一、指導思想理論依據：
堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、親職教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設。構建德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
我校正是根據黨和國家的要求、時代的需求確定了學校德育基本思路。
二、總目標：立德樹人，培養具有傳統文化素養的中國人，培養適應現代社會發展的世界人
三、方式方法：踐行社會主義核心價值觀
四、具體措施：
（一）環境教育
校園文化是學校文化重要的組成部分，是學校文化所表現出來的外在形式。傳統文化更需耳濡目染，校園已經成為學生感悟國學經典的搖籃。
學校外牆是讓偉大的中國夢伴我成長展板，xx總書記和我們全校153名學生的合影，這就是中國傳統文化的一個核心“和”的體現。
學校南牆，用魏碑字型書寫著“為中華民族的偉大復興而勤奮讀書！”中國夢的主旨就是中華民族的偉大復興，荊國小子的夢就是勤奮學習，長大了建設我們偉大的祖國。這就是國家的希望、也是我們每個荊小師生的夢。
學校西牆是感恩背景牆，感謝父母，感謝祖國，感謝自然，感 謝老師，感謝朋友，心懷一份感激之情，才會奉獻愛心給他人、奉獻忠心給祖國、奉獻孝心給長輩。這是愛的源泉，是“仁”的起點。
北牆是我們每周五國學早讀的地點，《論語》、《千字文》、《三字經》、《弟子規》是國學課程的經典內容，彰顯著中華傳統美德，我們把這些美德和道理熟讀成誦，使燦爛輝煌的中華文化得以傳承。
學校中心點對聯是我校的培養目標，做具有中華傳統文化素養的中國人，做適應現代社會發展的世界人，橫批是明德立行的辦學理念，大學之道在明明德，明德就是對面國旗下展板上的社會主義核心價值觀，立人就是樹立良好的文明習慣，我們學校的國學教育特色正是明德的教育，做世界人，我們這裡馬上就要建設新航城，我們也將從這裡起航，走向世界。門道內兩個櫥窗分別是學校簡介和校歌，門鑒，是一面鏡子，想學、會學、樂學是我們的學風，博學、勤研、善導是我們的教風。學校後牆東側書寫著人和有序精細特色的辦學思路，西側書寫著務本求真踏實創新的校風。
學校甬路西頭是我們的校訓：團結進取、勤奮求實，團結是人和的氛圍，進取是積極的態度，勤奮是學習的精神，求實是做人做事的基礎。
甬路上是太陽系和中華五千年歷史，學生每天上學來，就好像在這個空間與時間中穿越。
我們的校園溫馨而美麗，竹有竹的氣節，荷有荷的品格，海棠有她的燦爛，柿子有他的喜悅，國槐更有他訴說不完的春夏秋冬。
為了讓同學們認識學校，感受校園文化，每年開學初，品德老師帶領各班學生開展了一次讀校活動，就是把學校里每一塊展板都認真仔細的讀一遍。甬路兩邊是我們各班的小花園，是前幾屆畢業生起的名字，一直沿用至今。
學校草坪中間擺放著六隻碩大的荷花缸，每年夏天，靜謐的蓮花就會散發出陣陣清香，這花中君子的高雅，出淤泥而不染的清姿，給人清淨儒雅的享受。
校園文化主要功能是辦學特色的一種物化反映，是一種人文氛圍。我們精選了80首古詩詞，做成展板、配以國畫背景，張貼在每個教室的外牆，令學生喜聞樂見，既受到傳統文化的薰陶，又鞏固了語文知識。
（二）四美教育
荊小四美指的是，在學生中，評選最美孝心少年和最美勞動之星，在教師中評選最美鄉村教師和最美教學之星。
最美孝心少年每年寒假時評選，弟子入則孝，出則悌，側重點在於感恩、美德教育，孩子在家是否有一個良好的生活習慣，對長輩是否孝敬，在學校是否對老師有禮貌，對同學是否尊重，參評學生的家長提供材料，學校班主任負責推薦，由學校最後認定。
最美勞動之星每年暑假時評選，這個獎項的設定，旨在鼓勵學生有一個良好的生活和學習習慣，熱愛勞動，不懶惰、積極面對生活，勤奮進取。最小的善行也強過最大的善念，止於至善的前提是學生樂於去做，而且會做，所有善行的發源點都是父母的愛，報答父母盡孝道正是回報這種愛，這種回報需要勞動。