語文教學經驗交流講話稿 篇1
尊敬的領導、老師們：
匆匆忙忙，我的教學已經經過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來學校開展了綜合整治，無論是學風還是校風方面都得到了很大的改進。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作。現就自身淺薄的教學經驗作如下總結：
一、認真備課、上課
備好課是上好課的基礎。對於我這樣一個教齡不長的教師來說，備好課是需要不斷學習的。不僅要學習教學內容，還要在教學理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時嚴格按照學校制定的教師教學常規指出的方法進行，結合學生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經驗。備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前儘可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發學生思維，讓學生多動腦、動手。努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高是很重要的。
二、落實好每天的作業
適當的作業對學生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業而作業，而是通過做作業，使學生鞏固所學的。所以布置合適的作業是重要的。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以採用分層次布置作業的方式，做到照顧差異。作業的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個有助於開拓思維的題目。總之，作業不能一概而論。
三、分層教學，做好課後輔導工作
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的`習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。於是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子。
四、狠抓班風學風
有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反覆，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反覆。
五、堅持聽課
注意學習教研組裡其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節,對自己的教學促進很大。我還積極地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優秀教師的課。這些活動不僅拓寬了我們的教學思路,同時還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經驗。
六、不斷總結、反思
不斷總結、反思是提高自身素質的保障。注重“教學的反思”——從“教”的角度研究教學。把教學作為活動，讓學生學會數學思考，還要注意對“數學的反思”——師生之間在數學知識、數學活動經驗、愛好興趣等方面存在的差異。同時教師也必須進行“教數學的反思”——反思教學行為是否合乎意願，是否針對學生的知識水平和經驗來夠建知識等。
總之，就以我目前的教學經驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。在今後的日子裡我會繼續努力，加強學習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優秀的教師。
語文教學經驗交流講話稿 篇2
以前，曾在電視“百家講壇”欄目聽過國防大學金一南教授的講座，講的是我黨主要領導人，特別是毛澤東、周恩來等，在兩萬五千里長征前夕的思想鬥爭和長征的深遠意義，獨特的視角，新鮮的史料，生動的語言，金一南給我留下了深刻的印象。所以，當認監委黨辦給各支部發下一摞圖書的時候，我毫不猶豫地選擇了金一南著的《苦難輝煌》。
在20__這個金秋十月，公司組織我們閱讀了由國防大學金一南教授撰寫的《苦難輝煌》這本書。
打開這本沉甸甸的書，一個偉大的時代畫卷便在我們眼前徐徐展開了---歷史烽煙中、崢嶸歲月里，無數革命先輩、共產黨人在探求救國救民、民族獨立的道路上孜孜以求、捨生忘死。在經歷了無數的困苦和磨難、挫折與失敗後依然勇往直前、百折不饒、永不放棄……讀完此書，內心久久不能平靜，從苦難到輝煌，中國歷史經歷了百年歷程。歷史告訴我們，革命道路不是從輝煌走向輝煌，從勝利走向勝利，它是一個從失敗走向勝利，從苦難走向輝煌的一個歷程。歷史經驗證明，發展的道路從來不是光明坦途，而一定充滿坎坷，需要我們實事求是、腳踏實地、邊摸索邊前進，強者是從不會因為困難而放棄自己追求的事業的。
《苦難輝煌》這本書，詳細、生動、真實地描繪了中國工農紅軍兩萬五千里長征前後的歷史。記錄了眾多我們敬仰和熟知的大人物，如毛澤東、周恩來、彭德懷、朱德、陳毅、李立三、張國燾、蔣介石等等。同時也描寫了許許多多迄今默默無聞的英雄們。作者以真實的筆觸，生動地描繪出一個個鮮活的人物。偉人其實也是凡人，他們也不會天生正確，也會犯錯誤，也會打敗仗。是什麼力量支持著他們在革命道路上，一路跌跌撞撞、磕磕絆絆，卻永不放棄，最終走向勝利?---是信仰的無窮力量!因為他們始終相信，只有中國共產黨才能救中國，只有共產黨才能改變中國的命運。
金一南教授說：當一個民族走向強大的時候，絕不僅僅是物質的強大，絕不僅僅是腰包里塞滿了錢，你就能自立於世界民族之林了。在如今這個物慾橫流，信仰珍貴的年代，有什麼能讓我們感動?有什麼值得我們崇敬?有什麼能讓我們追隨?答案是：革命先烈的革命精神!我們現在這個時代，再沒有拋頭顱灑熱血的機會，但是我們完全可以在平凡的工作當中，做平凡的英雄。在現在這個信息科技的時代，什麼都可以複製，連成功都是可以複製的，但是革命先輩的精神是不能複製的，革命時代雖然過去了，但革命精神不能丟。
時勢造英雄，英雄也須識時勢。縱觀百年歷史，你會發現，歷史給了國民黨很多機會，他沒抓住，歷史給了共產黨很少機會，但他抓住了。有誰會相信，當初只剩幾千人的隊伍會創造出一個新中國呢!回顧中國百年歷程，這是部動盪不已的歷史，你可以說他不富足、不充裕、不美滿，但你必定驚嘆它的光榮與夢想，它的熱血與獻身!
