新概念第一冊教學計畫 篇1
教學目的：根據課文內容，讓學生們聽說讀寫全部到位. 教學重點：聽說能力的培養. 教學難點：語法的具體運用.
教學時間：120課時<每篇課文一個課時，每課時45分鐘左右.上課時間便應完全用於老師引導下的會話，選一部分書面練習讓學生作為課外作業.老師的首要任務是根據教學計畫規定的時間確定如何運用教材.>
教學步驟：
1 聽力訓練 約10分鐘 2理解性問題 約5分鐘 3 學生提問題 約5分鐘 4 句型 約5分鐘 5複述故事 約10分鐘 6 討論題 約10分鐘. 現把這6個步驟分別說明如下： 一 聽力訓練(大約10分鐘)
我們推薦介紹課文的9個步驟，以訓練學生聽懂英語口語的能力.這9個步驟為： a 介紹故事 b 了解情景
聽力訓練目標
教師用幾句話介紹課文，這樣學生就能清楚課文中發生的是什麼事情，而不需要去猜測.只要有可能就全部使用英語.以第1課為例：
Today we'll listen to a story about some people in a theatre. (今天我們要聽一個故事，講的是在劇場的幾個人.) <<新概念英語>>第2冊的教師用書中對每課書都有一個簡要的介紹.
了解情景
要求學生看插圖，以便檢查學生是否了解課文中所發生的事情.教師可以用英語向學生提幾個問題，以協助學生理解圖意.仍以第1課為例：
What do you think is happening in the picture? (從圖上看你認為發生了什麼事情?) What is the man in front doing? Why? (前面那個男人在做什麼?為什麼?) <<新概念英語>> 第二冊的教師用書中總是提供一些這類問題.
聽力訓練目標
通過給學生提個問題,讓他們去尋找答案,教師為學生確力了一個聽力訓練目標\這就意味著學生會積極地而不是消極地去聽課文錄音. 以第1課為例:
Listen to the story, then tell me: Why did the writer complain to the people behind him?(聽故事，然後告訴我，為什麼作者抱怨坐在他身後的人?)
《新概念英語》第2冊教師用書總是提供這樣的一個問題。
播放錄音或朗讀課文，學生不停地靜聽一遍。他們應試圖找到C項中所列問題的答案。
回答問題
現在教師再一次問第3步驟中(即C項)的問題，讓學生試著回答：Now you' ve heard the story, why did the writer complain to the people behind him?(現在你聽了這個故事，為什麼作者抱怨坐在他身後的人?) 訓練學生不要集體高聲回答，如果他們認為自己指導答案，請他們舉起手。問一個學生，然後問其他人：“你們中有多少人同意他/她的回答?”“如果你們同意，請舉起手來。”[對另一個學生] “你不同意，那么
你認為答案是什麼?”“你們中有多少人同意他/她的回答?請舉起手來。”這樣就能讓學生不斷地猜測，而且把全班學生都調動起來了。從一開始就要訓練學生不做任何準備地去聽，也不通過翻譯。他們很快會適應英語的語音，並理解他們聽到的內容。
精讀
現在教師重放錄音或重讀課文，每句話後停頓，以檢查學生是否理解。這是課堂教學中非常重要的一個環節，因為在介紹課文結束時，學生應該徹底理解課文。教師不要直接講解，而應儘量從學生那裡獲取信息(可以把這種方法看作是“用螺絲起子拔瓶塞的行動計畫”)。講解全部要用英文，但不要把直接教學法弄到一種荒唐的絕對程度。在可能情況下，使用手勢和模擬動作。如果班上的一些同學仍無法理解，教師應該請班上學得最好的學生給出一個單詞或詞組的譯文，以照顧尚未理解詞義的學生。請記住，如果你不把一個難點譯成中文，班上的其他人會這樣做的。但是，翻譯始終應該被看成是最後一著。
再次播放錄音或朗讀課文
不停頓地再次播放錄音或朗讀課文，因為有了f 項中的精心理解，這次學生會很容易聽懂。
重複
在這個階段，重複是一項可供選擇的課堂活動。在任何情況下，這項活動也應限制——比如說——在第1單元的24課課文之內。如果你進行重複訓練，首先讓全班跟著你朗讀課文。然後，把全班分為3個組，再次重複課文。最後，在全班範圍內讓個別學生重複課文。當你讓學生全體或小組重複時，要求學生在看到你的明確信號後才一起開始。你可用點頭或手中的.鉛筆當信號，想像自己在指揮一個交響樂團
大聲朗讀
在班上輪流讓學生大聲朗讀課文。從朗讀中你可以看出不同的學生是否能夠準地讀出他們聽過的英語。 介紹課文的全過程不應超過大概15分鐘的時間。 不要在任何一項活動中花太多的時間!
