高校勞動課程教育實施方案 篇1
1.課題名稱：
2.課題題目的提出：
2.1背景的研究：
英語是當今世界主要的國際通用語言，也是聯合國的正式工作語言。隨著我國改革開放和對外經濟的飛速發展，國際交流日益頻繁，英語教育也越來越得到重視和加強。字母教育作為英語教育的基礎階段，是國小英語教學的重要內容和環節。字母教學看似簡單，然而要達到理想的教學效果卻並不簡單。許多老師不能足夠重視國小英語的字母教學，教學方法單一枯燥，使得教學效果普遍不好，加之小學生初次接觸英語字母，往往與漢語拼音混為一談，出現了許多認讀和書寫方面的錯誤，降低了學生學習英語的興趣。字母發音直接影響著學習單詞的發音，學生一旦形成錯誤的發音，就很難再糾正。因此，國小英語教師一定要採用合適的教學策略，重視字母教學，為學生終身英語學習打下堅實基礎。
2.2課題研究現狀及理論依據：
美國語言學家懷特.鮑林傑(Dwight Bolinger)的《語言要略》(Aspects ofLanguage)介紹了母語為英語的人如何從嬰兒階段開始學習語言以及學會字母的不同發音，奠定了他們以後學習運用語言的基礎。我國很多學者也在英語字母教學方面進行了深入研究。《浙江省國小英語教學建議》中指出：「教師要規範標書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示範，培養學生正確的書寫習慣」。
我國《英語課程標準》也明確要求學生：「能正確書寫英語字母和單詞」，「能正確讀出26個英文字母」。《義務教育新課程標準》指出：「英語學習的初始階段必須重視字母教學，這不僅能幫助學生學會記憶英語單詞，而且對培養學生的英語思維和聽、說、讀、寫能力起著重要作用」。國小英語課程教學對字母教學要達到兩個目標：第一，讓學生對英語的初步學習產生興趣;第二，讓學生在字母發音和書寫上有很大提高。
2.3實用價值和研究意義
通過研究英語字母趣味高效教學法，找到一條指導學生學習英語字母的有效途徑，讓學生從一開始接觸英語，就掌握英語學習的正確方法，激發學生學習英語字母的興趣，同時提高學生學習英語字母的能力，並培養學生主動思維和探索能力，最終使學生能夠正確書寫和拼讀26個字母，並養成良好的聽、說、讀、寫習慣，為孩子們進一步學習英語奠定良好而紮實的基礎。讓孩子們別輸在英語學習的起跑線上!
3.課題設計：
3.1研究內容
本課題將主要從三個方面來研究國小英語字母趣味高效教學法。
3.1.1.字母的讀音教學法：我將主要通過分類記憶教學法(比如將26個字母按發音的不同，給他們分為七個家族，並編成朗朗上口的chant);遊戲或歌曲教學法(比如字母歌、What』smissing?遊戲、左鄰右舍遊戲等);卡片教學法;.肢體語言教學法;對比教學法;單詞或句型教學法等方面來研究這個問題。
3.1.2.字母的書寫教學法：主要通過以下幾個方面來研究，字母筆順教學法(可以通過書空、描紅、臨摹等教學方式);字母格式教學法(通過一些有趣的口訣);謎語或增減筆畫教學法;遊戲和小組比賽教學法;對比教學法(書寫體和印刷體之間的區別;漢語拼音和英語字母之間的區別);多媒體教學法(通過動漫讓學生仔細觀察字母的寫法，什麼地方起筆、什麼地方收筆、總共幾筆寫成、各占哪幾格、是否頂格、寬窄比例、傾斜度)等方面來研究
3.1.3.字母的運用教學法：讓學生留心觀察身邊遇到的字母，比如：跟媽媽去商場，看到衣服上的字母L、S、xL代表什麼意思?跟著爸爸去停車場，看到字母P是什麼意思?各種貴賓卡上的VIP字母代表什麼意思?電器上的字母ON、OFF又是什麼意思?現在人們經常流行的一句口頭禪「咱倆PK一下」，又是什麼意思?等等，生活中處處可見字母，將這些字母收集整理在筆記本上，然後在課堂上匯報交流，比比看誰收集整理的多，激發學生學習興趣，並讓學生做到學以致用。
3.2研究目標
學生能夠規範、正確書寫26個英語字母，正確拼讀26個字母的發音，並對英語學習產生濃厚興趣，為今後英語學習奠定良好基礎。
3.3研究方法
3.3.1實踐與研究並行法：本課題以實踐活動為主要內容，通過各個具體案例研究對比，配合其他方法，撰寫國小英語字母趣味高效教學法。
3.3.2文獻研究法：採用文獻檢索手段，蒐集相關的報刊，書籍等資料。結合字母教學的實際情況，發現不足，提出策略。利用知網等網路資源了解本課題的現狀，對於以前先進的研究理念及時的借鑑和學習。
3.3.3實驗研究法：利用班級作為實驗研究對象，在取得一定有用的經驗後，將此方法在全校英語教學中推廣。
3.3.4課堂觀察法：深入班級和學生個體，對學生現狀進行觀察，找準問題所在，並結合教學結果進行分析。
3.3.5問卷調查法：通過對本年級不同學習水平的學生問卷調查，找到問題所在，進一步制定適合學生學習的方案。
3.3.6訪談法：通過對本年級學生逐個進行訪談，了解他們的困惑所在，結合本課題研究目標，對學生進行有效指導。
3.4研究對象：
本次研究主要針對我校三年級(一)班和三年級(二)班的全體學生進行研究。
