如果有個學校的推薦書目，相必家長的擔憂和學生的擔心就會減少很多。而閱讀這片天地如果學校沒有有效占領，讓學生自由發展，那么泛濫在學生間的是《最小說》和《怖客》之類，好一點是《讀者》，過了甚至在讀《洛麗塔》。所以，規範和引導學生展開階段性的課外閱讀很重要。
2、語文是什麼
從事語文教學之後，一直困擾我的一個問題是——語文到底是什麼。對這個問題的回答直接決定了課堂教學內容以及課堂模式。在很長一段時間內，我一直在工具和人文之間搖擺不定，雖然這兩者不能分開，但具體到課堂教學時，側重點不同則課堂呈現完全不同。
後來我認識到，其實語文教學在某種程度上也是殊途同歸，不管是素質還是應試，不管是工具還是人文，如果能夠將一件事研究透徹，做到最好，那么就能有最多的收穫。換句話說，我做的太不夠了，在哪個方面也沒有做到透徹清晰。
最後，我想說教育教學長路漫漫，我會快樂而堅定地向前走