學校教育教學研討會講話稿範文 篇1
尊敬的徐局長及各位教育同仁：
首先，代表xx中學及xx中學教育集團對“xx中學教育集團主題學術活動暨協進中學第26屆教育教學研討會”的召開表示熱烈祝賀，這既是協進中學的學術盛會，也是xx中學教育集團的智慧大餐。在此，我表明三個觀點和立場，供大家分享和借鑑。
1、天下教育人是一家人
教師的尊嚴源於教育的尊嚴，沒有教育的整體地位的提升就沒有教師個人的地位提升。名校通過輻射辦學去幫扶其他學校，就是對“共謀發展”的教育責任的踐諾和擔當。藉此立場去解構一下“協進”這個校名。，樹什麼德？對於教育人而言要“致良知”，把教育視為“良心活”而非謀生手段，所以教育之“德”就是對教育的敬畏之心和虔誠之情。“協進”，和誰協同共進？那就是天下教育人是一家人，學校之間或教師之間不是零和的競爭關係，而是發展共同體，理應開放互助，切忌門戶禁止和相互輕視。為此，xx中學真誠而竭力和協進中學合作，溝通推進教育事業發展，讓學子享有優質教育。
2、植根於教師專業生活現場促進教師專業發展
課堂是教師專業生活的主陣地，教師專業發展要以“課堂”為中心輻射開來形成校本研修的“同心圓”結構。借用俗語“高手在民間”，我提出“專家就在身邊”，身邊的每一位教育人都有值得自己學習的地方，這不是一種謙虛的姿態，而是學習的智慧。這需要教師“在研究中教學”，以專業的視角和共研的取向去觀察和審讀同行和同事的教育言行，在批判和揚棄之中促進自身發展，從而形成“學術共同體”。教師以致力於生命發展的教育情懷引領和激發自己的教育追求，不斷地最佳化自己的教育教學行為，就會在學生生命的解放與發展中提升自己生命的價值和意義，從而創造和品味教育的幸福，成為幸福的教育人。
3、教育的本質和使命是育人
教育是養人的事業而非鑄人的行業，它以文明的傳承與發展為手段去履行促進人類的生存與生活的使命。因此，人是教育的起點與終點，一切教育活動都是圍繞人的生命的舒展與自由而展開，凡是脫離了“人的解放與幸福”軌道的言行都是“偽教育”，或者說“吃人”的教育。高考也不例外，高考就是以考試內容和考查方式的不斷變革來引導人才培養模式和人才選拔方式的最佳化，也就是說高考的方向就是育人和選人的方向。沒有最好的考試和選拔方式，只有不斷最佳化的考試和選拔方式，這就要求我們端正對高考的認識和評價，不要妖魔化高考，不要把高考與應試教育等同起來，要把學生學業成績的提升建立在綜合素養的提升基礎之上，這樣優異的高考就成為素質教育的附屬品和自然產物。
最後，再次預祝本次大會圓滿成功！祝各位同仁研有所獲，教育幸福！
學校教育教學研討會講話稿範文 篇2
同志們：
今天，我們在富強國小召開“全市國小有效教學現場會”，是深化課堂教學改革，全面推廣實施國小有效教學的一次十分重要的會議。主要目的是：搭建交流研討平台，總結推廣我市國小有效教學成功經驗，提高課堂效率，促進我市教育教學質量全面提升。剛才，富強國小教師分學科展示了公開課，國斌校長就如何實施有效教學作了經驗介紹。數學學科的創設情境――合作探究――交流評議――鞏固套用；英語課堂的初設導課情境――創設語言環境和實踐機會――實施激勵評價；語文學科的定向自學——合作探究——整合達標等教學模式，為全市國小課堂教學提供了先進做法，起到了很好的示範作用。希望各鄉鎮、學校要積極借鑑，結合實際，儘快深化套用。下面，就實施有效教學，我講兩點意見。
一、把握形勢，更新理念，進一步增強推進有效教學的責任感
隨著新課程改革的深入推進，有效教學越來越成為素質教育的緊要研究課題。近年來，我們針對課堂教學效率低下的現狀，也進行了很多有益探索。先後在南關國小召開“問題研究，深度備課”現場會，在塔東國小召開了“同課異構”研討會，在康城礦學校召開了“小課題研究”現場會，在南西井學校召開了“減負增效”現場會，主題都瞄準了課堂，重點研討解決了當前課堂教學高耗低效問題，取得了較好成績。一是有效教學的理念形成共識。近年來，市教育局積極組織廣大幹部教師外出學習，並邀請專家到我市進行有效教學專題講座。各鄉鎮、學校也組織了不同形式、不同層次的有效教學培訓活動，為全面實施有效教學打下了良好的思想基礎。二是有效教學研究紮實開展。今天我們印發的《富強學校有效教學資料彙編》，充分展示了該校在推進有效教學上的鮮活實踐。全市各鄉鎮、校也緊緊圍繞有效教學主題進行了不同形式的教學研究，全市有效教學實施水平整體提升。三是有效教學管理逐步增強。市、鎮、校有效教學組織領導全面加強，教研組和備課組的力量不斷更新充實。廣大教育幹部均能夠立足本校實際，強化教學管理，以身作則，帶領教學，深入一線，指導教學。