4.研究過程：
4.1準備階段：x年12月---x年1月
確定課題研究目標及內容，蒐集整理各種相關文獻資料，制定課題研究方案。
4.2實施階段：x年2月---x年5月
進一步修改並完善課題研究方案，制定出一套切實可行的實施方案。同時將字母高效趣味教學法套用於具體的英語課堂教學之中，並針對課堂教學效果，查找既定目標與實際結果之間的差距，修正方案，然後進行反覆實施;
4.3總結階段：x年6月
總結研究工作，進行論文初稿寫作、修改論文和發表論文，並做好結題驗收工作。
5.預期呈現：
5.1每月的活動安排、活動材料和研究總結(包括研究心得、研究課例、研究論文等)
5.2研究報告：匯總《國小英語字母趣味高效教學法研究》的報告。
5.3撰寫論文：完成本課題相關的教學論文。
高校勞動課程教育實施方案 篇2
為深入貫徹_在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實黨的教育方針，發揮勞動育人功能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的價值觀、勞動觀和成才觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校決定將勞動教育納入本科專業人才培養方案，在全校本科生中開設勞動教育實踐課，現結合我校實際，制訂本辦法。
一、基本原則
1.目標導向。促進學生學習必要的勞動知識和技能，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養學生吃苦耐勞的精神，促使學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2.實際體驗。通過讓學生直接參與勞動過程，體驗勞動感受，掌握勞動技能，養成良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自我教育、自我管理、自我服務的能力。
3.全面發展。充分發揮勞動育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，拓展學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。
二、課程設定
1.在本科專業人才培養方案中設定《勞動》課，課程性質為必修課，課程模組為集中性實踐環節，計1學分。
2.實行集中勞動實踐和分散勞動實踐相結合，第1-6學期每學期至少組織2次集中勞動實踐，每次不少於4學時。
3.勞動課成績實行五級制，成績合格及以上者方可參加畢業審核，成績不合格的應當重修。
三、教學形式
1.組織以勞動教育為主題的班會、勞模報告會、勞動技能展演等，強化學生勞動自覺與責任感;
2.開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工製作、電器維修、室內裝飾、學習幫扶等實踐活動;
3.結合專業教育組織學生參加勞動活動，如打掃教學實驗場所衛生、教學實驗設備管理維護、寢室內務整理等;
4.組織學生參加校內外非營利性公益勞動與志願服務;
5.組織學生參加與學校建設與管理等有關的執勤活動;
6.組織學生參與校園的綠化、美化、淨化、亮化工作;
7.其他與勞動相關的學習、實踐活動。
四、組織實施
1.勞動教育由學生所在學院組織實施，學院應安排專人負責勞動教育,包括開展勞動課教學和勞動教育實踐活動、做好勞動安全教育、負責學生勞動安全和過程管理、負責評定學生勞動表現及等級鑑定等。
2.學生所在學院要做好開展勞動教育的宣講工作，根據專業特色和學生特點安排貼近學生生活的勞動課程和勞動實踐活動，並藉助現代化技術手段進行勞動教育實踐的安排與管理。
3.學生所在學院要做好學生勞動安全保障工作，不得組織學生參加高空作業、嚴重污染、輻射大等易對身體或心理造成危險或危害的勞動任務。
五、紀律要求
1.所有學生都應認真學習勞動課教學內容，積極參加勞動學習與實踐活動。
2.勞動課期間學生要堅守勞動崗位，遵守勞動紀律，禁止利用勞動課時間從事其它與勞動教育無關的活動或私自外出。
3.學生在勞動課期間不得無故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請假。確需請假者，應嚴格按照學校有關規定辦理。
4.勞動課期間應服從指導教師或帶隊教師的安排，認真完成勞動實踐任務。
5.勞動課結束後應認真總結經驗教訓，提交總結報告，切實提高自身綜合素質。
六、考核要求
1.勞動教育實踐從學生的勞動態度、出勤情況、勞動任務完成情況三個方面進行考核，考核實施細則由學院確定。勞動課成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。
2.學生所在學院負責勞動課成績管理，根據學生在校期間勞動表現，於第6學期末指定相關人員在教務管理系統錄入成績，成績合格即達到該門課程修讀要求。
