重視對學生實踐能力的培養，而不僅僅局限於理論層面知識的獲取，於是嘗試使用多種多樣的方式讓學生接觸社會，融入社會，但對於大學生兼職的種種問題，社會還存在很多爭議。我們的課題就是想通過對大學生兼職的普遍現象與大學生兼職時遇到的問題及解決方案，以及社會對大學生兼職的態度做出調查和研究，從而對大學生兼職提出一些可行性的建議。
三、調查對象
xx大學xx學院所有在校學生
1、在校大學生兼職的原因、及其目的；
2、在校大學生兼職的工作種類、薪酬；
3、在校大學生兼職的時間和兼職信息的來源；
4、是否認為學校應該建立專門的兼職指導機構；
5、在校大學生對兼職的看法和家長對此的看法。
四、調查時間
20xx年12月15日
五、調查的組織實施計畫
A、調查方法：以問卷法為主，訪談法為輔。
問卷法：設計問卷，在各系發放，深入調查研究各方面情況；
訪談法：對一些有兼職經驗豐富的同學進行訪談，從而總結經驗。
B、調查經費預算：調查問卷費用，一張1，毛，複印8分，總計31.2元。
C、調查人員一組五人，負責在各年級學生課間休息時發放問卷填寫，且做好回收工作。然後將問卷統一進行分析，並對結果進行討論得出我院學生兼職的具體情況。
調查設計方案 篇2
一、調查背景與意義：
近年來,大學生就業形勢不斷變化,已成為社會關注的熱點問題。大學生畢業後想從事什麼工作？社會的發展趨勢如何？為了摸清情況，開展研究，我們特做此次調查，希望能幫助大學生看清未來的發展道路，從而更早地對未來做好準備。
二、調查內容：
1、了解大學生目前就業意向狀況；
2、了解大學生對各職業的喜好偏向；
3、掌握大學生對各種工作的態度；
4、分析大學生的就業意向。
三、調查方式:
問卷調查
四、題型設定：
多數封閉型問題結合少數開放型問題
五、調查對象和範圍：
數信學院信管類在校生
六、調查實施：
1、先在較小範圍內試行問卷調查，若發現問卷內容有設計不當之處，及時修改；
2、實行調查之後，根據被訪者建議適當修改，進行正式調查；
3、到被調差對象宿舍發放問卷，回收。
4、對回收的問卷進行編號，統計有效問卷數量。
七、調查結果分析（方法）：
1、抽取有效問卷
2、問卷編號
3、問題答案統計
4、圖表數據分析
八、成員分工：
問卷總計120份，五個人負責派發和回收問卷，三人數據處理，三人先獨立分析，最後進行小組商討，意見匯總，確定最終分析方案，整理數據處理結果。
九、調查人員：
十、調查項目預算：
共120份調查表，複印每張0.1元，共12元。
附屬檔案（調查問卷）
調查設計方案 篇3
一、員工滿意度調查的意義：
1、了解公司的客觀情況。
2、了解公司員工對公司對企業經營、企業管理、工作的發展、薪資福利、工作環境等各方面的滿意程度，了解員工的真實想法。
3、為企業管理決策和管理變革提供重要數據，對企業管理進行診斷，旨在提高公司的管理水平、更好適應未來發展。
二、員工滿意度調研對象：
1、公司本部部分員工（不低於30%）。
2、校區部門員工（不低於30%）。
三、員工滿意度調查形式：
1、匿名調查問卷；
2、小組座談；
3、深度訪談。
四、調查流程及時間安排
1、成立跨部門調查項目小組，由人力資源及行政部負責組織召集，成員包括各部門相關人員。
2、調查小組擬定員工滿意度調查的'目標和計畫。
3、調查小組將擬定計畫提交決策層審核批准。
4、根據批准的目標和計畫制度員工滿意度調查問卷。
5、由人力資源及行政部與各部門配合進行員工滿意度調查。
6、人力資源及行政部負責對問卷進行收集、整理。
7、時間安排：
20xx年6月20日上午：天山校區、培訓學校、燕港校區下午：萬隆校區、北國校區、槐北校區
20xx年6月21日上午：友誼校區、泰華校區下午：金圓校區、柏林校區
五、調查內容設計可以包括：
1、戰略發展問題（如公司的未來前景、公司的風險）；
