六、克服病痛，我積極重回講台
兩年來，因身體不適住院接受過兩次手術。
住院期間，我非常掛念學校的教學工作，從來探望我的老師、領導們的談話中了解到學校老師人手不夠，我心急如焚，手術後稍事休息幾天，能下床活動後就回到了自己的教學崗位，加班加點給學生補上落下的課程。
從兩次生病住院的經歷，我體會到良好的身體素質對教師工作的重要性。從此，我合理安排時間，除了做好本職工作，也抽出時間來加強體育鍛鍊，提高身體素質。
七、走訪流失學生，我努力從心裡拉近師生距離
由於搬遷，學校教學管理出現了一些新問題。一些學生因為搬遷，住宿生活環境變差而產生了厭學心理，有的住讀學生下了晚自習後，私自離開學校夜不歸寢，甚至有學生直接輟學回家。
針對這些情況，我多次主動與學生交流思想，做細緻的思想工作，引導學生全身心投入學習，對輟學學生進行家訪。
家訪，對我來說絕對是新的挑戰。由於我是剛出校門的“學生娃”，對農村、農民還不十分了解，特別是，我雖然是本地人，但是從小並沒有說慣方言，在學校里總是說一口的國語，可是這卻成了我工作的一大阻礙，跟這些農村的家長交談必須得用方言。不得已，每次家訪都得請班級里其他的任課老師一同前往，給別的老師的工作也帶來不便。種種原因綜合到一起，家訪時和學生家長產生一些不一致的觀點也在所難免，因此，家訪時我儘量以誠相待，以心換心，爭取學生家長和學生的了解和支持。兩年來，我走訪了了十多個學生的家。對條件比較好、父母對孩子讀書的態度並不堅定、隨著小孩的意、沒有認識到基礎教育對孩子的重要性的家長，我努力轉變家長的觀念，再讓家長去鼓勵、勸導自己的孩子，給子女學習的信心，提高學習自覺性。今年開學，我的班上就有一名成績優秀的學生沒來報名，原因就是家庭條件差、因經濟壓力大，而且作為男孩，家長認為考不上好高中還不如早些走進社會積累工作經驗，更何況最近幾年農民工的工資待遇有所提升，看到別人的孩子輟學出去打工賺錢回家，而自己的孩子考不上重點高中還不如出去打工的念頭更堅定。學生想讀書，家裡不給錢，他自己也沒有辦法只能求助於老師。家長是成年人，思想更頑固，只能打“持久戰”，成績單上的高分、三番五次的家訪、貧困生補助、要求年級組長甚至是校長陪同家訪，最終讓家長改變想法，讓學生繼續回到課堂。而學生本人也在這一次次家訪的過程中看到了自己的希望和老師及家長對他的殷切希望，學習的勁頭越來越足，表現越來越好，剛剛結束的第一次月考全班第三名的成績便是對他最大的鼓舞。
除此之外，多次與在外務工家長的電話聯繫更是不計其數。
通過兩年的教學實踐，我深刻認識到：教書育人密切相關。教師不只是教書，更重要的是要學會給學生讀書的信心、方法和氛圍，引導學生學會做人、學會讀書、學會生活。
八、任重道遠，我要繼續努力
通過兩年教學實踐，是我一路由學生到老師身份的成長路程，儘管取得了一些成績和實踐經驗，但我發現了自己更多的不足：教學的方法還有待改進，對學生的教學工作還欠缺足夠的耐心，管理的經驗還需要積累……總而言之，該學習、總結的地方還很多，教書育人、鍛鍊自己的路還很長。“為祖國培養優秀人才，為人類社會的文明進步而奮鬥終身。”是我們資教生立下的誓言，任重道遠，我要繼續努力。