3.確實因身體原因無法參加勞動教育實踐者，經所在學院同意，並在規定的勞動時間內完成力所能及的勞動任務，可取得勞動課成績。
4.勞動態度不積極、勞動表現差或勞動課不及格者在各類評優評先及評獎活動中實行一票否決制。
七、其他
1.本辦法自20_級學生開始執行。
2.本辦法由教務處負責解釋。
高校勞動課程教育實施方案 篇3
為了認真貫徹教育部關於開展公益勞動課教育的通知精神，培養大學生的'勞動觀念和社會責任感，提高大學生綜合素質，使學生具備基本勞動素養，造就適應社會主義現代化建設事業需要的「德、智、體、美、勞」全面發展的合格人才，學校學生勞動課納入課堂教學管理。為使勞動課的組織管理工作規範化，商學院特制定《商學院大學生勞動課實施方案(試行)》。
一、成立商學院大學生勞動課管理領導小組
組長由書記、院長擔任、副組長由副院長、副書記擔任，成員由各教研室主任、教學科研辦公室主任、黨務行政辦公室主任、團總支書記組成，指導教師級各班級輔導員及相關教師。
二、勞動課安排原則
1.以專業班級為單位安排
2.以年度為周期安排
三、勞動課主體對象：大一新生
四、勞動課培養目標
培養大學生的勞動觀念和社會責任感，提高大學生基本素養和綜合素質，造就適應社會主義現代化建設事業需要的「德、智、體、美、勞」全面發展的合格人才。
五、勞動課的教學內容
1.環境衛生勞動教育:教室、寢室以及公共場所環境衛生勞動。
2.公益勞動教育：團學幹部、志願者組織勞動;慶典和節假活動組織的公益勞動;開學第一周和放假前最後一周的勞動。
3.專業勞動教育：實驗實習勞動;幫助實驗室管理員和實驗指導教師開展的相關輔導、值日等勞動;重要教學活動安排的勞動。
4.勞動意識教育：維護生活學習環境衛生;自覺值日和打掃衛生;積極參與公益勞動和組織分配的勞動任務。
注重培養大學生的家居生活勞動、公益勞動、專業勞動、勞動光榮等方面的意識和素養。
六、勞動課指導教師
(一)學生勞動課的指導教師可由輔導員、學院指定相關教師等兼任，原則上指導教師應具有高校教齡2年以上;
(二)根據學生情況和勞動課的具體要求，對學生進行編組，做好課前的組織發動工作;
(三)做好勞動課的考核工作;
(四)做好學生上課期間的安全工作;
(五)負責學生的勞動課教育教學、成績錄入等相關工作;
(六)勞動課開設期間不得違反學校的各項規章制度。
七、勞動課對學生的紀律要求
(一)學生應在勞動課期間應服從指導老師的教育教學工作安排，接受分配的勞動任務;
(二)勞動課期間不得從事其它活動，不遲到、不早退;
(三)愛護勞動工具，故意損壞勞動工具的應予以賠償，造成不良影響的應按校紀校規處理。
八、勞動課組織
(一)學生勞動課課時和勞動時間安排
1.勞動教育課：1課時(兩周)，由輔導員授課。
2.日常的每周一、二、四、五日，每日按1節課計算。計4節課。
3.每周三下午集中勞動：2節課，每周日下午集中勞動：1節課。計3節課。
4.課時計算：
每周勞動班級合計勞動課時：4節+3節=7節。
每個勞動班級兩周勞動課時，合計：7節+7節+1節=15節。
大型活動或學院安排的勞動課程(如環境衛生、新生接待、大型活動等每半天計勞動課3節課，晚上計3節課)：由團學幹部和志願者承擔，指導教師：商學院團總支書記。
第2學期，依然按此執勤順序執行。
九、勞動課的考核與成績處理
(一)勞動課課時與成績：
1.累計達到30個學時(按兩個學期計算，每個學期2周/班);
2.按百分制進行考評;
3.勞動課的考核工作由指導教師負責，並填寫《勞動課成績考核表》;
4.勞動課成績由指導教師在勞動課結束後一周內錄入教務處管理系統;
5.《勞動課成績考核表》由學院存檔。
(二)勞動課考核成績
1.凡有下列情況之一者，成績為不及格：
(1)勞動態度不端正，不服從安排;
(2)累計達不到30個學時;
(3)未完成所安排的勞動任務;
(4)學院認定的其他不及格情況。
2.凡成績不及格或因故不能參加勞動課的須在《勞動課成績考核表》「備註」欄內註明，由學院安排進入下一屆進行重修，仍不及格者，不能取得學分。
3.學生因身體或其它原因不適參加勞動課的，由本人提出申請並提供相關證明，經學院同意後，可安排免修。
4.學生因故沒有完成30個學時的勞動課，可由學生提出申請參與其他公益勞動，或以社會(社區)勞動等證明材料證明其勞動表現和成績情況。
十、勞動課作業範圍
1.商學院管理的普通教室和多媒體教室環境衛生;
2.班級勞動課教學內容;
3.公益勞動;
4.志願者工作;
5.商學院安排的其他與勞動相關的工作。
十一、勞動課經費使用辦法
1.勞動課經費主要用於勞動課指導教師和勞動課管理;
2.勞動課管理：由商學院成立的「大學生勞動課管理領導小組」對勞動課指導教師考核後，依據考核評定的成績發放經費;
3.對指導教師指導費用分為兩個部分：一是指導費，每個班級兩周指導經費450元;二是考核成績優秀和良好的獎勵，獎金20__元。
