四是班主任應針對“留守兒童”的特點和需要，讓親子間保持電話聯繫，根據孩子的校內外表現，讓孩子與父母取得聯繫，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。時刻關心、愛護、照顧他們。在安全上，時刻提醒；在生活上，儘可能提供幫助；在心理上，細心觀察，多方溝通；在學習上，耐心輔導。同時還應充分發揮集體的作用，讓他們在班級里獲得情感體驗，讓他們對班級產生嚮往感，友愛感。人非草木，孰能無情。兒童在集體中自然受到教育。
家長：
家長要努力承擔起責任。父母畢竟還是孩子最重要的親人，是孩子教育問題的主要承擔者。家長應該改變教育就靠學校這種錯誤的認識，明確教育子女是自己的應盡之責，即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。首先，要應採取多種方式，注意與孩子的溝通交流，溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化。其次，要主動加強與學校聯繫，向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致於使“留守兒童”的親職教育方面出現盲區。最後，家長還應加強與“監護人”聯繫。及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，並通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業的監護。
註：在向家長提建議前，讓他們傾聽一下子女的心聲（在採訪過程中，隊員們已做好相關錄音且留守兒童並不知他們的錄音會被其父母聽到），使其樂意地接受我們的建議。
六、活動流程：
1、前期準備（xx年6月25日—7月14日）
（1）調研隊確定調研地區地點，明確出行路線，並著手開始聯繫，考察。調研範圍在化州、高州、信宜、電白，調研基地暫定各隊長家鄉。
（2）召開調研工作會議，商討策劃調研的具體方案，確定主題，確定具體調研方向及流程，擬訂總體方案。
（3）確定調研人員，組建xx年暑期社會實踐調研隊，並進行分組（必要時需分頭行動）。讓隊員們相互熟悉，了解隊員彼此的特點與優勢，宣傳團隊精神的重要性，初步確定各隊員的分工職責。對所有的隊員進行系統培訓，加強出行安全意識，提高危險防範意識，學習暑期社會實踐需要掌握的一定知識和技能。
（4）經成員集體討論後擬訂調查問卷並列印，同時確保可以蒐集到相關資料。
（5）聯繫當地學校、政府、新聞媒體、村委會等，向他們簡述此次社會實踐的目的、意義及具體安排，爭取得到他們的最大支持，擴大活動的影響力。
（6）經費預算(包括車費、實踐期間的住宿費、一伙食費、問卷調查列印費等)。
（7）準備備用藥品。
註：7月8日—7月13日期間印製調研問卷，指派各隊的調研基地及分配各隊員任務。（由於在前段時間已經選拔了參加本次調研活動的人員，而且對問卷進行了相關的擬定、修改，所以在這個時間段里主要是分配各組的任務，並在13日下午3：00－5：00舉行理學院xx年暑期社會實踐啟動儀式，領隊老師說明情況，注重質量，注意安全。）
2、活動開展（xx年7月15日—7月22日）
第一天： 出發
15日7：00，各隊整隊出發，到各調研基地紮營後向領隊匯報情況，各實踐隊確定服務地區地點，明確出行路線，並著手開始聯繫，考察。
11：30-14：00，吃午飯、整理行李、休息。
14：30-14：20，與事先聯繫好的當地政府及村委會通信，說明已安全到達並預約明天的上門到訪。
14：20-16：00，召開隊員會議，詳細研究並明確此次實踐的相關任務、分工、流程及注意事項。
第二天：接洽
8：00-9：30，走訪當地政府，並向他們進一步介紹本次活動的目的、具體方案及行程，爭取得到他們的支持，並從中了解留守兒童、留守家庭的相關信息及當地留守兒童較多的學校，便於接下去的實地走訪與考察。
9：30-10：30，走訪當地村委會，同樣進一步介紹本次活動的目的、具體方案及行程，爭取得到他們的支持，並了解更多有關於這個村子及附近村子的留守兒童情況。
13：30-17：30，深入各家各戶對當地的留守兒童進行問卷調查，並訪問其家長或親屬了解更多有關留守兒童的學習、生活及心理方面的情況。
20：00-21：00，各隊進行當天的總結，並與其他隊交流經驗並展開對新問題的討論。
第三天至第五天：實地調研留守兒童問題
開展大型實地調研活動，走訪已經聯繫好的學校，深入了解留守兒童教育模式現狀；走訪家庭，從民眾中了解所需信息，並分發調查問卷，展開問卷調查工作，完成一份關於留守兒童教育模式的調研報告。還可以從中尋找典型，進行深入地調查與幫扶。