有一天，我到教室巡視，發現一名學生的課桌上張貼著一張紙條，寫著這樣一句話，“明天不一定更好，但更好的明天一定會來”，我坐下來與這位同學攀談了好久，了解到這句話是該同學在看到許許多多的名人都有自己的左右銘而受到啟發，自己寫的感悟，以此激勵自己好好學習、天天向上。“有個性的孩子，值得學習！”我當場肯定了這位同學的做法。
事後，我召開了班長會，和班長們討論了如何讓更多的敢想敢做、有作為的學生寫出自己的座右銘。與會的班長各抒己見，最後都一致贊同我的提議：開展了一次“我的座右銘，我做主”的徵集活動。
短短兩天，90%的學生參與到活動中來。我手寫我心，一句句充滿朝氣活力的座右銘，送到了我的辦公桌上。
初二二班的班長說：“自己寫座右銘，讓我認識到樹立正確的人生觀是十分必要的。”初一一班的學習委員說：“我寫座右銘，讓我學會了自我激勵、自我約束。”
學校組織學生代表甄選了做人、生活、學習、創新等方面的優秀座右銘共80句，張貼到教學樓、功能用房、校園道路等校內每一個顯眼的位置，其餘的結成集子，發放到班級，供同學學習。學生自己寫的座右銘通俗易懂，便於記憶，容易引導學生自覺與之對照，隨時找出差距，互幫互助，共同提高。
學校隨即開展了“學後思，思後做，做中比”的比學趕超活動，在全體學生中產生了積極的效果。許多學生在行動上有了很大的轉變。初三二班的任課教師反映自己班的一位以前學習上有點不積極的同學，如今興奮地說：“看到自己創作的座右銘，張貼在校園中，感到信心十足，時時反省自己，學習幹勁大增，成績比以前提高了許多。”
我們應該相信“每個學生都具有成功的潛能”。所以，學校因勢利導，發揮學生個性特長，為學生打造了走向成功的平台。我校在社區實踐、社團活動、校園自我約束管理等方面“放開手，讓學生去飛”，為學生提供了展示自我的舞台，學生的精神面貌大為改觀。每一個學生都獲得了適性發展的活動空間和展現自我風采的機會；學生通過自覺自愿的選擇，自主能動地參與，在輕鬆愉悅的活動氛圍中發展個性、獲得了自信；在實踐體驗中培養了創新能力，增強了交往技能，激發了思維火花，鍛造了健康心理。
希望通過我們的教育，能夠挖掘出每一個孩子的潛質，讓每一個孩子都張揚個性，適性成長；能夠讓每一個孩子在未來的每一天充滿自信！