高校勞動課程教育實施方案 篇4
一、活動背景
為美化城市環境，鍛鍊同學們的勞動技能和調動人民民眾廣泛參加公益勞動的熱情，讓同學們在勞動中將「城市是我家，保潔靠大家」的考好落到實處，提高個人的思想道德素養，同時，增進同學們之間的協作能力。
二、活動宗旨
1、參與創建文明城市;
2、提高道德素養;
3、鍛鍊協作能力。
三、指導老師
學工辦全體指導老師
四、活動地點
湖南省長沙市火車站
五、活動內容
組織宣傳部成員一同乘車到達長沙火車站，聯繫火車站工作人員一同進行打掃和清除牛皮癬。
六、活動流程
1、20_年4月10日中午12：50在學校門口集合;
2、分配勞動工具;
3、20_年4月10日下午14：00之前到達火車站;
七、主辦單位
現代管理工程系團總支宣傳部
高校勞動課程教育實施方案 篇5
根據《義務教育法》和《關於深入推進義務教育均衡發展的意見》等檔案精神，為促進我校義務教育均衡發展，進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育，共享優質資源，實現教育公平，全面提高義務教育質量，特制定我校義務教育均衡發展工作方案。
—、對均衡優質教育發展的基本理解
教育均衡發展是義務教育、基礎教育新的發展階段。是一種全新的教育理念和教育發展觀，這一發展觀的實質代表著最廣大人民民眾的根本利益，這一發展觀的核心是教育的民主化，公平化，也就是尊重每一個學生接受優質教育的權利，這一發展觀的最主要內涵是合理配置教育資源，全面提升教師群體的素質，辦好每一所學校，教好每一個學生。
教育均衡發展體現在一所學校內，我認為首先是開發利用現有的教育資源，減少學校工作的客觀隨機性和主觀隨意性，使人盡其才，財盡其用，物盡其效。第二是讓學區內的孩子享有公平，公正的權利，進得來，留得住，教得好。關心幫助生活困難和身體殘疾兒童完成學業。第三是學校管理創新，均衡發展不是模式，不是平均發展，要在學校已形成的校園文化基礎上，與時俱進，改與創新、尊重鼓勵師生髮揮自己的個性，打造新的學校特色，讓學校成為優質教育園田。第四，查找學校教育教學工作的薄弱環節。薄弱是不均衡的表現，它既是制約學校發展的主要因素，又是爭創優質教育形成特色的突破口，利用教育科研從這些薄弱處入手發展學校。第五，學校教育均衡發展是區域教育均衡發展的基礎，沒有學校的均衡發展，就沒有區域教育的均衡發展。
優質教育首先是資源的優質，資源的優質首先是校長和教師素質的優秀。校長和教師的素質決定教育質量的優質。只要有素質低的教師存在，教育的均衡發展就不可能實現。第二是現代化的辦學措施。擇校、擇師是教育不公平、不優質、不均衡發展的苦果。
二、構建學校均衡優質教育體系，是學校發展的首要任務。
教育均衡發展將為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。因為學校是教育教學的基本實施機構，所以構建學校均衡教育體系，保證素質教育的全面推進和爭創優質教育是擺在我們校長面前的頭等大事。如何構建學校均衡教育體系，爭創優質教育，結合工作實際從以下幾個方面談談我的想法。
1、構建學校均衡優質教育體系，要關注人的生命發展。20xx年進一步貫徹落實「教育要均衡發展，這個時期還有一些促進教育發展的法律、法規、條例等指導性檔案發布實施。特別是新的課程標準的發布與實施，從本質上規範了教育目標：「要讓每一個學生都得到發展，教育主管部門這些改變提升，其實質是關注人的發展。「為了每一個學生的發展」是新一輪課改的核心理念，也是學校發展方向的核心標誌。這主要是因為教育本來就是開發人的潛能，讓人更加聰明，讓人活得更加面對現實，更有價值，更有意義，更加快樂與幸福。與素質教育相對峙的「應試教育」漠視人的生命發展。生命是教育之本，以人為本，關注每一個學生生命的'成長，尊重每一個學生的個性，放飛每一個學生的生命，讓每一個學生都平等的、公正的享受受教育的權利，提升人的生命價值，讓每一個學生都會面對現實生活。我們樹立這樣的教育觀就是用它來指導教育教學實踐，從遠離學生生命世界格局中走出來，回歸學生天真、純雅、憧憬美好的真實生活，關愛學生的生命發展，為每一個學生的一生奠基，真正達到教育的功能與目的。
2、構建學校均衡優質教育發展體系，要改變教與學的方式，關注人生成長的過程。