2、組織問題（如相關部門的配合、上級領導的指導）；
3、企業文化問題（如公司人際關係、企業的價值取向）；
4、人力資源問題（如薪酬、培訓、晉升）；
5、其他問題（如公司目前存在的問題、制約公司發展的主要因素）。
六、調查結果分析與反饋
1、人力資源及行政部對調查結果進行統計分析，並匯總結果，形成調查分析報告。
2、分析不滿意項目形成原因並提出改進意見，將調查分析報告和改進意見一併提交公司決策層領導。
3、將員工滿意度調查結果以一定形式（例如公告、會議等），及時反饋給公司全體員工。
4、公司根據調查結果，制定改進方案，將改進方案以一定形式（例如公告、會議等），及時反饋給公司全體員工。
5、改進方案實施3個月內，針對員工的不滿意項目進行調查，以檢驗改進方案的實施效果。
6、建立完善的員工滿意度調查制度，及時了解員工對公司的看法及員工的真實想法，為公司的發展提供相關的依據。
7、調查結果及報告等資料由人力資源行政部歸檔保存。
調查設計方案 篇4
活動過程：
一、小品引入：小小環保調查員
二、認識廢物污染環境原因及其危害
中隊輔導員：廢物對我們的生存環境造成了嚴重的污染，活動前叫大家去調查過，現在請少先隊員匯報情況。
△：出示所拍的照片，向同學講述當時情況（每天早上一些小販賣早餐時都會給顧客塑膠袋和一次性使用飯盒，上班族趕時間，環境意識不強，吃完後隨手扔在地上……）
△：出示漫畫，向少先隊員演示馬路邊、小食店、小飯館的衛生狀況，剩飯、剩菜、塑膠袋、一次性飯盒、筷子扔在路面上。
△：家庭數據收集：每天用幾個塑膠袋，飲料所用的包裝是否是可以重複利用的物品……
中隊輔導員：剛才少先隊員都講得非常好，把我們所看到的都告訴了大家，為什麼會出現這些現象呢？（請少先隊員討論）
中隊輔導員：少先隊員講了許多環境污染的現象，你們知不知道這些污染有什麼危害呢？請分小組討論並匯報。
中隊輔導員：大家知道廢物污染不僅影響個人生活，還會導致整個地球受到破壞，我們應怎樣保護環境，你能想出一些建議嗎？
三、提出改造環境的建議（少先隊員討論後，發表意見）
中隊輔導員：少先隊員都講了很多辦法，希望大家把這些辦法告訴你身邊的親威朋友，如果每個人都注重環保，我們的家園就會更美麗。
四、利用廢物進行製作活動
中隊輔導員：大家知道廢舊物品可以製作各種玩具或用品，減少垃圾，我們一起來將廢舊材料變成你最喜歡的小製作。
1、少先隊員操作，老中隊輔導員巡迴指導。
2、把小製作放在“展覽台”上，向同伴介紹。
3、評出“環保小衛士”。
五、總結
中隊輔導員：通過這節課，你有什麼收穫？（請少先隊員自由回答）
中隊輔導員：我們是地球的小主人，應該從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，用我們的小行動，保護大地球，保護我們共有的家園。
六、活動延伸
1.到社會上調查，將廢物污染的情況，拍成照片，寫信給有關部門（市容環境衛生局、市環境保護局）
2.你對學校周圍環境廢物的污染有何好建議？
3.給親人寫封環保信。
4.進行“綠色家庭”小測驗。
調查設計方案 篇5
一、調查背景
近年來，隨著中國經濟的快速發展，人們的生活水平有了很大的'提高，對家電有了更大的需求，但現在家電生產廠商很多，面對這些競爭者我公司對本公司的空調在周圍人群中進行調查。
二、調查目的
為了了解海爾空調在人們心中的知名度、該產品的市場占有率、用戶對產品質量的評價及滿意程度。
三、調查對象
周圍人群及市場
四、調查方法
問卷調查
五、調查實施計畫
1、調查組織：公司調查人員
2、確定好調查方案為抽樣調查，收集材料方法為問卷調查。
3、確定好調查地點周圍市場以及居民
4、調查時間安排：一個月左右
調查的第一個星期，分析調查項目，製作調查問卷；接下來兩個星期，去調查單位派發問卷進行調查並回收問卷；