二 理解性問題(大約5分鐘)
介紹完課文後，教師應根據教師用書這部分所列的問題，開始提理解性問題。問題是多種多樣的，而且也要求不同的回答。應快速在班上提問，同時應訓練學生自然地回答(比如，不要堅持要求用完整的句子回答。因為在日常會話中很少用完整的句子)。這項聯繫的關鍵是節奏，因此最好讓學生個別回答，請注意每個問題後面提供的簡要回答。
三 學生提問題
新概念第一冊教學計畫 篇2
1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鈎。
2.加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己儘快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。
3.加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。
4.加大對學生的管束力度，並讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。
5.“國中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
6.加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
7.針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓後進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮鬥和旺盛的精力和樂趣，並注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育於教學工作中。
8.總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
新概念第一冊教學計畫 篇3
一、繼續加強理論學習，進一步轉變教師教育教學觀念。
1、深入學習新課程理論，切實轉變教學觀念。關注課改，主動學習，集思廣益，提高對課程改革的認識，尋求提高教學效益的最佳途徑和方法，並用於教學實踐之中。
2、在理論學習和實踐中，教師要確立“以人為本”的新評價觀念：評價應注重學生髮展的進程，強調學生個體過去與現在的比較，要通過評價使學生認識自我、建立自信，真正體驗到自己的進步。三年級以上要客觀公正地對學生進行素質評價。
二、加強教育教學管理，促進教育教學質量的發展。
新課程的實施，新課程的實踐呼喚新的教學機制，呼喚“教學常規”及課堂文化新的重建與重組。教學常規是學科的法規，教學質量是學校的生命線，抓好教學常規是提高教學質量，實施素質教育的保證。
1、抓好學科常規六認真。幫助教師進一步認識在課改新形勢下，教學常規並未過時，它仍然是規範教師教育教學行為的重要保證。要總結反思抓常規的態度，措施以及相應的得失，抓薄弱環節，堵塞漏洞。要在原有常規的基礎上充實常規的內容，落實到課堂教學中。
2、抓常規仍要以“備課、上課”為重點，加大集體備課的力度，加強同伴互助，充分發揮群體優勢，提高備課質量。課堂教學要真正確立學生的主體地位，面向全體學生，積極創設民主、和諧的教學氛圍，促進學生主動參與、樂於探究、勤於動手。
3、最佳化教學管理，規範教學秩序。要嚴格執行上級教育主管部門頒布的課程計畫，不隨意增減，保證各門課程開足開全開好。學校將成立教學常規考核領導小組，校長任組長，教導主任任副組長，派專人實施每日巡視制度，加大對教師執行教學常規的檢查，嚴格教師的備課、上課、輔導、作業布置與批改、教學質量檢測和評價等各個教學環節的規範化管理。檢查備課，不僅要看教案，還要看教本上的教學反思和教案修改。要加強學生用書管理，嚴禁老師濫發各種複習資料，切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔。
三、抓實教學，提高質量。
新課程標準的實施要落實在教學的各個方面，新的教學建議的貫徹也要按照課標的要求來抓。要牢固確立教學工作的中心地位，把提高教育教學質量擺在教育工作的突出位置。
1、最佳化備課設計。要求全體教師杜絕抄襲教案，應針對實際，在吃透教材和學生的基礎上，站在學生的立場上設計教案，讓學生能圍繞教學目標進行自學、探究、實踐等學習活動，同時還要設計出教師在學生活動時怎樣組織，怎樣指導等內容。實施教師個人在鑽研基礎上的集體備課，集體備課採用說課或座談的方式，教師每次輪流做中心發言人，之後大家共同制定教學目標，討論定出大致的教學思路，探討各自的教學方法，既發揮了集體的智慧也彰顯了教師的個性，以利於教師施教時科學地把握“預設”與“生成”的辯證關係，為課堂教學師生髮展留有空間。