新的教與學方式應該是師生平等互動，讓課堂充滿生命的活力，給知識注入生命，讓生命融入智慧，超越傳統，讓教學成為喚醒潛智，激勵創新、體驗成功的愉快活動。課堂的教與學是學校的主要活動。站在教育均衡優質發展的觀點上，用素質教育的理念和新課程標準，重新整合理想的課堂標準，是當前學校中的主要任務。最佳化教學過程是提高教育教學質量爭創優質教育的核心。理想的課堂是師生互動、心靈對話的舞台，而不是優秀教師展示授課技巧的表演場所；理想的課堂應是師生共同創造奇蹟、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主體活動，這個時空就會破碎；理想的課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；理想的課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是他最顯眼的標誌，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到「法庭」式的審判；理想的課堂是點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑點性的問題，讓學生走出教室時仍然面對問號，懷抱好奇……。如果用一句話來概括，就是：「煥發出生命活力的課堂。"就是理想的課堂教與學。新的教與學方式還要有研究、合作、問題、批判、評價等意識。
3、構建學校均衡優質教育體系，要以德治校，以德育人，讓學校的德育充滿生命靈氣。
德育是素質教育的首要任務。德育在全面推進素質教育中發揮著導向，動力和保證的作用。探索一種新的既能發展個性，開發潛智，又能解決德育問題的教育模式，是我們安達國小今後的重要目標。我們將繼續落實《公民道德建設實施綱要》和有關德育的決定，以「加強和改進未成年人思想道德建設為中心」構建學校德育體系。要做到：①堅持與培育「四有」新人的目標一致，與市場經濟相適應，與法律規範相協調，與中華民族傳統美德相承接，為德育注入時代特點，保持生機與活力；
②堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人身心成長的特點，從學生生命需求出發，深入淺出，寓教於樂，典型引路，用疏導、參與、討論、對比等方法開展有針對性和實效性，有吸引力和感染力的活動，在活動中培養學生良好的道德品質。
③堅持知行統一的原則，既要重視課堂教育，更要注重實踐教育，在實踐中體驗，在實踐中養成良好的行為習慣；拓寬實踐活動範圍，在XX國小原有的「三結合"教育特色基礎上，開展「關注生命促成長，放飛生命獻愛心」、「父母給我生命，我用成長來回報」，「榮恥案例在身邊」等主題活動。變家長學校為社區學校，讓素質教育走進每個學生家裡。
4、構建學校均衡優質教育體系，要靠教育科研興校、興師、興教。
教育科研是解放教育思想，提高學校教育質量的主要動力與手段，提高教師、領導素質的主要途徑，是教改與發展的第一生產力。主要從以下三方面入手：
①確定學校的教育科研理念：「立足崗位實踐，吸納理論成果，發現教育問題，喚醒科研意識，醒察反思歷史，領悟教育真諦，內化教育信念，投身教育創新」。
②構建學校均衡優質教育，要在加強教研基礎的前提下加強教育科研，以科研升華、發展教研水平。因為教育科研和教研在目標上有深淺之別，內容上有有寬窄之分，方法有繁簡之差，研究的類型、關係、評價上有多少之異。要認真總結教育的歷史經驗，研究當代教育的發展，預測教育未來趨勢，進行國內外教育的比較，推動學校教育教學特色的形成。教研能促進科研，科研能帶動深化教研，有了教研與科研的有機結合，校興、師興、教興就有了動力。
③教師在應對全新的挑戰中，要不斷研究新問題，解決新問題，才能成為稱職的教師。高素質教師必須是科研含量高的教師，名教師必須是靠科研立身的教師。所以，興師、興教、必須抓好教研和科研。校本科研能解決教師發展的問題。校本科研的管理要從教師實際出發，採取分層設定研究目標，對新教師和科研能力沒有得到開發的教師，把研究的重點放到掌握科研知識方法上，對骨幹教師把目標定在科研中形成自己的教學風格目標上，對名教師、首席教師定在教育教學創新上，突顯自己的教學特色，讓名師發展學校。
均衡教育發展是一種全新的理想，這新的理想，賦予我們新的使命，需要有新的行動。今天，我們借構建均衡教育發展體系搭建的平台，用心溝通，用情交流。溝通與交流是構建學校均衡教育的前奏，一場對生命的敏感，對生命的珍愛，對生命靈氣的放飛教育實踐將在XX國小拉開帷幕。
高校勞動課程教育實施方案 篇6
為強化依法治教，進一步規範集團公司九年義務教育的學籍管理，根據《某某省義務階段學籍管理規定》，特制定本規定。
一、新生入學
1、國小實行6周歲入學，一般不得招收不足年齡的兒童入學。
2、國小實行免試就近入學，不得進行測試和選拔。國中
新生憑《國小畢業證書》或《國小修業證書》報名入學。
3、義務教育階段的學籍一律建在戶口所在地。對於長期居住在礦區而戶籍在非施教區的礦工子女，新生入學時可以建立學籍，並在學生電子檔案生源中註明「流動人口」。
4、新生（含轉入學生）入學後，學校要認真核對該生戶籍姓名。在國小、國中段，學生從入學到畢業必須使用同一姓名，中途不得更改，確需更名的，應在新生入學一月內依法辦理更名手續。在確認各項內容無誤，
使用全省統一的學籍管理軟體建立學生電子學籍檔案，編制全省統一規定的學籍號，學籍號即為學生身份證號碼。本省內轉學、借讀等均不改變學籍號。
二、轉學
1、轉學條件：
（1）全家戶口及家庭住址跨省、市、縣遷移。