最後一個星期，對所得的資料進行歸納整理分析並得出結論，寫調查報告；
調查結束。
5、實施細節：派發問卷共900人
調查人員上門派發問卷，注意有禮貌有耐心，及時回收問卷
6、人員安排：負責人1人；調查人員5人；
數據整理2人；報告撰寫2人。
調查設計方案 篇6
專業班級：信管類112班
小組成員：
指導老師：
調查問卷設計方案（問卷見附表）
一、調查背景與意義：
近年來,大學生就業形勢不斷變化,已成為社會關注的熱點問題。大學生畢業後想從事什麼工作？社會的發展趨勢如何？為了摸清情況，開展研究，我們特做此次調查，希望能幫助大學生看清未來的發展道路，從而更早地對未來做好準備。
二、調查內容：
1、了解大學生目前就業意向狀況；
2、了解大學生對各職業的喜好偏向；
3、掌握大學生對各種工作的態度；
4、分析大學生的就業意向。
三、調查方式:
問卷調查
四、題型設定：
多數封閉型問題結合少數開放型問題
五、調查對象和範圍：
數信學院信管類在校生
六、調查實施：
1、先在較小範圍內試行問卷調查，若發現問卷內容有設計不當之處，及時修改；
2、實行調查之後，根據被訪者建議適當修改，進行正式調查；
3、到被調差對象宿舍發放問卷，回收。
4、對回收的問卷進行編號，統計有效問卷數量。
七、調查結果分析（方法）：
1、抽取有效問卷
2、問卷編號
3、問題答案統計
4、圖表數據分析
八、成員分工：
問卷總計120份，五個人負責派發和回收問卷，三人數據處理，三人先獨立分析，最後進行小組商討，意見匯總，確定最終分析方案，整理數據處理結果。
九、調查人員：
十、調查項目預算：
共120份調查表，複印每張0.1元，共12元。
附屬檔案（調查問卷）
調查設計方案 篇7
一、調查目的：
在數學課堂中，我發現有些學生對於圖和文字相結合的題目讀不懂，開始找不到原因，經過一段時間的觀察，發現是因為我們往往忽視了對學生數學閱讀的培養。以致於學生對有些題目根本不理解，導致出錯。有些知識比較抽象，這就要求我們要圖形結合，學會運用數學繪本進行教學，來提高學生的學習興趣。另外，在教學中，要培養學生自主學習的能力，自己去分析和解決問題，在圖和文字相結合的題目中找到有用的數學信息。所以，有必要對學生進行數學繪本閱讀調查與分析。
二、調查對象：
國小二、三年級各20名學生。
三、調查結果及分析：
（1）是否喜歡畫畫。
98%的同學喜歡畫畫，而2%的同學喜歡程度一般。調查結果顯示：絕大部分同學都喜歡畫畫，這就為利用數學繪本進行教學創造了良好的條件。
（2）是否喜歡看數學繪本。
92%的同學喜歡看數學繪本，而8%的同學有時候喜歡。可見，同學們對數學繪本還是很感興趣的。
（3）擁有數學繪本的本數。
52%的同學擁有3本以下，42%的同學擁有4-10本，6%的同學擁有10本以上。調查結果顯示：同學們擁有的數學繪本還不夠多，這就需要我們自己去開發，自己去創造。
（4）平時閱讀數學繪本，自己是怎樣讀的。
70%的同學選擇獨立閱讀，15%的同學選擇和同學一起讀，15%的同學選擇在家長的帶領下讀。調查結果顯示：大部分學生都可以自主的去閱讀繪本，體現了主動性和自主性。
（5）閱讀的數學繪本的來源。
80%的同學是書店裡買來的，15%的同學是圖書館裡借來的，5%的同學是送來的。調查結果顯示：大部分學生都是從書店裡買來的，可見，他們自主創作的空間還是很大的。
（6）是否能獨立閱讀數學繪本，並理解繪本中蘊含的數學知識。
66%的同學選擇的是閱讀時有些困難，34%的同學選擇的能輕鬆閱讀。調查結果顯示：多半學生閱讀時有些困難，這就需要我們教師在課堂上加以引導與指導，體現了在數學課堂上運用繪本進行教學的必要性。
（7）閱讀數學繪本是否對數學學習有好處。
87%的同學認為很有好處，6%的同學認為不太有，7%的同學不知道。可見，大部分學生對數學繪本還是比較認可的，極少數同學可能還沒有感受到數學繪本的好處，這就需要我們進一步的研究與實踐，來驗證它的好處。
