關於提振教師精氣神心得體會範文 篇1
一、提振精氣神，營造發展的氛圍。
一是要建好隊伍，搞好團結提正氣。精氣神好不好，要看隊伍帶領得好不好。一支優秀的隊伍能提高工作效率，帶領整個團隊精神十足地圓滿完成工作任務。基層工作千頭萬緒，要提振基層人員的精氣神，需要我們建好隊伍，而建好隊伍的前提就是要搞好隊伍的團結。注重團結，就是人人不能以自我為中心，要從大局著想，從整體利益著想，不要相互拆台，而要相互補台，這樣的隊伍才能搞好工作，調動人員的積極性。但搞好團結、相互補台，絕不是大家沆瀣一氣，不講原則，而是在揚正氣、講團結的原則下建好隊伍。我處現在有12個社居委，每個社居委的經濟實力、人員規模、建設情況都有所不同，建好這些社區的隊伍，發揮好這些隊伍的作用，有利於提振社區人員的工作激情，穩定一方民眾，造福一方百姓，也能為開發區的發展創造和諧的氛圍。
二是要鼓勵幹事創業，獎懲分明提士氣。安慶開發區是安慶市經濟建設的前沿和視窗。要加快開發區的發展，必須要鼓勵廣大幹部民眾有幹事創業的激情，保護其幹事創業的積極性。這也就要求我們在幹事創業上要獎懲分明，乾與不乾不一樣，乾好乾壞不一樣，要從政治上、經濟上，獎勵那些在發展的過程中踏實工作、作出重要貢獻、取得一定成績的部門和個人。同時也要懲罰那些拖沓怠慢、工作不作為、造成極壞影響的部門和個人。只有做到在幹事創業中獎罰分明，公平公正，才能提振士氣，最大限度地調動幹部民眾幹事創業的積極性，這也是鼓勵幹部民眾自覺提振精氣神的重要方面。
三是要倡導民眾參與，民生為本提民氣。開發區的發展建設不是靠某個部門、某個人，也不是僅僅只依靠政府部門竭力的招商引資。能招來客商，還能留住客商，留住企業，使企業發展壯大，這是當前我們需要思考和努力工作的事情。倡導民眾參與旨在營造發展的氛圍，使人人關心開發區的建設，支持開發區的建設，留住客商，留住企業。倡導民眾積極參與其中，樂在其中，就需要我們基層工作的重心要以民為本、民生為本。民生需求能推動經濟轉型，轉型經濟又能保障民生需求，讓民眾在創業和奉獻中感受到幸福，那種全民要求並願意發展的精氣神和幹勁也就隨之而生，全民願意參與並支持發展的民氣所向，也將營造和加強我們發展的氛圍和發展的後勁。
四是要凝心聚力，同心合力提人氣。人氣不僅能反映能一個地方的繁榮，而且能反映這個地方的精神面貌。反之，一個地方精神面貌的好差又能影響這個地方人氣的多少。開發區人氣的積聚，必然帶來開發區的繁榮，開發區欣欣向榮、生機勃勃的繁榮景象也必然提振廣大幹部民眾幹事創業的激情。要提振人氣，必先要凝心聚力、同心合力謀發展，要在開發區上下形成聚精會神搞建設，一心一意謀發展，齊心協力幹事業，共同營造心齊、氣順、風正、勁足的良好政治氛圍。我們作為基層的管理部門，要努力做好做優本職工作，要服務好我們的民眾、我們的`客商，用一種感恩的心，包容的態度來對待遇到的人和事，使客商民眾理解我們、支持我們，使開發區對外開放的服務形象牢牢地印在客商民眾的心中，為提振開發區的人氣、商氣做好基礎性社會服務工作。
二、樹立新形象，營造發展的環境。
更加能體現開發區的文明，開發區人的素質，這本身就是在對外宣傳開發區發展的新形象。二是要把民眾的利益放在心上。
開發區能夠發展依靠的是民眾，民眾的滿意才能推動開發區經濟社會的發展。這就要求我們必須把民眾的利益放在心上。作為基層的我們，首先要有飽滿的工作熱情和踏實苦幹的工作態度。要有“四面山風來眼底，萬家憂樂到心頭”的使命意識。老百姓的憂樂，看上去都似“點滴小事”，但民眾利益無小事，再小也是大事，這是我們一種重要的政治觀、大事觀。我們要將民眾的呼聲作為第一信號，把民眾的滿意作為第一標準，把民眾利益作為第一目標。其次，作為基層部門要和民眾打成一片，傾聽呼聲，了解疾苦，一點一滴實實在在地為老百姓排憂解難，善於從點滴預兆中把握趨勢，早發現、早預防，及時把矛盾化解在萌芽狀態、解決在基層，為開發區的發展營造和諧穩定的環境。
三、要把解決民眾的困難落實在行動上。