（2）在本市內戶口及家庭住址跨區遷移。
（3）集團公司職工因工作、生活變動等原因其子女需轉學的。
（4）集團公司或辦學單位招聘的職工子女以及在礦區經商、務工人員的子女。符合上述條件之一的可以轉學。
2、轉學手續：
（1）監護人持戶籍、住址遷移證明、監護人工作調動證明或經商、務工證明，到遷入學校和遷入地教育主管部門辦理同意接收證明。
（2）向轉出學校提出書面轉學申請，同時需附轉入地同意接收證明，戶籍、住址、遷移或工作調動證明及影印件，學校審核簽章，出具轉學證明及學生電子檔案，轉學申請和附屬檔案與轉學證明存根一併存檔。
（3）報教育中心審批。
（4）學生持轉學證明及電子檔案到轉入學校辦理轉入手續。
3、轉學時間：每學期初、末前後一周內由學校統一辦理，無特殊情況，其餘時間不予辦理。
4、轉學材料自開出之日起三個月內有效，過期作廢。轉學不得變更就讀年級。
三、借讀
1、借讀條件：
（1）監護人出國、從事野外或流動性工作、支邊、現役軍人，其子女需投靠親屬的。
（2）學生因個人或家庭原因需借讀的。
2、借讀手續：
（1）由學生監護人向在讀學校提出書面借讀申請，出具有關證明材料，提供接收學校同意借讀的證明。
（2）學校出具借讀證明，審核簽章，並將監護人提交的有關材料與借讀證明存根一併保存備查。（3）報教育中心審批。
3、辦理時間：學期初、末一周內辦理借讀手續。
4、借讀管理：
（1）學籍：借讀學生的學籍保留在原學校。學籍所在地學校要將借讀學生的電子檔案拷貝給借讀學校。借讀學校在借讀學生離校時要保留學生電子學籍檔案。學生返回學籍所在學校時，借讀學校要將借讀學生的電子檔案拷貝給原校。
（2）考核：學生在借讀期間的有關成績、評定、獎懲等，由借讀學校記入學生電子檔案。
（3）收費：借讀學校按照省規定收費項目和標準向借讀學生收取有關費用。
（4）對借讀生實行嚴格控制，任何人不得因學生成績差而迫使或變相迫使學生外出借讀。
四、休學和復學
1、休學條件：學生因傷病和不可抗拒的原因連續缺課累計超過210個學時（一個半月）仍不能上學的，可以辦理休學。
2、休學手續：
（1）監護人提出書面休學申請並提交有關證明材料。材料包括：A、書面休學申請。B、學生因傷病休學的，需提供縣級以上醫院病歷、診斷證明、醫療費收據及其它證明材料；因不可抗拒的原因提出休學的，需出具公安、民政、勞動等有關部門的證明。
（2）學校審查後填寫《休學審批表》，簽署意見。
（3）報教育中心審批。
（4）學校開出《休學證明》交家長妥善保管。
學校應將以下材料及時存檔：①《診斷證明》；②《醫療費收據》（或影印件）；③《休學審批表》、學生休學情況要記入學生電子檔案。
3、休學自傷病之日始，期限為一年。隨原年級就讀（不變更年級、學籍）的憑醫院的「健康證明」可隨時辦理手續復學。
4、休學期滿仍不能復學的，由監護人提出書面申請，可續辦休學手續一年。休學期滿可以復學的，應提前一周辦理復學手續。
5、復學時，憑醫院的《健康證明》、《休學證明》和辦理休學手續以後的醫療費收據（或影印件）等，到學校填寫《復學審批表》，報教育中心審批。
學校應將以下材料及時存檔：①《健康證明》；②《醫療費收據》（或影印件）；③《休學證明》；④《復學審批表》。
6、嚴格控制休學率。年休學率不得高於年級總人數的1，對違規辦理休學的要追究其領導和當事人責任並給予糾正。休學率與學校綜合考核掛鈎。
五、畢業、升學
1、國小畢業班的所有學生，均直接升入國中。
2、跨市縣借讀的`國小畢業生，一般應回學籍所在學校參加畢業考試、領取畢業證、安排升學。
3、學生修業期滿，德、智、體均合格者由畢業學校發給經教育主管部門驗印的畢業證。
4、學生畢業成績不合格的，準予補考。補考仍不合格的發給修業證書，並記入學籍檔案。
5、為保證義務教育順利實施，義務教育階段一律實行不留級制度。
六、其它
1、義務教育階段學校的學
籍管理由教育中心負責組織、指導、檢查、處理。學校要指定專人負責學籍管理和從事學籍管理電子化工作，按要求建立健全學生學籍電子檔案並妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學籍
信息。
2、學生死亡和因故喪失學習能力的，由學校向教育主管部門提出報告，並附上有關證明材料，經批准後登出其學籍，學校在學生電子檔案中註明。
3、學校或教育主管部門所出具的紙質學籍材料必須按規定加蓋學校及市、縣教育主管部門公章方才生效。
4、任何單位和個人不得為轉學、休學、借讀的學生塗改或重新製作學生學籍的有關信息和材料，對弄虛作假者要追究責任並予以糾正。
5、任何學校不得接收沒有入學、轉學、借讀等手續的學生。
6、學校每學期放假前必須對中國小各年級學籍進行審核，填寫增、減員表報教育中心。教育中心每學期進行學籍會審，及時糾正和處理學籍管理中的問題。
高校勞動課程教育實施方案 篇7
一、指導思想
