3、閱讀時有撕書卷書現象？（答：自主不等於自由，要採用幼兒能接納的方式追求高質量的自主閱讀。）
總之我像取回了真經一樣興奮和激動，雖不知自己能理解多少，但我覺得足夠了。
接下來的學習活動就是具體參觀幼稚園，結束了上午的學習，我們下午1點20準時出發了，為了不影響學習，我克服暈車的困難，每天堅持吃暈車藥，為了學習，喝出去了。
第四課是參觀南京市軍區空軍後勤部機關幼稚園（體育特色幼稚園）11月15日下午
我們去的時候正碰上他們帶領孩子進行晨間活動，也就是所謂的間操活動，孩子們都很有秩序的在提前畫好的圓圈中表演器械操，有人說那個圓圈畫的很好，讓孩子始終在圈中不至於亂跑，但我不那么認為，孩子走圓圈是一種能力，有固定的圓圈可以走得圓，如果去了別的地方，沒有畫好的圓圈那么他還能不能走圓呢？
接下來現場觀摩兩節戶外體育課。一節是利用彈力棒讓孩子自主的去嘗試怎么玩，鼓勵儘可能多的嘗試更多的玩法，重點體現的是孩子自主的去嘗試的能力，第二節是大帶小的遊戲，大班孩子哥哥和姐姐領著小班的一個小朋友玩，也是體現幼兒的自主性，這是亮點，雖然我們也在提倡自主性，但真正落到實處還是做得不夠。
接下來在會議廳聽園長就本園的發展歷史等進行介紹及參觀園所環境，（略）。
第五課是參觀江蘇省軍區機關幼稚園（11月16日上午）
到達後我們被直接領進三樓多媒體教室，她們的副園長接待了我們，感覺不是很好客。接下來聽講課《吸水魔術》，主要目標是讓孩子認識哪些物品可以吸水，沒有什麼亮點，同類課本園老師也講過。接下來是繪本課《一步一步走啊走》，老師講得很賣力，孩子也在賣力的上並跟老師一起做動作，只是從頭至尾孩子沒有用到一本書，所以只能說是繪本課的一個延伸部分。想起聽李曼老師講過，繪本也可以多元的上，我想看來繪本真的可以根據故事內容有無數種的授課方法，只是面臨的是以哪種方法為主的問題。
接下來參觀園所建設及環境布置，（略）
第六課是參觀南京市中華路幼稚園（以數學教學為特色）11月16日下午
首先聽業務園長做以《感悟數學引領發展》既“談幼稚園數學教育生活化活動的有效開展”為題的講座，她從幼稚園數學教學中現存的問題開始，結合本園以數學教學為特色的工作實際，講到幼兒在活動中的實際訓練，主要是闡述數學教學與生活的不可分割性。
接下來聽一節數學課《圖形顏色對對碰》，主要是讓幼兒通過投擲骰子進行顏色和圖形的配對遊戲，課程設計深度不夠，感覺對幼兒來說有些簡單沒有難點的創設。接下來參觀園所建設及環境布置。
對他們的印象也不是很好，他們講課後丟失了九個道具骰子，就堵在門口問我們要，真的是對我們莫大的侮辱，南方人的小氣可見一斑。
第七課是參觀南京市第一幼稚園（11月17日上午）
17日一大早我們坐車來到慕名已久的南京一幼，被直接帶領到多功能廳聽講課，關鍵時刻我的照相機沒電了，真是鬱悶啊！首先聽了南京市特級教師給我們上的繪本《我砍倒了一顆櫻花樹》，教育孩子環保的知識及環保的重要。這節繪本課同樣是孩子沒有用到一本書，只是老師通過大螢幕將書的內容介紹完全。不愧是省特級教師，雖然年齡較大，但講得真是好，那么投入，那么繪聲繪色，讓我頭一次感受到，講課應該是這樣一種狀態！
接下來聽一位年輕的小教師講了類似於奧爾夫音樂教學法的課《草地上的小鼴鼠》，很有趣，這是我頭一次感受奧爾夫，感受音樂教學的魅力，真的很棒！
接下來聽園長進行園所建設所體現的辦園理念及風格的介紹，最後參觀環境布置。感覺不是很好客，大多數班級都不讓進，知道我們要來，都在裡面把門鎖上，真的很窩火，實在好奇就趴門看看，這哪是對客人的待遇，整個拒人於千里之外嘛！
我的一些想法：
以上是我記錄的類似於日記一樣的筆記，雖個別也加上自己的一些想法，但都不夠具體，以下是我總結歸納後提出的幾點看法和不太成熟的建議，也算是這次學習回來自己的收穫吧！
1、家園互動搞得有聲有色。參觀了南京的幾所名園，給我印象最深刻的就是他們的家園互動辦得特別好，這種情景其實也是我們園多年以來一直追求的，無奈家長配合不上去，咱們的家園互動欄目就是形同虛設，家長願意看就看兩眼，有的家長看都不看，就是因為咱們的家園板塊體現的都是咱們自己的東西，根本沒有家長和孩子的參與！看到一些較好的板塊如《家長心語》、《我為爺爺奶奶做》、《濃濃祖孫情》等。