民眾的困難就是我們自己的困難，不解決民眾的困難，積少成多，積小成大，就會變成影響穩定的社會問題。開發區的發展需要穩定和諧的社會環境，這就要求我們必須著力解決民眾遇到的困難。作為基層，在解決民眾遇到的困難時，不能浮於表面，敷衍了事，而是要撲下身子、沉下心把困難落實在行動上；不能之乎者也，欺騙民眾，而是要認真辦事，誠信對待民眾，即使一時不能解決的問題，也要給民眾一個合理的滿意的答覆，從源頭上樹立政府的誠信和威信。
關於提振教師精氣神心得體會範文 篇2
近段縣委、縣政府決定在全縣上下紮實開展“提振精氣神，促進新跨越”的系列“提振士氣”活動。12月2日，羅校長結合我們實小片區工作實際做了《提振精氣神促進新跨越》活動動員講話，對主題會議精神進行傳達貫徹，進一步明確新階段新任務。教育黨組副書記，賴禮鋒校長，教育局主任科員曾榮城在百忙中，撥冗參加我們片區的動員部署會議，做指導性發言。學習了之後我們深受鼓舞，下面談談一點體會。
精氣神是一種優秀的素養。“人無精神則不立，國無精神則不強”。一個人沒有精氣神就會萎靡不振，不思進取;一個單位沒有精氣神就會一盤散沙，死氣沉沉。精氣神是一個群體的精神特質，是一個人綜合素質的集中體現。
作為教師，一言一行，舉手投足，每一個細節，每一個神態，都會對課堂中的學生有所影響。精神抖擻，神采飛揚，帶著這樣的精氣神上課，才能抓住學生的注意力;抑揚頓挫、群情激昂、巧於點撥、妙語連珠，帶著這樣的精氣神上課，才能實現師生之間心靈的對話、思想的交融。
做有精氣神的教師，還需要“腹有詩書氣自華”。蒼白空洞的文字，經過教師的一番旁徵博引、深入淺出的生動描繪，頓時變得鮮活起來。教師在課堂上的個性、風度、氣質，都源自於教師內心豐厚的文化知識積澱。給學生一碗水，教師必須是一條淙淙小溪。任小艾老師說：“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”教師唯有樹立終生學習的意識，用更多的新課程教育理念充實自己，勇於改變，勇於創新，才能使我們的課堂煥發新的活力。
做有精氣神的教師，要常蹲下身來當孩子。在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與學習活動。重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。考慮學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
關於提振教師精氣神心得體會範文 篇3
一、提振精氣神，營造發展的氛圍。
一是要建好隊伍，搞好團結提正氣。精氣神好不好，要看隊伍帶領得好不好。一支優秀的隊伍能提高工作效率，帶領整個團隊精神十足地圓滿完成工作任務。基層工作千頭萬緒，要提振基層人員的精氣神，需要我們建好隊伍，而建好隊伍的前提就是要搞好隊伍的團結。注重團結，就是人人不能以自我為中心，要從大局著想，從整體利益著想，不要相互拆台，而要相互補台，這樣的隊伍才能搞好工作，調動人員的積極性。但搞好團結、相互補台，絕不是大家沆瀣一氣，不講原則，而是在揚正氣、講團結的原則下建好隊伍。我處現在有12個社居委，每個社居委的經濟實力、人員規模、建設情況都有所不同，建好這些社區的隊伍，發揮好這些隊伍的作用，有利於提振社區人員的工作激情，穩定一方民眾，造福一方百姓，也能為開發區的發展創造和諧的氛圍。
二是要鼓勵幹事創業，獎懲分明提士氣。安慶開發區是安慶市經濟建設的前沿和視窗。要加快開發區的發展，必須要鼓勵廣大幹部民眾有幹事創業的激情，保護其幹事創業的積極性。這也就要求我們在幹事創業上要獎懲分明，乾與不乾不一樣，乾好乾壞不一樣，要從政治上、經濟上，獎勵那些在發展的過程中踏實工作、作出重要貢獻、取得一定成績的部門和個人。同時也要懲罰那些拖沓怠慢、工作不作為、造成極壞影響的部門和個人。只有做到在幹事創業中獎罰分明，公平公正，才能提振士氣，最大限度地調動幹部民眾幹事創業的積極性，這也是鼓勵幹部民眾自覺提振精氣神的重要方面。
