針對這一矛盾，教師應善於引導中國小學生對社會現象和思潮以及各種讀物，實事求是地進行剖析，以提高中國小學生的識別能力。中國小學生時時刻刻面臨形形色色物質與精神因素的誘惑。面對這一情況，教師與家長採取單純的禁止或堵防不是根本的辦法，而應幫助他們提高思想認知水平，提高他們對問題的分析能力和對文藝作品的鑑賞能力。此外，作為學校與班級還要開展豐富多彩的課外活動，組織中國小學生多參加文藝活動、體育運動、科技活動、社會服務活動，去充實中國小學生的生活內容。
孩子的健康成長離不開家庭、學校、社會三方面的共同努力。相信，給孩子一個笑臉，孩子會回報我們一個百花齊放的春天！