（8）是否看過或閱讀過手繪的數學繪本。
60%的同學看過並閱讀過，25%的同學只看過，15%的同學沒看過。調查結果顯示：多半同學看過並閱讀過手繪的數學繪本，可見，他們對數學繪本並不陌生，這就為我們課題研究打下了基礎。
（9）是否想過創造屬於自己的繪本。
所有同學都想創造屬於自己的繪本。可見，學生對數學繪本還是很感興趣的。為以後讓學生手繪數學繪本打下了基礎。
（10）是否希望老師運用相關的數學繪本進行教學。
94%的同學希望，2%的同學不希望，4%的同學無所謂。結果顯示：絕大部分同學希望老師運用相關的數學繪本進行教學，為我們的課題研究創造了有利條件。
四、採取措施：
（1）培養學生良好的數學學習習慣，樹立自信心。
（2）將數學繪本運用到數學課堂中去，並且有效的與多媒體結合，降低一些抽象知識的難度。
（3）課外也可以進行繪本閱讀，進而積累更多的知識。
（4）在課堂上，對指定的數學繪本進行引導與指導，讓學生自主學習，增加成就感。
（5）大膽放手讓學生去做，去繪，去創造屬於自己的數學繪本，然後大家一起分享，進而提高學生的學習興趣。
調查設計方案 篇8
一、問題的提出
在如今多元化的學習交流時代，考慮交流學習的靈活性、和實效性是學生自主開展研究性學習和實踐性學習的兩個重要課題，為解決學生自主開展、組織活動的靈活性和實效性。本社開創性提出“學生價值鏈”理論，為了解學生價值鏈在學生心目中的作用。以便我們更好的研究該課題並套用於實踐，我們將對在校大學生做一個學生價值鏈的問卷調查。
二、調查的目的和內容
（一）調查目的
通過對在校大學生的問卷調查，全面了解大學生關於“學生價值鏈”相關思想的.了解和套用情況，為大學生自主開展、組織活動提供相關的動態信息。
1、研究學生的行為與心理，了解大學生的思想和興趣。
2、了解大學生自主開展實踐性活動的情況及接受態度。
3、理論與實際相結合，在問卷調查過程中，學會發現問題，分析問題，解決問題，提高各個方面的能力。通過深入實踐，學會運用學生價值鏈理論。進行調查和分析，得出結論並實際套用。
（二）調查內容
基於要了解大學生關於學生價值鏈相關實踐的套用情況因此問卷的具體調查內容為：
1、覺得自己所在學校課外學習、實踐等各項活動是多還是少，或是適中。
□ 多 □ 適中 □ 少
2、是否希望自己組織開展活動。
□ 是 □ 否
3、開展活動是否希望擁有自主領導和決策權。
□ 是 □ 否
4、覺得自己是否有這個能力去領導決策。
□ 是 □ 否
5、是否希望形成價值團體，連結優質教育資源幫助自己和別人，開展學習實踐。
□ 是 □ 否
6、是否希望與其他院校進行賽事互動。
□ 是 □ 否
7、假如學生價值鏈形成是否會對自己綜合套用能力的提升有所幫助。
□ 是 □ 否
三、調查對像和調查單位
調查對象為在校大學生，其中以校內的每個學生為調查單位。擬採用隨機調查的組織方式，樣本量不限。
四、調查時間和調查期限
1、調查時間：xx年3月5日起
2、調查期限：一個月
五、調查方式和方法
1、調查方式：主要是問卷調查
2、調查方法：在各學校隨機攔截被調查者，進行交談訪問和發放問卷表。
六、參與成員及任務分配
1、成員名單：
2、任務分配：
（1）制定總體方案：
（2）調查項目、調查問卷的設計、修改和製作：
（3）蒐集資料：
（4）實地調查：
（5）調查資料的統計：
（6）分析調查結果和撰寫調查報告：全體成員
（7）執行監督：蔡晶晶
七、問卷調查表（後附）
調查設計方案 篇9
一、調查背景
隨著經濟水平的不斷發展，一種新型經濟——學生經濟逐漸發展起來。現在學生特別是大學生成為推動社會經濟發展的一支不可忽視的重要的特殊群體。他們對餐飲，服務，教育，文化等行業的發展起到了重要作用。但是大學生沒有自己獨立的經濟來源，卻進行著一些不相稱的行為。他們的價值觀發生了很大的轉變，享樂主義，拜金主義，奢侈浪費等現象頻頻出現在大學生的生活中。