堅持以辦人民滿意教育為宗旨。認真貫徹《義務教育法》、《XX省中長期教改和發展規劃綱要》檔案精神，全面實施教學質量提高工程、教師隊伍建設工程、學校標準化建設工程和學生關愛工程，真抓實幹，努力縮小與其他學校間辦學水平差距，最大限度地體現教育公平，盡力滿足人民民眾日益增長的優質教育要求，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
二、組織領導
組長：
副組長：
成員：
三、工作目標
（一）教學質量提高工程
1、以課改為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。
2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升課堂教學效率。
3、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。
4、培養學生優良的學風，強烈的`愛國主義情感，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，展現學生良好的精神面貌。
5、辦有特色的教育，提升學校整體辦學水平。
（二）教師隊伍建設工程
1、加強繼續教育學習和校本教研活動，促進創新型、發展型師資隊伍建設。
2、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。
高校勞動課程教育實施方案 篇8
一、成立機構，加強領導
為了使我街道學校招生入學工作依法、規範、有序進行，成立xx街道招生工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組負責研究、解決義務教育階段招生入學工作問題，規範有序安排轄區內適齡兒童少年和符合條件的進城務工人員隨遷子女入學就讀，對本街道的義務教育學校招生入學工作進行督導檢查。領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮中心國小。辦公室主任兼任，辦公室工作人員為，負責組織做好街道招生的具體工作。
二、招生原則
（一）依法安排原則。依據《義務教育法》和《xx區義務教育實施辦法》《關於進一步加強進城務工人員隨遷子女義務教育工作的的指導意見》等政策法規，有序安排適齡兒童少年入學。
（二）堅持「劃片、就近、免試」原則。根據縣政府、縣人大、縣教育局、xx街道黨工委、辦事處、街道人大共同研究劃定的《xx街道國小新生住址地段劃分範圍》、《xx街道國中新生住址地段劃分範圍》，就近安排入學。實行免試入學，不得採取書面考試、面試或其他形式的測試等變相考試的辦法錄取新生。國小新生入學對象是具有本縣戶籍（包括非本縣戶籍的現役軍人子女，進城務工人員隨遷子女，下同）、年滿x周歲的適齡兒童（即20xx年x月xx日前出生）。辦學資源不足的學校可推遲到x周歲；國中新生入學對象為具有本縣戶籍、20xx年應屆國小畢業。
（三）隨遷子女入學安排按「兩為主」的原則。安排進城務工人員隨遷子女入學按照區教育廳桂教規範〔〕x號規定：「以流入地政府為主、以公辦學校為主」，根據公辦學校安排戶籍生後的剩餘學位情況，按先公辦學校後民辦學校的順序安排入學。
（四）堅持公開、公正、公平原則。建立招生信息的公告制度，通過張貼公告等多種形式公開招生信息，實行「陽光招生」，做到招生辦法、招生計畫、招生範圍、入學資格、報名時間、報名材料、招生時間節點「七公開」，自覺接受社會監督。
（五）均衡發展的原則。嚴格控制班額，規範編班行為。嚴格控制班額，減少大班額，遏制超大班額。新生班級要按照國小xx人/班、國中xx人/班編班，學位需求大的可適當放寬，但不得超過xx人/班。嚴格規範編班程式，按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班，不得編重點班、快慢班、實驗班。編班過程應邀請家長、社區代表等參加，主動接受民眾監督。
三、保障特殊群體入學需求
（一）保障進城務工人員隨遷子女入學
按照國務院《居住證條例》要求建立以居住證為主要依據的隨遷子女入學政策，隨遷子女要求在流入地入學的，應提供以下有效證明材料：
⑴戶口簿（如法定監護人與適齡兒童不在同一戶口簿，須提供雙方戶口簿）。
⑵父母在當地長期居住，須提供：《居住證》、房屋產權證、購房契約、房屋租賃證明等材料中的任何一項。
⑶父母在當地穩定就業須提供：國家規定的勞動契約、營業執照、納稅證明、購買養老保險等材料中的任何一項。
⑷報讀國中的進城務工人員隨遷子女須提供：國小畢業證明。
按照「以流入地政府管理為主、以公辦學校安排為主」的「兩為主」原則，分別由xx鎮x所國中及城區x所國小安排為主的原則，進城務工人員隨遷子女向上述學校提交資料辦理入學申請手續。
（二）保障貧困家庭子女和留守兒童入學