三是要倡導民眾參與，民生為本提民氣。開發區的發展建設不是靠某個部門、某個人，也不是僅僅只依靠政府部門竭力的招商引資。能招來客商，還能留住客商，留住企業，使企業發展壯大，這是當前我們需要思考和努力工作的事情。倡導民眾參與旨在營造發展的氛圍，使人人關心開發區的建設，支持開發區的建設，留住客商，留住企業。倡導民眾積極參與其中，樂在其中，就需要我們基層工作的重心要以民為本、民生為本。民生需求能推動經濟轉型，轉型經濟又能保障民生需求，讓民眾在創業和奉獻中感受到幸福，那種全民要求並願意發展的精氣神和幹勁也就隨之而生，全民願意參與並支持發展的民氣所向，也將營造和加強我們發展的氛圍和發展的後勁。
四是要凝心聚力，同心合力提人氣。人氣不僅能反映能一個地方的繁榮，而且能反映這個地方的精神面貌。反之，一個地方精神面貌的好差又能影響這個地方人氣的多少。開發區人氣的積聚，必然帶來開發區的繁榮，開發區欣欣向榮、生機勃勃的繁榮景象也必然提振廣大幹部民眾幹事創業的激情。要提振人氣，必先要凝心聚力、同心合力謀發展，要在開發區上下形成聚精會神搞建設，一心一意謀發展，齊心協力幹事業，共同營造心齊、氣順、風正、勁足的良好政治氛圍。我們作為基層的管理部門，要努力做好做優本職工作，要服務好我們的民眾、我們的客商，用一種感恩的心，包容的態度來對待遇到的人和事，使客商民眾理解我們、支持我們，使開發區對外開放的服務形象牢牢地印在客商民眾的心中，為提振開發區的人氣、商氣做好基礎性社會服務工作。
二、樹立新形象，營造發展的環境。
一是要把優質服務貫徹在工作上。開發區是城市發展的。特殊區域，承載的不僅是城市的經濟發展，也承載著社會發展，面對的不僅是居民民眾，也面對著企業客商。在我們處理日常工作中，始終要提供高效的優質服務。不僅要進一步深化審批制度改革，簡化辦事程式，建立靈活高效的運行模式，努力提高現場辦結。而且要做到熱情周到、耐心細緻的服務工作，營造穩定和諧的發展環境。有時一個微笑、一個手勢、一句溫暖的話語，都能感動我們的民眾，打動我們的客商。把優質服務貫徹在工作上，不僅體現了開發區對外開放的一種態度，更加能體現開發區的文明，開發區人的素質，這本身就是在對外宣傳開發區發展的新形象。二是要把民眾的利益放在心上。
開發區能夠發展依靠的是民眾，民眾的滿意才能推動開發區經濟社會的發展。這就要求我們必須把民眾的利益放在心上。作為基層的我們，首先要有飽滿的工作熱情和踏實苦幹的工作態度。要有“四面山風來眼底，萬家憂樂到心頭”的使命意識。老百姓的憂樂，看上去都似“點滴小事”，但民眾利益無小事，再小也是大事，這是我們一種重要的政治觀、大事觀。我們要將民眾的呼聲作為第一信號，把民眾的滿意作為第一標準，把民眾利益作為第一目標。其次，作為基層部門要和民眾打成一片，傾聽呼聲，了解疾苦，一點一滴實實在在地為老百姓排憂解難，善於從點滴預兆中把握趨勢，早發現、早預防，及時把矛盾化解在萌芽狀態、解決在基層，為開發區的發展營造和諧穩定的環境。
三、要把解決民眾的困難落實在行動上。
民眾的困難就是我們自己的困難，不解決民眾的困難，積少成多，積小成大，就會變成影響穩定的社會問題。開發區的發展需要穩定和諧的社會環境，這就要求我們必須著力解決民眾遇到的困難。作為基層，在解決民眾遇到的困難時，不能浮於表面，敷衍了事，而是要撲下身子、沉下心把困難落實在行動上；不能之乎者也，欺騙民眾，而是要認真辦事，誠信對待民眾，即使一時不能解決的問題，也要給民眾一個合理的滿意的答覆，從源頭上樹立政府的誠信和威信。
關於提振教師精氣神心得體會範文 篇4
面對新一年繁重艱巨的教育教學改革任務，桐梓職校結合實際，組織開展“三比”活動，大力整治“庸、懶、散”現象，提振教師“精氣神”。
一是強化學習教育比提高。