二、調查目的
了解大學生消費各方面的情況，為大學生合理消費制定科學的管理方案提供依據。
三、調查內容
1、大學生的消費結構;
2、大學生的消費觀念。
四、調查範圍和地點
(一)調查範圍
因為大學生的消費不同於中學階段，也不同於家庭消費，每個大學生都會因各種原因進行各種消費，具有普遍性，因此全體在校學生都是調查對象。
(二)調查地點
西北農林科技大學北校區宿舍樓
五、抽樣方案
以宿舍樓為單位進行抽樣調查，每個宿舍樓隨機調查40名同學。
六、調查資料的收集與分析
(一)資料收集
通過問卷的方法進行資料收集，把調查問卷平均分發給各調查人員，統一選擇中餐或晚餐後這段時間開始進行調查(因為此時學生們多剛呆在宿舍里，便於集中調查，能夠給本次調查節約時間和成本)。調查員在進入各宿舍時說明來意，積極進行引導工作，並特別聲明在調查結束後將贈送被調查者精美禮物一份以吸引被調查者的積極參與、得到正確有效的調查結果。調查過程中，調查員應耐心等待，切不可督促。調查員可以在當時收回問卷，也可以第二天收回
(二)資料分析
資料收集後用從問卷上得來的數據進行粗略計算，計算出不必要花銷占總花銷的比例，根據不同比例，進行人數統計，從而得知大學生的消費情況。並通過其他問題，摸清大學生的消費結構與現狀，了解大學生的消費觀念與價值觀。
七、調查人員規定、培訓及安排
(一)規定：
1、儀表端正、大方。
2、舉止談吐得體，態度親切、熱情。
3、具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。
4、訪員要具有把握談話氣氛的能力。
(二)培訓
培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定採用集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。並對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調查的重要意義，培養他們強烈的事業心和責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。
(三)人員安排：調查問卷與工具準備：2名調查人員：4-8名
資料整理與數據分析：2名調查報告撰寫：1-2名
八、調查的時間進度
調研方案、問卷的設計：兩天調研方案、問卷的修改、確認：兩天項目準備階段：兩天實地訪問階段：一周數據統計分析階段：三天調研報告撰寫階段：三天
調查設計方案 篇10
一、調查背景與意義：
近年來，大學生就業形勢不斷變化，已成為社會關注的熱點問題。大學生畢業後想從事什麼工作？社會的.發展趨勢如何？為了摸清情況，開展研究，我們特做此次調查，希望能幫助大學生看清未來的發展道路，從而更早地對未來做好準備。
二、調查內容：
1、了解大學生目前就業意向狀況；
2、了解大學生對各職業的喜好偏向；
3、掌握大學生對各種工作的態度；
4、分析大學生的就業意向。
三、調查方式:
問卷調查
四、題型設定：
多數封閉型問題結合少數開放型問題
五、調查對象和範圍：
數信學院信管類在校生
六、調查實施：
1、先在較小範圍內試行問卷調查，若發現問卷內容有設計不當之處，及時修改；
2、實行調查之後，根據被訪者建議適當修改，進行正式調查；
3、到被調差對象宿舍發放問卷，回收。
4、對回收的問卷進行編號，統計有效問卷數量。
七、調查結果分析（方法）：
1、抽取有效問卷
2、問卷編號
3、問題答案統計
4、圖表數據分析
八、成員分工：
