從此，凌雲開始與那位叔叔接觸了。一個雙休日，他還跟那位叔叔外出玩了一整天。清明節前夕，我找到那位叔叔，請他清明節和凌雲一塊去給凌雲的爸爸掃墓，並且給凌雲談談自己的經歷。以後，又多次創造機會讓他們接觸，他們之間的隔閡逐漸消失了。一天，凌雲紅著臉悄悄告訴我:“老師，我同意他來我們家了”
問題就這樣解決了，當凌雲的媽媽含著激動的淚水送來印有大紅雙喜的結婚請帖時，我又一次體驗到了當教師的甘甜與自豪。現在，一個幸福、和睦的新家庭已經組成，一個活潑可愛的孩子又重新出現在校園裡。
事實證明，單親孩子並不是不可改變的，也不是教不好的，關鍵看我們怎樣去引領他們。我認為對單親孩子的教育要從以下幾方面入手。
一、給予鼓勵，保護自尊心
教師的鼓勵能使學生有成就感，使他們的自信心增強，情感上得到了滿足，因為學生身上的自尊心就像幼苗那樣稚嫩，特別是離異的孩子，他們的內心比一般孩子更為複雜和敏感，教師的某種疏遠和冷落，或嫌棄都會損傷他們的自尊心，會使他們自暴自棄，離異的孩子在家中得不到父愛或母愛，他們取得的成績無人肯定，遇到的挫折又沒有人給予正確引導，做為教師應該特別關注這些學生的心理和行為，想方設法給予鼓勵，千方百計挖掘他們的閃光點，我敢說教師的一個微笑，一個眼神，一個手勢，或一句美言，都是在拯救他們的自信心，打消他們的自卑感，昂揚他們低落的情緒。
二、提供宣洩的機會、場所和氛圍
單親家庭很少有和諧的家庭氣氛，孩子害怕與父母溝通，他們也害羞與同學交流，他們更膽怯與教師交談，這些學生的心靈之窗對外人是關閉的。孩子們把所有的苦悶都積壓在心上，這就需要教師經常與他們交心談心，為孩子創建輕鬆、愉快、溫馨的環境，為那些不善言語的孩子排除心理障礙，消除心理壓力，恢復心理健康，發泄內心的不快，疏散內心的積鬱，以達到內心的平衡。
三、連環教育，持續接力
單親家庭子女教育是長期而複雜的工作，要努力做到中途不間斷。一是搞好“交接班”。即離任和接任的教師做好對單親家庭子女教育的交接班；二是校與家的接力。由相關老師與學生的監護人相互溝通，相互配合，確保教育效果。其三是節假日特別關愛。教師要通過電話、家訪、鄰居同伴關注與組織回校等活動，幫助單親家庭子女度過安全、愉快、有意義的假期。
四、與學生在心靈上溝通
1、奉獻師愛。單親家庭子女處在中國小階段，孩子們對愛的渴望，超過對知識的追求。為此，老師要愛學生，讓學生讀懂老師的愛，感受老師的愛。通過“微笑的表情讓學生感受愛”，“信任的目光讓學生感受愛”“親切的話語讓學生感受愛”，“辦實事好事讓學生感受愛”等方式，彌補因父母離異而失去的愛，從而激發他們對生活的愛，對學校的愛，認真地學習和生活。
2、無聲對話。一是老師定期閱讀學生的文字日記或圖畫日記或周記，寫上寄語或建議，實現師生間心靈的溝通。二是批改作業的時候，老師除了作業的評價，還根據學生的情況寫上評語。使各科教師與離異家庭的溝通密切，實現全員育人。三是建立“學校與家庭聯繫本”，設定每周一語，讓老師、家長能經常保持聯繫。
3、同類互動，群體關愛。班級中離異家庭子女，同是“天涯淪落人”，同類互動是指由班主任把班上少數人組織起來，定期匯報交流，讓他們說一說，比一比看誰進步大，學習好，生活好。群體關愛，就是老師有意識地組織引導同班或同級的同伴，對離異家庭子女關愛，當離異家庭子女遇到自己或家庭解決不了的問題和困難的時候，學校會組織發動全班、全校同學、家長一起幫忙，使他們感受同伴、家長、學校、社會對他們的關愛，增強自信和力量。
4、心病用心藥。
(1)治療“過敏”。單親家庭子女很敏感人們對他的家庭、父母以及自己的態度，為此，我們幫助他們正確認識父母、認識自己，幫助他們發現自己的優點，不盲目受別人態度的影響。(2)治療“發燒”。對離異家庭子女情緒不良問題，要理解和同情。一方面，要幫助他們調控情緒，如聽他們傾訴，了解原因，幫助分析，尋找解決方法，並給予安慰、支持。另一方面，當不良情緒將要爆發的時候，要協助轉移目標或注意力。(3)治療“慢性病”。對他們進行行為規範、學生守則的教育訓練時，不能操之過急，允許有反覆，堅持不懈，使他們逐漸恢復健康。(4)“活血化瘀”要引導單親家庭子女建立良好的人際關係，在與父母關係方面，引導學生一分為二看待父(或母)，有時對另一方的批評指責，多想父(或母)優點，正確認識與對待父母，保持良好的關係。