作為我們這一代出生在和平年代，生長在改革開放年代的年輕人，我們缺乏的是什麼?就是信仰!信仰是什麼?契科夫說：當喉嚨發乾時，會有連大海也可以一飲而盡的氣概---這便是信仰。當初無數革命先輩能捨生忘死，拋頭顱灑熱血，為共產主義事業奮鬥、犧牲，就是信仰的無窮力量。作為今天的80後90後，就如生長在溫室中的花草，沒有經歷過陽光、風雨的洗禮，是多么的脆弱不堪。在如今這個科技、信息高速發展的時代，我們依然應當堅信中國共產黨，堅持黨的路線、方針和政策。
大中國正在世界的東方崛起，是我們這代人到了該吃點苦頭的時候了。我們作為後來人，正在續寫歷史，我們要義無反顧地接過先輩們的接力棒，跑好屬於自己的一程，做好歷史的傳承者和創造者。在政治上要追求進步;在工作中要敬業愛崗;在學習上要積極進取;在生活中要奉獻愛心，要讓信仰成為我們前進的動力!
語文教學經驗交流講話稿 篇3
這類講話有的是針對改革開放與現代化建設中出現的新形勢、新思想、新理論或新問題進行研討交流，以求得認識上的統一，形成思想上的共識。領導的講話則對這些交流成果加以概括或肯定，形成正確的思想或理論導向。
有的則是通過座談交流、現場交流的形式，宣傳正確主張，推介先進典型，將黨和國家的方針政策、將領導者正確的意圖與觀點、將先進典型的經驗與作法傳達給與會者，使客群在領導講話的啟發與指導下，相互交流，明確思想方向和行動目標。
這類講話有利於現實生活中矛盾、困難和問題的解決，有利於促進與會者和諧、統一、共識的局面的形成，有利於更好地加強黨和政府與民眾的聯繫，贏得民眾的信任和支持，提高領導決策的執行效力。交流性領導講話稿具有以下特點：
一、明確的導向性
交流性領導講話與其他參加會議人員的發言不同，領導的講話雖然代表著個人的感情色彩和理論見解，但更主要的是一種職務行為，言為政聲、言為民聲、言為心聲。
領導講話，意在通過這樣一個融洽、和諧的形式和氣氛表達自己的意志和主張，闡明自己的政治傾向和價值觀念。
它應該是導向性的，而不是規定性的；應該是柔性的，而不是剛性的；應該是思想、理論和感情上的聚合，而不是行政的、指令性的同一，從而使與會者在講話精神的指引下，激發更大的工作熱情，因而具有一定的指導意義。比如毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》，直至今日，其“二為方針”意義深遠，作用猶存。
二、文風的平和性
交流性的領導講話往往是在座談會、研討會、年會或對外交流會議這樣和諧融洽的氛圍中進行的，因此，它不同於比較嚴肅莊重的部署性、總結性會議講話。
這類講話的文風應該是平實、自然的，溫和、得體的，它更多地注重於創造一種和諧、寬鬆、愉快的氣氛，使與會者在一種平和的環境中暢所欲言，表達情感、意志和主張。而領導者往往以平等的身份、平和的語氣來闡述自己的觀點、理念和主張，體現出相互交流、彼此學習的特點，使講話收到事半功倍的最佳效果。