XX年8月21日，本學年師德培訓剛剛開始，我校有幸邀請到xx省師訓中心肖遠軍教授、博士來校作報告，聆聽了肖教授的講座，認識到進行教師專業發展規劃對教師個人的長遠發展有著非常重要的意義。鑒於此，特進行此規劃書的制定，考慮到客觀環境的不斷變化，方案設計不宜過於長遠，特擬定5年作為我個人專業發展的第一階段。
一、背景分析
（一）外部環境帶來的機遇與挑戰
1.外部機遇
（1）當今世界的教育環境，已經是個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。作為我選擇的事業，就更應該使自己的事業有所成就；作為全球人類競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利於民族教育的事。
富陽市作為xx省的省會城市xx的衛星城市，一個擁有60多萬人口並具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底蘊深厚的風景旅遊城市會持久的爆發出對教育事業的空前熱情，這既為奮戰在富陽以致杭城教育舞台上的教師提供了廣闊的發展空間，又會吸引大批全國教育精英會盟。如此這般教育資源不斷最佳化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷發展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自己成為某個群體的優異分子，試想，能在強手如林的xx大地區教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現。
如果像肖教授所說的那樣，要在一個大城市取得舉足輕重事業的人才，不僅僅產生在本地城市內，往往在附近縣城會出現更多，尤其是像富陽市擁有深厚文化底蘊、尊師重教氛圍濃厚的城市，出現人才的機率更高，大量事實證明確為如此，這對於我們來說不就是一種機遇嗎？
（2）郁達夫中學，既有郁達夫先生的優良文化傳統氣候，又有現在郁達夫中學的強大的社會教育力量支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平台。
我校蒸蒸日上的發展勢頭，特別是近年來學校大力加強內部管理和對外宣傳，學校領導尤其重視教師教育教學質量，當然大家都認識到教育教學質量的取得，離不開教育教學研究和每位教師的專業成長，XX年中考的成就證明的就是這一點，這使我更有信心面對各種複雜教育形勢。
（3）我作為學校教科室負責人，更有義務為全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專家老師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一起發展。
因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合於成才的環境裡，同時也擁有許多內在和外在的成長動力，特別要提一下的是我校擁有和其它學校沒有的資源優勢，那就是盛志軍數學特級教師，他對於我乃至全校所有教師的個人專業發展大有裨益。
所以，制定個人教師專業發展規劃書既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發展的高速路。
2.外部挑戰
（1）歲月不饒人，我已經近40周歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會不斷的學習和鍛鍊，使自己成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。
（2）環境的競爭在所難免，全市的優秀的、具有發展勢頭的教師在周圍環視，沒有理由讓自己躺在溫床上。
（3）社會整體上應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育理想的環境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長的路要走。
（二）個人的優勢與不足
1.個人專業成長曆程與基礎
（1）我在1992年進入xx師範學院就學，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成為一名優秀教師，抱著當一個優秀的數學老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為紮實的學科功底。
（2）大學畢業後到我市一個農村鄉鎮學校任教，憑著自己的熱情和努力教育教學，為自己打下一定的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學教研組長，逐漸形成自己的教學風格，樹立起成就名師的信心和基礎，但多次工作的調動，影響我對個人專業發展。
（3）XX年，我在農村工作7年後，終於調入我所嚮往的學校－－郁達夫中學，幾年後擔任為教研組長，在郁達夫中學這隻大染缸里，我深深覺得離優秀教師的距離還很遠，特別是教育教學理論深厚功底以及業務能力也很強的優秀教師相比距離更遠，於是開始平時鑽研教育教學理論，極大的豐富了自己的理論涵養，但由於教育教學任務、評職、後來的教務處管理等工作繁而重，在一定程度上也影響我的專業發展。