回顧這幾年我校的政史中考成績一直在海門市名列前茅，這成績的取得離不開學校領導的領導有方，離不開班主任的支持，離不開其他課任教師的配合，當然也傾注我們政史組全體成員的心血。從我們教師的自身角度而言，那就是能認清角色，擺正心態，立足本職，做好學生的表率。
一、認清角色。我們組的教師都是普通的教師不是領導，因而我們只需扮演好普通教師的角色。大家清楚地認識到：我是教師，必師須教好書；我沒有領導的繁忙，沒有教不好的客觀理由；我沒有領導的才能，必須服從領導的安排，完成領導布置的任務。我們組大多是中年教師，上有老下有小，生活的壓力比較大，面對嚴峻的就業形勢，我們沒有理由也不敢懈怠教師這份工作，因為它至少還是我們謀生的手段。
二、擺正心態，立足本職。有了對自身角色的清醒認識，所以我們的心態比較好，能擺正位置。雖受市場經濟的衝擊，但我們承認自身能力有限，不敢好高騖遠，只能從小事做起，立足本職工作，做好本職。我們的信念是“平凡人做平凡事，做好平凡事”。相對來說，我們組的每位教師都很敬業。（當然我不是說其他組教師不敬業，我們對自己的評價是我們是敬業的，是對得起學生，對得起教師這份工作的。）每天坐在辦公室里很少聊天，從不在工作時間上網遊戲。每個人都在為了自己的工作和生活，或在精心備課；或在全批全改作業；或找學生談話。真所謂“態度決定一切，細節決定成敗”。
三、做學生的表率。雅斯貝爾斯在《什麼是教育》一書中指出：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。的確，不要以為只有在講xy時才是對學生的教育，我們的一言一行，一顰一笑，一舉一動其實都對學生有影響，它的教育功效甚至比知識的傳遞更為重要。思品教師的自身素養、人格魅力對學生的影響尤為突出。回顧自己的教育生涯，作為思品教師，能在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先做到，能知行統一。比如:我要求學生上課不遲到，我首先做到每節課提前1-2分鐘進教室，長期以往，我的課學生很少遲到。我要求學生識記的東西一般我先背到；路遇學生我會微笑對他或主動打招呼，學生也會與我主動招呼，我也會以招呼回報他們。所以與學生關係談不上“親其師，信其道”，至少關係還融洽。這或許也是成績取得的一個原因。