回顧總結式
我改變了班主任或班長的一言堂的班會模式。每月必須拿出一節班會，值日班長匯報自己值日的情況，也就是讀自己的值班日誌。我們班的值班日誌非常規範，對每天同學們上課、作業、打掃衛生、課間紀律、好人好事等所有情況都有詳細記錄。最後還有值日班長的感受。一節班會課，不用我發言，大家就已經在反思自己的行為。特別是那些不好的現象，有關的同學，已經在深深自責。這樣一節班會課，效果遠遠超過了班主任不停的嘮叨，我省了事，又維護了自己的形象，拉近了和學生之間的關係。可謂事半功倍。
才藝展示式
才藝展示由班委會組織，只要學生認為這是自己的拿手項目就可以在班會上展示。也可以由某個同學向大家介紹一首名曲、一幅名畫、一篇好文章、一本好書等。這既可以讓每一位同學都獲得“亮相”的機會，激發進取心和自豪感，又可以使大家增進了解、相互交流學習。
感恩教育式
本學期，我為全校班主任展示博興一小建校以來最大型的主題班會《讓老師年輕》，獲得一致好評。這節班會課不僅感動了我，也感動了在場的領導和老師。在《同學們感恩的心》的歌聲中，很多老師是含著淚離開我們的教室的。
本學期，政教處劉主任同我商量，讓我為全校班主任上一節班會示範課。雖然自從XX年被評為山東省年度教育創新班主任提名獎以後，很多地方的領導和老師到我校聽過我的班會課，但是為全校班主任展示班會課，這在博興一小建校以來可是第一次組織這樣規模的班會課，我問劉主任：“班會課到底是什麼形式？”劉主任說：“到現在為止，還沒有具體形式。”我想：那就行，我不用循規蹈矩、生搬硬套別人的模式了。但是我也沒有掉以輕心，因為我知道，我怎么上，引領著其他班主任在以後就會怎么上。我聯想到我們平時的工作，我想既然準備了，就要好好準備。我想到為了孩子們的健康成長，我們嘔心瀝血，幾十年如一日地為了一級又一級的學生奉獻了青春，熬白了頭髮，我們付出了就要讓人們知道，雖然領導經常說：說得好不如幹得好；一些老師經常說：幹得好不如說得好。但是我覺得：幹得好，還要說得好才是聰明的人。於是我決定要給學生上一節感恩課，我還要把他們的家長請來，讓他們也知道我們的工作，了解我們的辛苦，感受我們的付出。我把這節主題確定為《讓老師年輕》。
為這節班會課我整整準備了兩周。
我把學生分成幾個小組，讓他們自己選出小隊長，讓他們自己準備送給老師的禮物。我信任我的孩子們，他們送給我的禮物一定是其他老師意想不到的。班會課上，我收到了四個小組的禮物分別是：
第一小隊：為老師打扮。
第二小隊：為老師獻上一首全班同學緊緊圍繞老師每天的工作、生活編寫的詩歌。聽完了我的班會課很多班主任對我說：“要不是你們總結的這么具體，我每天都覺得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動了，何況是家長？”
第三小隊：為老師減負。這個小隊的同學想出了很多幫助老師減輕負擔的好辦法。
第四小隊：播放課件。展示的是從二十年前我剛參加工作時的照片到現在每個時期的部分照片。看照片時，不光是孩子和家長，就是我的同事也在驚嘆這時間的無情。
在大家還沉浸在思索中時，主持人不失時機地說：同學們，老師和我們朝夕相處，我們總是覺得我們的老師永遠都是充滿青春活力，我們的老師不會老，但是，照片是最公正的裁判員，在不知不覺間我們的老師已經不再年輕，為了我們，老師您辛苦了！說完，走到我的跟前給我鞠躬。
意想不到是，全班同學都靜靜的走到我的跟前給我鞠躬！嘴裡輕輕地說著：老師，您辛苦了！最後全班同學含著眼淚唱起了《感恩的心》，我們的班會只能到此結束了。因為我、我的學生、我的家長都已經眼含熱淚了。
當然班會的形式有很多很多，我們可以根據自己的班級情況設計各種形式的班會課，關鍵是我們班主任要做個有智慧的班主任。
3、創新家長會形式。改變了家長會班主任一言堂的形式，邀請孩子、家長一起參加，讓單調的家長會變為學生對父母的感恩教育、學生與家長的互動、特長展示等活動。對我們班的孩子和家長來說，最喜歡的家長會形式就是孩子和家長共同參加。每次我一說開家長會，孩子們就會期待的問：“我們來嗎？”家長也打電話問什麼形式。今年，教了六年的學生馬上就要畢業了，我設計了《感恩我的父母》《做陽光男孩，陽光女孩》《感恩母校》系列大型家長會，都取得良好效果。