針對目前教師讀書不多、不精、不專的狀況，開展具有針對性和實效性的教育理論學習，用理論指導教學實踐十分必要。通過對某些針對性強的經典的教育理論的學習和交流，可以使教師紮實掌握基本的教育理論，激活教師的思維，規範和創新自己的教學行為，有效提高教學質量。同時，讀書如果成為教師生活的一部分，成為一種習慣和需求，教師的專業發展水平就會迅速提高。為了達到這一目標，現特成立"鳳凰讀書會"。
具體活動方案如下：
一、指導思想
以黨的xx大報告提出的"形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展"為指導思想，將加強理論學習作為邁向"學高為師，身正為范"目標的一種策略。
二、活動目標
1、提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。
2、創建學習型組織，營造書香校園，爭做學習型教師，提升教師素質，用科學方法指導課堂教學，全面提高教學質量。
3、改善知識結構，把握教學規律，提高理論指導實踐的水平，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。
三、參加學校
xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、元xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小共12間學校。
四、活動地點
xx區柯木塱國小（或兄弟學校）
五、讀書會要求（待定）
六、讀書指導專家
廣州市教育局教研室綜合部 xx主任； xx區教育局教研室科研辦 xx主任
七、學習形式
（1）一學年集中學習一本書。由讀書會根據需要每次推薦一本書,讀書時間為一學年。
（2）個人、小組和集體相結合。學習以個人閱讀、小組交流和大會匯報的形式為主。小組在會員中組成，成員構成可以根據需要由讀書會指定，也可以根據對學習專題的興趣自由組合。學習報告會由讀書會統一組織。
(3)通讀與精讀相結合。根據書的結構和內容，學習小組必須通讀所推薦的書籍和精讀其中自己所負責的章節，對章節的精華進行概括，並結合實際提出小組學習的體會。
（4）匯報與交流相結合。每次學習匯報要圍繞一個專題，由負責精讀的小組進行匯報。匯報的途徑：一、部落格平台。把學習的觀點、體會、形成的論文等上傳相關欄目。二、會議交流。讀書會組織會議交流，由負責精讀的小組進行匯報之後，其他人員應圍繞匯報專題進行深入討論，特別是對匯報小組的看法或做法進行質疑或補充。負責匯報的小組應預先準備書面（限a4紙兩版）發言材料（印發給到會教師），並以ppt的形式，圖文並茂，結合案例進行匯報。
(5)學習與運用相結合。要善於將學習成果轉化教學行為，將理論融入自己的教學中。執教教師將某些觀點運用於教學中，會員帶著學習中探討的問題進行觀課、評課，並運用所學習的理論進行對教學進行研討。此外、還要以論文、教學案例、教學設計等形式將教學研討的情況用書面表達。
（6）讀書會學習與專家指導相結合。讀書會聘請專家對整個活動過程進行指導，活動後通過面對面的交流、部落格平台等形式向專家匯報。
八、活動經費
活動必備的圖書資料由參加學校自行購買，可在辦公經費中支出，專家指導費由區專項經費支出，除此以外若涉及到其它經費，則由參加學校共同承擔。
九、學習內容及安排
1、本讀書方案分為近期目標、中期目標、遠期目標三部分。近期目標時間約一學年，中期目標約三學年。近期目標是精讀《學與教的心理學》，可以運用科學心理學知識解決教學問題；中期目標是精讀教師必讀的教育心理學、教學論和課程論方面的三本書，讀書會教師具有較高教學理論水平；遠期目標是把鳳凰讀書會打造成區域內讀書的典範和品牌，具體讀書書目（待定）。
中期目標閱讀目錄及學習順序如下：（輔助書目可以根據會員的實際需要和版本的更新進行調整）
序號
主書目
輔助書目
作 者
出版社及版次
出版時間
備註
《學與教的心理學》（第五版）；皮連生主編，華東師範大學出版社出版xx年05月（組織研讀）
《兒童發展心理學》
劉金花
清華大學出版社;第1版