學習數學課程標準有什麼用？黃老師給我們舉了一個很好的例子，就是當你牽著蝸牛去散步時，你要知道你和蝸牛的個體是有差異的，不能按照你的速度要求蝸牛達到同樣的速度；你要知道當蝸牛興奮時，你要順勢引導；當蝸牛疲憊時，你要鼓勵它；當前方出現障礙物時，你要引導蝸牛如何爬越障礙物，而不是你生拉硬拽把它拖過去；在爬越障礙物的同時，還要引導蝸牛推導出如何求障礙物的周長、表面積和體積等。總之一句話，就是你要時刻做到以蝸牛為主體。前段時間出去聽課，有的教師素質很好，板書、國語都很好，就是得分一般，原因出在哪裡？就是他們只顧自己表演了，忽略了學生的主體地位。
今天我們推出了兩位年輕教師，給了她們一個展示自身才華的機會。二位來到我們學校近一年了，幹得也不錯。黃老師教兩個班的數學期末考試考得很好，又帶領著一年級數學組這個人數最少的辦公室勇奪辦公室文化建設第一名。劉老師教5個班的英語，去年期末考試的教學效果分在全校是最高的，在辦公室文化建設評比中表現出了很好的解說素質。在他們的身上，有一個共同的特點，就是用心做好每件事。
用心是一種態度。有了好的態度，才有乾好工作的基礎。
用心是一種品質。有了這種品質，才能把事情做得至善至美。
用心是一種境界。有了這種境界，才能夠很好地思考未來。
現在，好多人都喜歡談“內涵”、“底蘊”這類的話題。內涵、底蘊是怎么來的？我認識就是在用心做好每件事的過程中積澱下來的。前幾天看到一句話，挺不錯的，把它記了下來，與大家分享：用心做事的過程，就是教育智慧潛滋暗長的過程，就是個人底蘊日益深厚的過程。