桐梓職校狠抓教師、幹部學習教育，制定詳細的學習計畫，規定每周開展一次集中學習交流，給全校教職員工統一配備了學習筆記本，要求參學時做好讀書筆記，聯繫思想和工作實際認真撰寫心得體會，認真進行學習交流總結，實行階段檢查，評比學習教育活動的參與度、讀書筆記的完整度、心得體會的認知度，
二是抓好集中整頓比作風。
正風先立學，治弊先醒腦。桐梓職校組織全體教職工認真學習中央、省、市、縣關於改進工作作風、密切聯繫民眾的各項規定，要求校領導、中層幹部、教職工在工作、學習、生活中認真查找存在問題，認真開展批評與自我批評，全面落實各項規定，規範管理、服務及教學行為，推進學校各項改革。要求大家以對比查找問題的深度和廣度、整改落實的程度等為落腳點，切實轉變工作作風。
三是強化日常管理比狀態。
學校通過集體研究，明確提出要通過加強日常管理提升“精氣神”的要求，即通過抓職責明確、制度完善等，評比履行職責、工作落實結果，獎勤罰懶，激勵先進。
關於提振教師精氣神心得體會範文 篇5
12月2日上午，實驗國小隆重召開了“提振隊伍精氣神，促進教育新跨越”教師動員大會，縣教育局黨組副書記、教師進修學校校長賴禮鋒，縣教育局主任科員曾榮城到會指導。
會上，羅耀輝校長作動員講話，他首先回顧學校近段取得的成績，並反思工作中存在的不足。他說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。期待實小片區每位教育人充分發揚“崇善尚德團結奮進 敢為人先 追求卓越”的實小精神，“視質量為生命，把家長當知己，愛學生若子女”，努力在“全面”和“全體”上抓實教學質量管理，促進學校各項工作穩步、協調、健康、持續發展。
縣教育局黨組副書記、教師進修學校校長賴禮鋒作了指導性講話。他指出，縣委縣政府高度重視教育事業，把教育擺在“十三五”規劃的首位，加大教育投入，並已經召開系列重要會議，出台相關檔案支持教育發展，學校和教師應該立即行動，積極回響。他提出五點要求：一學校要把握導向，做到“能者優先”，讓能幹事，會幹事的老師脫穎而出；二要嚴格考勤，整肅“懶散”問題，不能讓制度實效性打折扣；三要做好績效評估，兌現獎懲；四要開展活動，“比學趕超”，鼓勵先進，提高中間，鞭策後進；五要加強人文關懷，團結協作。他指出良好的精氣神是做好一切工作的前提和動力，希望全體實小人能夠始終保持昂揚向上的精氣神，滿懷激情地迎接新挑戰，勇於實踐，敢於擔當，爭當排頭兵，為德化教育跨越式發展做出新的貢獻。
古人云：“樹活風雨土，人活精氣神。”精、氣、神被認為是生命活動的根本。教師需要精氣神，成就教育事業需要精氣神。教育發展需要新的精神引領。“爭先領先率先及教育奉獻”的教育精神，就是一個學校的“精氣神”。一個學校名片，提振精氣神，是具有時代內涵、呼應人民期盼，提振精氣神，是一個教育的過程、實踐的過程，也是淨化自我的過程。對教師來說，“精”是理想信念。良好的“精氣神”狀態是職責所在。做一個有“精氣神”的'教師要不為外物所誘，踏踏實實搞教學。 “愛灑學生，情注課堂”，孜孜以求；悔人不倦。憑著執著、專注和自信，精心準備，蓄勢待發，全心投入，以情感人，昂首挺胸進課堂，從從容容抓教學，這才是一個富有精氣神的教師。
一名好的教師，不僅僅是要上好課，而是要用自己的精氣神去感染學生。自踏入課堂的一刻起，帶到學生面前的不僅僅是知識，也不僅是課堂的組織程式，同時還有精神氣質，教師的一舉手一投足，每一個亮相，每一個細微的神態，每一句話語，都很重要，這樣才是一個好的課堂，教師的“精氣神”來源於教師的事業心、責任心、自尊心和上進心。
最後，不斷學習，提高自身的修養。教師的魅力就在諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。在這個信息迅速發展的時代，知識更新速度非常快，社會每時每刻都是在發展的。作為一名教師，如果沒有終身學習的態度和能力，不充實自己的知識，如何去教學生？如何去感染學生學習？所以，作為一名教師，我們需要不斷地、終身地學習，不時地更新教學內容，才能提高學生的學習興趣，收到良好的教學效果。