趙x博士的《中職教學設計》著重分析了學生的學習風格和知識形成的不同階段，學生的學習風格的不同，教師就應該根據學生的特徵去設定學生的學習目標，採用不同的教學方法來調動學生興趣，以致讓學生能達到相應的知識自動化形成階段。
方x教授的專業課程改革的講座，讓我了解了浙江課程改革的來龍去脈，也了解了現在的中職生為什麼會如此不想上課，以往職業學校的技能培養與專業學科教學在很大程度上是脫節的，技能訓練受專業上崗技能證書的影響很大，技能教學在原有課程體系中得不到重視。學生畢業後找不到工作，企業也找不到有相應技術崗位的工人。從課程上解釋了為什麼老師上課這么累而大部分學生總是學不好的原因，課程改革從源頭上解決了學校培養和企業需求之間的問題，以培養學生技能為核心，讓學生學會自主學習，終身學習。
張x教授的《中等職業教育課程與教學改革》從新中國開始以來職教的發展歷史開始，闡述了目前職教發展的結論：“跨界特徵 校企合作 內涵建設”，關注職業教育的“跨界性”，推進多方協同治理，指出了浙江職教課改的精髓和目標: “以核心技能培養為專業課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以教學項目設計為專業教學改革重點”，也指出了職教教師的成長之路：“草根展示-專家指導-高手示範-集體打磨”的方式。
婁x老師的《課改促進教師專業成長》，從自己個人成長的經歷和參與浙江省課改的過程為大家展示了身為職教老師的發展空間，“專業有特色才有生命，教師有特技才有權威，學生有特長才有出路”。
呂x教授的《世界職業技術教育的啟示》，介紹了世界各國的職教發展的進程，闡述了當前世界職業教育變革的趨勢，印像最深的是當前學生的培養目標由崗位技能訓練轉向綜合職業能力培養。也提出了當前我國中職發展中的一些難題以及對策思考，讓我們深受啟發。
這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。
梁c老師從另外一種角度來闡述網頁的製作，是採用了另外的工具來進行網頁的設計與製作：ps。從梁老師的課堂中學習到了在網頁設計中需要注意細節的設計，明白了web2.0與web1.0 的區別。web1.0 的主要特點在於用戶通過瀏覽器獲取信息，是靜等用戶的點擊。而web2.0 則更注重用戶的互動作用，用戶既是網站內容的瀏覽者，也是網站內容的製造者。所謂網站內容的製造者是說網際網路上的每一個用戶不再僅僅是網際網路的讀者，同時也成為網際網路的作者；不再僅僅是在網際網路上衝浪，同時也成為波浪製造者；在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設”發展；由被動地接收網際網路信息向主動創造網際網路信息發展，從而更加人性化！
xx老師的認真負責和豐富的相關知識和經驗，除了讓我複習了伺服器的架設和網站維護的知識之外，也為我解決了以前一直存在腦海中的一台伺服器上架設多個不同域名的網站的方法，也為我提供了一種利用虛擬機來進行上課和培訓的教學思路。
從x網路邀請過來的年經的張x老師是一位從浙工大畢業的目前從事網站建設工作比較成功人士之一，他用那真誠的心，為我們講述了使用在apache平台上的php的知識，從平台的架設到網頁的製作，利用項目教育法，把網站的建設分步分層地給我們講解，讓我們了解了php語言在網頁製作過程中的流程及意義。
李x教授的前沿技術的講授，讓我們經歷了一場頭腦風暴，接觸了一些目前大型網站使用的最新技術，通過小小的技術轉換也可用在自己的網站中，也介紹了在平時教學工作中用得到的資料管理軟體endnote軟體，方便我們進行教學及反思、總結。這次培訓，讓我深刻體會到了"理念是根本，技術是支撐"。這次培訓內容豐富、實用，為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
下面主要來談一談我學習以後的體會：
一、教學理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了教學的思想方法和活動經驗，這讓我在教學理念上有了更深刻的認識，汲取了豐富理念。
二、教學行為的轉變
對於每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑑的方法。空談理論不切實際，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細緻到備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。