問卷總計120份，五個人負責派發和回收問卷，三人數據處理，三人先獨立分析，最後進行小組商討，意見匯總，確定最終分析方案，整理數據處理結果。
九、調查人員：
十、調查項目預算：
共120份調查表，複印每張0.1元，共12元。
調查設計方案 篇11
一、活動目的
根據《未成年人科學素質行動實施方案》的具體要求，落實未成年人科學素質行動的任務和要求，增強未成年人的創新精神和實踐能力。通過科學調查體驗活動，使青少年掌握基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度，發展初步的科學探究能力。在活動中培養青少年團隊意識和協作精神，增強青少年社會責任感，提高青少年思想道德素質。
二、活動時間
xx年2月9日——xx年3月9日
三、參加對象
七、八年級全體學生
四、科學調查體驗活動內容
家鄉的水質污染狀況調查:確定水樣收集地點並按要求收集不同的水樣;測定水樣中雜質的分類與含量;對水樣中雜質的含量進行成因分析，提出意見和建議，寫成調查報告。
五、科學調查體驗活動要求:
七八年級學生以班級為單位，各班要求確定5個以上的調查小組開展調查體驗活動，每小組選定若干人。通過學習科學知識、掌握科學調查方法、制定專題小調查、蒐集整理相關材料和數據等活動，提高廣大青少年學生的科學素質。活動中，同學們可以通過研究記錄、照片或錄像等形式記錄調查體驗過程，並進行簡單的數據統計與分析，提交調查報告，提出合理化建議。可利用網路查找相關內容參照學習。
六、活動評選
1、開學初，七八年級各班上交寒假科學調查體驗活動報告、活動記錄本、活動照片等(各小組選2張活動照片上傳至ftp，用戶名:crfeng)，各班不少於3件作品，由班主任統一送交政教處參加評審。
2、政教處組織教師進行評定，對優秀作品給予表彰。
調查設計方案 篇12
一、調查目的
隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與完善，經濟社會正朝著縱深處發展。而我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養會更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們自身的發展產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，成為當前我們當代大學生共同關注的課題。關注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計畫的前提下，培養和提高大學生正確的理財觀念。幫助大學生做好理財規劃，有利於大學生的健康成長。
二、調查對象
蘭州各大高校在校學生，以安寧區的蘭州交通大學、西北師範大學、甘肅政法學院的大一至大三在校學生為樣本。
三、調查內容
1、大學生消費來源
2、影響大學生消費情況的因素
3、在校大學生的基本生活費：
基本生活費是我們大學生日常生活的基本經濟支出，大致上包括餐飲支出和日常生活用品支出等。此項費用是在校大學生必不可少的支出，用以維持和保證我們可以正常生活。了解大一至大三學生近三年的基本生活費在每月總的費用支出中所占的比例，進而了解在校大學生可能存在的生活消費的心理特徵以及探討其消費結構是否合理。
4、在校大學生的上網、交通等休閒娛樂費
休閒娛樂費是指大學生在日常生活中用於休閒、娛樂等方面的費用支出，包括上網、去KTV及其他娛樂場所、旅遊等費用的支出。此項費用主要用於在校大學生豐富業餘生活，屬於額外支出。了解大一新生及大二學生近兩年的休閒娛樂費在每月總的費用支出中所占的比例，用以了解在校大一至大三學生近三年可能存在的消費行為導向與消費觀念。
5、在校大學生的學習費
