今年有幸參加了浙江工業大學教育科學與技術學院培訓基地舉辦的國家級培訓“網站建設與管理”班的第一期培訓，心情非常激動，因為從教近二十年來，雖然參加過不少的培訓，但還沒在大學裡系統地接受過相關網站知識的培訓呢。這次培訓雖然時間不長，只有短短的三個月，但也算是圓了我能去一所外地的大學上學的“大學夢”了，更何況是在有“人間天堂”之稱的杭州。國培已經結束，通過這幾天的學習，學習到了豐富的課程內容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。我想這一次培訓真的是對我來說，是一次洗禮，是一種重生。
7月1日，在黨的生日這一天，我來到了浙江杭州報到，文明有加的杭州交通，處處像公園的城市綠化，優美幽靜的上塘河， 環境優雅的校園已經吸引了我。
自開班以來，每天都是宿舍--食堂--教室三點一線的運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我基本能做到早早趕到教室，儘量占據前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我仔細聆聽專家們的講學，認真做聽課筆記，專家講座還用mp3進行錄音作為複習資料。
7月2日上午，在浙工大邵科館二樓的國際會議室舉行了XX年國培項目的開班典禮，出席會議的有浙江省教育廳副廳長、浙工大的副書記及教科院的多位領導和資深教授，安排學院的領導來做我們培訓班的班主任，體現出了國家對於此次培訓的重視，也引起參與此次培訓的學員的重視。
7月2日上午，在浙工大邵科館二樓的國際會議室舉行了XX年國培項目的開班典禮，出席會議的有浙江省教育廳副廳長、浙工大的副書記及教科院的多位領導和資深教授，安排學院的領導來做我們培訓班的班主任，體現出了國家對於此次培訓的重視，也引起參與此次培訓的學員的重視。
x廳長的講座，從巨觀上介紹了浙江近年了課改發展的情況，核心是基礎課程+核心課程+教學項目，在從課程教材的編寫和一線教師的培訓上入手，加強與企業的實際相結合，使培養出來的學生能畢業後就可以上崗，這樣多方得利。另外有關德育和校園文化建設中提到，老師應該改變觀念：雖然我們的學生是基礎教育失敗的學生，但並不是差生，在浙江有很多學生畢業後創業成老闆的例子，如果我們把這些基礎教育失敗的學生教育好，那就是我們的成功，學校好了，學生出息了，社會也就可以少辦監獄，增加社會的穩定，承擔了許多的社會責任。另外也需要感恩，如果沒有了這些學生，我們就沒有了飯碗。為了能更加地辦好學校，提高學校的內涵，應該深入發掘和開發校園文化。
胡x教授的講座《職業教育的新圖景》，從形式上就很吸引人，把生活中發生的很多事包括課堂現場的情況都可以引進課堂，針貶時下發生的很多事，有著很多老百姓的共同語言，從而跟學員們有種親近感。從內容上為我們展現了當下職業教育的發展趨勢，國家越來越重視發展職業教育，浙江走在了全國職業教育課程改革的前列，基本上構建起了現代職業教育的體系，使得學校有發展，專業結構有調整，學生綜合素質有提升，教師隊伍素質也有提升，企業能廣泛參與，也能滿足社會、企業需求，也為我們現任的中職教師展示了發展空間和成長階梯。
林良華教授的講座《中職教師心理健康發展——壓力與情緒管理》從實例出發，既有理論又有案例，特別是能在案例中觀察到當事人的細微表情，分析透徹。“陽光心態為什麼重要”“任何症狀都有利用價值”，學會了管理情緒的四個境界：“把自己當別人，把別人當自己，把別人當別人，把自己當自己”“不要讓別人做自己的情緒開關”。
李x教授的《學校失范行為的理論與實踐——以中職學生管理為例》，用教育社會學說出了老師們的心聲“教育不再是個人之事！”，學生的學習教育是學校、家庭、社區及各種社會機構之間共同協作的作用，但作為老師或者準備從事老師職業的人而言，接受了教育學和心理學的訓練，他們能夠應付學校中的所有圍繞教與學的問題。學習了教育社會學，不僅僅是應付上述問題，而是教育中的社會問題，學校與家庭、社區以及各種社會機構之間的關係。老師就象是農民，學生就像是種子，老師需要像農民一樣，不能拔苗助長，為種子提供其生長發展的環境。無論是教育學、心理學、社會學、管理學的學習都不能代替教師生動的實踐。都只能給教師提供參考作用，教師永遠是解決自己所遭遇的學校教育問題的專家。也給我們留下了反思：“現在的學校的顯規則和潛規則、老師的潛規則造就的學生是社會所需要的嗎？”