（六）豐富多彩的德育活動
1.社會大課堂實踐活動
社會大課堂實踐活動對於一所農村國小而言是非常重要的，農村的家庭經濟狀況必定還不是很寬裕，很多家庭沒有這種開支計畫，所以社會大課堂是那么令人期待，孩子們更是喜歡的不得了，通過大課堂，孩子們增長了知識、獲取了才幹、開闊了眼界，在實踐過程中，更是在習慣的培養、行為的塑造、品格的形成方面都得到了鍛鍊。近幾年我們分別去了比如世界、陶瓷管、海洋館、勞動基地、野生動物園、自然博物館等孩子喜歡的地方參觀，孩子們那叫一個興奮，同時也得到了教育。
2. 常規教育的落實
我校著眼於學生的自我管理，自我管理的水平直接反映著孩子習慣的習慣水平。在上課習慣上，如：正確的坐姿、正確的書寫習慣、文具擺放有調理、書包的整齊度、課上舉手發言的統一要求，並為各班制定了上課習慣評價表，由上課教師親自填寫。文明習慣：會用文明用語、標準的隊禮行禮或鞠躬、不說髒話、進入他人房間先敲門等等。各班學期初都制訂了習慣培養細則及措施，經過全體教師一段時間的努力，孩子們有了很大的變化，原來彎腰寫作業，趴著讀書的學生越來越少；同學之間有了小矛盾主動道歉說：對不起的現象越來越多。衛生、早讀、路隊、兩操的檢查我校少先隊大隊已經可以獨立完成。
3. 家校協作共促習慣
家校兩樣是習慣培養的薄弱點，構建教師、學生、家長三位一體的習慣培養體系，才有可能真正使養成教育有實效。每年我們都會把家長請進課堂，讓家長和孩子共上一節課，共同擔負習慣培養的重任。每學期至少開一次家長會，解決家長在習慣培養方面的困惑，交流習慣養成的辦法思路。家校協作力度增加了，孩子的習慣養成自然事半功倍。
4.班級文化和班隊會
我們的班級文化要求各班必有的習慣培養內容的同時還要有針對本班特點的內容。班級文化體現一個班的班風班貌，在這個方面我校要求各班的布置統一要求的同時要有符合本班特點的內容。4、5、6年級有負責班級文化的小組，旨在培養孩子們的自我管理意識。我校四年級在班級文化方面結合我校國學特色，師生設計了“承國學瑰寶、育謙謙君子”的班級文化特色，使學生在記得到了傳統美德的薰陶又得到了品行的歷練。
班隊會活動中，老師們精心設計，各具特色。在六年級王洪梅老師“誠信”主題班會上，看到孩子們童稚、真誠的笑臉，聽到樸實、醇厚的話語，讓人真切感受到希望的幼苗茁壯成長；在五年級馬松月老師“感恩父母、點亮親情”主題隊會上，不只是孩子與父母的那份情，更有老師對學生的那種無私的愛。
綜上，我們認為，學生良好品行的培養過程，其實也是一所學校教育品質的形成過程，打鐵還需自身硬，要想讓孩子有好品行，還要不斷提升我們學校的內在文化素養，始終堅持德育為先、立德樹人的根本目標，提高認識、掌握方法、放平心態、堅持不懈。