學習費是指大學生在日常生活中用於學習方面的費用支出，比如購買書籍、音像物品等費用的支出。此項費用的支出主要用於在校大學生課餘之外知識的補充，同時豐富大學生的精神生活，是大學生日常生活中十分重要的支出。了解此項費用的支出可以了解大一至大三學生的消費理念，進而反映在校大學生的'世界觀的發展狀況。
6、在校學生的人情交際費
人情交際費意旨在校大學生在其日常生活中用於人與人之間的交往所需要支出的費用，大致包括班級聚餐、購買生日禮物、同學聚會等方面的支出。此項費用的支出主要是在校大學生課餘生活中的額外支出，用於大學生活中的人際交往，不可避免，在在校大學生的生活
開支中占了一定的比重。了解人情交際費用支出用於了解大一至大三學生近三年用於人情交際方面的費用預算及支出，反映大學生的消費行為以及消費觀念。
7、在校大學生的購物費用
購物費用是指在校大學生在其日常生活中用於購買非生活必需品的支出，主要包括購買衣物、零食、飾品等方面的支出。此項費用的支出普遍存在於大部分在校大學生的生活中，但也屬於額外支出。了解大一至大三學生近三年用於購物方面的費用可以幫助分析在校大學生的消費行為導向更甚是他們的世界觀的構成是否健康合理。
8、在校大學生的電子產品費
電子產品費是指在校大學生為所購買的電子產品所支出的費用，其中電子產品包括手機、電腦、音樂播放器等。此項費用的支出主要用於在校大學生的業餘生活或者用於輔助學習。
9、在校大學生的通訊費
通訊費是指在校大學生在日常生活期間用於互相交流的費用，主要指手機話費。此項費用的支出是現代大學生必不可少的一項支出，用於同學、家人間的溝通交流，同時方便學習與工作。
10、其他方面的費用支出
四、調查時間和調查方法
(一）調查時間安排
具體計畫安排：
1、工作籌備階段：設定調查主題，設計問題（20xx年4月22日——5月5日）；
2、工作指標設計：問捲髮放回收（20xx年5月10日——5月25日）；
3、結果處理階段：資料整理，撰寫報告（20xx年6月1日——6月25日）。
（二）調查地點：蘭州交通大學、西北師範大學、甘肅政法學院
（三）調查方法
採取：抽樣調查（分層抽樣）、問卷調查、訪問法。
抽樣以在校學生為總體，在一、二、三年級中按1：2：3比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。具體抽樣情況見下表：
性別、大一、大二、大三
男、10、20、30
女、10、20、30
選取以上調查方式的好處：
1、分層抽樣：利於了解不同年級學生的消費情況。
2、問卷調查：針對調查內容製成調查問卷，易於數據統計，說明性強。
3、訪談法：可以自由的選取樣本，回收率高。
(四)調查單位：20xx級廣告班第三調查小組
五、調查組織實施計畫
（一）調查成員分工：小組6人（專長分工，制定細節安排）
組長：
成員：
（二）具體安排步驟如下：
1、製作問卷：
2、發放回收問卷，並適時實施訪問法:2人一組，自由組合。
3、統計：
4、總結資料和撰寫調查報告：全體社調成員。
備註：
（1）調查過程中要保持良好的形象，對人要友善，禮貌；
（2）社調成員要團結互助，積極高效的完成各項任務；
（3）調查問卷中蒐集的所有材料禁止泄露給無關人員。
（二）調查前準備：
1、製作問卷，審核問卷，印製問卷等其他備用物品。
2、確認訪談時間、發放調查問卷的時間。
3、確認回收問卷的時間，並安排負責人認真回收。
4、對問卷調查結果進行分析。
（三）調查經費預算：
1、調查問卷的印製及相關備用物品的費用：70元
2、調查期間所需的通訊費用：20元
3、調查前期及期間所需的蒐集資料費用：10元
4、其他的意外備用經費預算：20元
備註：總計約150元人民幣
（四）實施中的注意事項
1、時間安排
2、天氣提示
3、交通提示
4、就餐提示
六、數據處理階段
由小組成員分類統計，SPSS處理，回歸分析，聚類分析，定量分析，最後統一匯總。