2、進一步改革課堂教學。（1）立足“常態課”，要求教師上好“常態課”，把自己真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議。（2）研究“課題課”，要求每個教研組都有一個課題，每個教師都要圍繞自己的教研課題上研究課，讓課題研究真正為教學服務。（3）研討“專項課”，一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和複習課的教學感到有困難，針對此情況要繼續開展練習課、複習課的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課。（4）展示“觀摩課”。青年教師是學校持續發展的堅實力量，讓他們有更多的鍛鍊機會，迅速成長為學校教學的骨幹力量。
3、減輕過重負擔。一是嚴格控制學生在校時間，不利用星期天、節假日組織學生集體補課；二是嚴格控制學生作業量，要求課堂作業一般不留到課外做，應當堂完成。教師要做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。加強學生用書的管理，嚴禁教師濫發各種複習資料，切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔。布置作業適量，及時批改、認真批改、及時讓學生訂正。設計的練習，要注重形式的多樣性，開放性等等；三是嚴格控制並減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的學習活動中養成獨立作業的習慣、“今日事今日畢”的習慣、專心聽課的習慣，努力讓學生學會學習。
4、重視學科教學過程管理和檢測。重視平時階段教學質量及期末教學質量的檢測與管理。教導處對各學科進行質量整體分析，督促教師認真科學地做好質量分析工作，以促進教師強化質量意識，端正教學態度，反思教學實踐，調整教學策略。對常規性的質量抽測，我們在年級、班級中不排名次，但我們緊緊抓住分析、反思、整改三個環節，在做好常規性測試的過程中，我們注重評價形式的多樣性。語文、數學、英語等學科教導處將分門別類地制定各年級考核目標，對各年級進行單項考核過關，注重學生基本能力的培養，有效地促進教學質量的提高。
5、早抓畢業班的教學工作。我們要認真研究當前畢業班形勢，正確評價現存的學習狀況，糾正教學工作中的偏差不實之風，加大管理力度，開學初，我們教導處就制定畢業班教學管理工作計畫，基本做到有計畫、有落實。全面提高畢業班的質量。
6、積極推進學生讀書活動。切實抓好學生語文學習興趣與學習能力的培養，讓學生學會學習。一是根據新課程標準要求，全面了解各年級學生必須閱讀的內容，制定讀書計畫。二是要統籌安排好學生的讀書時間，重視讀書方法的指導。三是建立班級圖書角，建立學生讀書登記制度。開展各種競賽（如古詩文誦讀比賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等），給學生提供展示自我的舞台，增強學生的讀書樂趣。
7、在開展各科教研活動中滲透新課程新理念，並在課堂教學中有所體現。本學期將大力開展教研組建設，加大對教研組長的培訓力度，積極參加涪城區先進教研組的評比。本學期的教研活動將以實踐新課程理念的聽課、評課為主，活動時間安排依照上期不變。教研組長認真負責，做到四定：定計畫、定地點、定人員、定內容，同時認真做好記錄，杜絕教師在活動中拉家常、說套話的不良現象，確保每次教研活動正常有效地開展，真正起到培訓教師，開展研究，集體備課的作用。讓教師在更新教學理念，正確定位角色，轉變學習方式，改革評價等方面有較為明顯的變化，防止在新課程實施中穿新鞋走老路。
8、全面推進藝術教育。學校以全面推進素質教育為目標，以深化課程改革為核心，以加強師資隊伍建設為關鍵，以大力推進學校藝術教育的發展為重點，採取有效教學措施，全面推進藝術教育。
工作安排：
三月份
1、制定學期教學工作計畫。
2、調整教師及班級課表，上報有關資料。
3、做好學生的轉學工作，規範學籍管理。
4、教學常規檢查。
四月份
1、六年級教學工作會議。
2、涪城區中國小排球賽報名訓練工作。
3、全國音樂夥伴音樂劇排練。
4、各組舉行教研活動。
5、教學常規檢查。
五月份
1、期中檢測，進行期中質量分析。
2、六年級教學工作會議。
3、全國音樂夥伴音樂劇比賽。
4、各組舉行教研活動。
5、教學常規檢查。
6、慶祝六一系列活動安排
六月份
1、六年級畢業相關工作。
2、慶六一活動
3、教學常規檢查。
4、組織兩次六年級模擬考試。