在取得成績的同時，我們也必須清醒的看到，目前我市國小課堂教學，還沒有從普遍意義上擺脫傳統教育觀念的束縛，教學中的低效、無效甚至是負效的現象還很突出。究其原因，有以下幾點：一是部分教師對新課程理念、新課程標準理解不深，穿新鞋走老路，教師教得苦，學生學得累。二是一些教師教學形式化。不善於研究，照搬教案，缺少個案分析，不研究學生，不研究課堂，滿足於把教案完成，缺少反思，忽視學生的動態生成。三是教師駕馭課堂的能力不足。在課堂上滿堂灌、滿堂問、滿堂練，學生在課堂上疲於應付，缺少獨立思考，課堂缺少活力，死氣沉沉，導致課堂效率低下，學生厭學。四是應試教育的影響依然存在，有的教師片面追求學生分數，只要結果，不看過程。為了提高學生的學習成績，大搞題海戰術，機械訓練，導致學生作業量增加，課業負擔加重，學習興趣減退，學習積極性不高。
二、深化改革，強化落實，全面推動國小有效教學深入實施
1、樹立“精品”意識，構建高效課堂。廣泛開展有效教學，減少一般課，杜絕低效課，使課課成為精品。一是把構建“高效課堂”納入到常規管理之中，學校教務處要嚴把教師上課關，對於沒有準備、應付差事的“形式”課、無效課，要堅決杜絕於課堂之外。二是堅持集體備課，廣開思路，加強學習，增進交流，發揮大家的聰明和智慧，齊心協力搞好教學設計，使每一個教學設計都成為精品。三是要增強教師的責任意識，使教師的教真正從學生髮展、成長出發，每一堂課都要讓學生人人有收穫、有提高。
2、夯實教學基本功，增強教師駕馭課堂的能力。課堂教學是實施有效教學的主陣地。要堅持以先進的教學理念為指導，處理好教師教與學生學的關係，增加課堂教學的密度，知識的梯度和有效度。同時，要加強教師基本功訓練，要求教師既要求“洋”，更要求“實”。課堂教學要做到重點突出、目標清楚、語言簡潔、板書過硬，深入淺出、引人入勝，使學生願學、樂學、會學，真正使學生成為學習主體。
3、規範教學常規，確保有效教學“規定動作”到位。突出抓好以下幾個環節：一是有效備課，堅決杜絕不備課就上課、抄教案上課的現象；二是有效上課，必須保證學生在課堂中自主學習時間；三是有效作業，作業布置和批改必須做到“四精四必”（“精選、精講、精練、精批”；“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”）；四是有效檢測，認真做好每個階段檢測後的質量分析，充分發揮檢測的導向、診斷功能。
4、狠抓校本教研，推動有效教學的實施不斷深化。校本教研是有效教學不斷深化的重要途徑。要充分發揮教研組長、骨幹教師的專業引領作用，營造研究氛圍；要從“小課題”研究和小反思做起，堅持個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源，不斷提升、提煉、完善有效教學的理論體系。要緊扣課堂教學，以有效教學課例研究為主要形式，力求務實、取得實效。
5、加強督查指導，促進有效教學各項措施的落實。強化督查是推進有效教學的有力保障。教研室、各鄉鎮教育辦要對有效教學和教學常規的執行情況加強督導檢查，每個學期要至少檢查兩次。要堅持“指導為主，提高為主，實施為主”原則，既要發現問題，加強指導，又要提煉經驗，全面推廣，促進全市國小有效教學深入實施。
同志們，今天的現場會，是一次專題研討會，也是對提高國小課堂教學效率的一次有益探索，給我們提出了新的思路和方法。我相信，只要我們善於研究，積極創新，大膽實踐，全市國小有效教學工作一定會取得更加豐碩的成果，武安教育教學質量一定會實現全面提升！
謝謝大家！
學校教育教學研討會講話稿範文 篇3
希望通過集中學習與交流，各單位能進一步增強迎評促建的責任心和緊迫感，全面落實學校本科教學工作合格評估40項重點任務，為明年順利通過評估打下堅實的基礎。隨後，他提出四點要求：
一是要認真貫徹落實新時達全國高等學校本科教育工作會議精神，切實提高育人水平；
二是要對標合格評估新指標體系，以問題為導向加速推進合格評估工作；
三是要以合格評估為契機，全面推進學校轉型發展；
四是要繼續解放思想，深入推進課堂教學改革。
最後，他希望全校師生員工都能擼起袖子乾、下定決心拼、咬緊牙關上，積極主動作為，扎紮實實做好各項評建工作。
距離評估工作只有一年半不到的時間，各個學院的老師們克服了高溫酷暑，做了大量細緻和卓有成效的工作，使學校的本科教學合格評估工作取得了較好的成績。下一步我們所面臨的形勢與工作任務已非常明確，希望大家進一步增強憂患意識、使命意識，以飽滿的工作熱情，務實的工作作風，加快推進各項迎評促建工作，確保順利通過本科教學工作合格評估。最後，他提出三點要求：一是進一步統一思想，提高認識，增強做好迎評促建工作責任感、緊迫感；二是對照標準，查擺問題，切實抓好自評自建工作；三是切實抓好開學前的幾項工作。