要切實保障貧困家庭的適齡兒童少年和留守兒童接受義務教育，特別是建檔立卡貧困戶子女，切實做好招生政策宣傳，做到「不漏一戶、不漏一人」，確保全部入學。要全面落實教育資助政策和義務教育階段「兩免一補」政策，確保每個適齡兒童少年不因為貧困而失學、輟學。對在規定的時間內尚未報名入學的留守兒童，要組織家訪小組，積極協調街道、村委會（社區）幹部共同勸導督促其監護人依法送子女（被監護人）入學接受義務教育。
根據新生入學情況，建立和完善建檔立卡貧困戶子女和留守兒童資料庫，精確掌握建檔立卡貧困戶子女和留守兒童信息。
（三）保障殘疾兒童入學
要按照全納教育要求，會同當地殘聯等相關部門，細緻摸清轄區內殘疾兒童數量、殘疾類型、殘疾程度及家長意願，合理安排每一名適齡殘疾兒童在特殊教育學校就讀或街道內義務教育學校隨班就讀，特殊教育學校和鎮內義務教育學校不得拒絕接收適齡殘疾兒童入學。對不能進入學校就讀的重度殘疾兒童，要協調衛計、殘聯、社區等各方面的資源，提供送教上門服務。
（四）保障優待群體入學。
烈士子女、符合條件的現役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女及其他各類優撫對象，符合xx街道轄區招生範圍的烈士子女和現役軍人子女，在入學就讀時，應提供有關單位簽發的證件、證明。
四、加強學籍管理
1.認真做好新生註冊建籍工作。按照「一人一籍」「應入盡入」的原則，在秋季學期開學一個月內通過新生註冊為每位國小一年級新生建立學籍，為每位原來沒有學籍的國中一年級新生建立學籍，確保xx月xx日前全部完成新生入庫工作。
2.強化學籍管理和監控。要結合在辦業務監控數據，做好休學、轉學等業務的辦理，每個環節均要在xx個工作日核心辦完畢。通過學籍管理及時掌握學生流動和輟學情況，為減少學生無序流動、落實就近入學和做好控輟保學工作提供技術支撐。已經達到大班額的班級，原則上不接受轉學學生，防止學生借轉學變相擇校。
五、切實做好控輟保學
要認真貫徹落實控輟保學工作責任，落實失學、輟學學生勸返復學、登記和書面報告制度。學校將國小一年級和國中七年級新生納入控輟保學責任制，落實到人，由責任領導、教師包鞏固、包動員、包勸返、包幫扶。
六、推薦初一新生的有關細則
（一）劃片招生，就近入學。根據xx縣政府、縣人大，縣教育局，xx街道黨工委、辦事處、街道人大原劃分的《國中新生住址地段範圍》進行劃片招生，統一推薦本街道國小畢業生就近進入相應國中就讀。
（二）推薦新生實施細則：
1.由xx鎮中心國小負責組織各國小核定國小畢業生戶籍、住址所屬地段區域，然後按區域地段整理出國小畢業生名單，擬定安排國小畢業生就讀相應國中學校的計畫方案，交各國中實施。核定畢業生戶籍住址必須實事求是，不得弄虛作假，各國小校長是第一責任人，班主任是具體責任人，對核定住址地段結果負責。
2.各國中錄取新生做法。各國中必須認真核對各國小推薦畢業生的資料，嚴格按照劃定的服務區域招生。錄取次序：
（1）戶口和住址（有房）在本校服務區範圍的學生。
（2）戶口在xx鎮且住址（有房）在本校服務區範圍的學生。
（3）無房或租房但戶口在本校服務區範圍的學生。
（4）戶口在外鄉鎮且住址（有房）在本校服務區範圍的學生。
（5）進城務工子女，在本校服務區範圍內（外省外縣農村戶口）。
3.xx鎮甘蓮國小、新盆國小、羅新國小、西山國小和盆塘國小的學生統一推薦到xx鎮第四中學就讀；xx鎮平田國小、xx鎮西村國小、xx鎮遙望國小和xx鎮六壬國小的學生統一推薦到xx鎮第五中學就讀。
4.由於今年街道公立國中學位緊張，對不是xx街道戶籍在xx街道城區無房產的國小畢業生，xx街道招生領導工作小組根據實際情況作出以下建議：xx鎮中心國小、河面國小、羅合國小和xx縣月亮灣學校的學生可推薦到xx鎮四中就讀；xx鎮第二國小、xx鎮附城國小、xx鎮烏江國小的學生可推薦到xx鎮五中就讀。xx鎮第四中學和第五中學，根據本校的'實際情況，有學位的可以錄取，如無學位，學生回戶籍所在地的鄉鎮學校就讀。
5.查出錯報戶籍、住址的學生由相應的國中學校將名單及檔案退回原相關國小，由學生原在國小負責查清原因、分清責任後自行聯繫相關的國中安排學生入學就讀。
七、工作要求
1.各學校要嚴格落實教育部「十個嚴禁」的要求。
2.各學校要落實責任，努力完成招生任務。
3.各學校要成立招生入學工作領導小組，實行校長負總責，明確領導小組的工作職責。
4.各學校要加強領導，主動聯繫、團結協作、齊抓共管，共同把招生入學工作做細、做實、做好。
5.各學校要召開招生入學工作會議，結合學校實情，認真研究招生入學工作的實施方案和具體工作細則，堅持依法、依規，公開、公正、公平的招生原則，做好招生入學工作。
6.各學校的招生入學工作，一要確保本鎮服務範圍的適齡少年兒童按時入學，入學率達%；二要妥善安排好進城務工人員隨遷子女的入學就讀。
7各學校要強化宣傳，認真召開好領導、教師、學生、家長等會議。積極發動本鎮適齡兒童少年按時入學。
8.各學校要控輟保學工作，不斷提高普及程度和教育教學質量。
9學校不得擅自跨範圍招生。
10.國中不得提前向國小畢業生髮放錄取通知書。