各校要巧妙地安排好畢業年級的教學。一要合理調配每個班的學科教師，形成最優組合，發揮最大優勢，把內耗降到最低。二要科學調控教學進度，把握教學時間。教學進度和時間安排要符合校情班情，既不能前松後緊，也不能前緊後松，但要適當提前結束新課，安排適宜的總複習時間。三要開展複習課研討，把握好教學的廣度和深度。首先，抓好基礎知識的再現和再認，確保複習與鞏固的有效性。其次，要研究學生、研究教材、研究《中考說明》、研究試題，研究複習課教學模式，提高複習的針對性。再次，明確三輪複習的方法與步驟，確保複習的科學性。第一輪系統複習，是引導學生將教材大部分知識點的一個再現和再認的過程，要側重課本，到邊到角，邊角不漏，夯實基礎。第二輪分類專題複習，是一個知識整理、形成體系的過程。要通過知識的梳理分類、歸納總結，使學生形成對已學知識的整體印象。這一階段要採用精練--精講--重點多練的方法，達到事半功倍的效果。第三輪綜合複習，是一個綜合運用、形成技能、培養能力的過程。教學要採用測--評--測的方法，強化知識運用，培養能力，提高綜合素質。
各校還要引導教師正確處理好大面積提高與優生培養的關係。通過提高複習課教學效率，力爭提高合格率，確保大面積最佳化；通過分層教學、個別輔導、學科知識競賽等方式加大優生的培養力度。
(七)以教學日常管理為中心，充分發揮教導主任的管理作用，實現教學管理精細化。
教導室是學校教學工作日常管理和指揮中心，教導主任是校長實施教學管理的幹將。教導主任應在校長的領導下，切實履行崗位職責，抓好教學日常管理，實現教導工作精細化。
一要用計畫引導教學。學年、學期教學教研工作計畫是學校教學教研工作的總盤子。指導思想確定後，一是要根據學科特點，確定課型研究方向；二是把握好時間，搞好教學內容和教學時間的合理分配；三是依據教學現狀，提出能解決實際問題的有針對性的教研活動，並確定其形式、內容和方法。
二要用"三表"調控教學。"三表"是教學教研計畫具體化的表現形式，是落實教學任務、體現教學導向、監控教學過程的具體安排。是從時間和空間上的一個整體調度。"學年教師分工安排表"要綜合考慮各方面的因素，實現教師分工安排的最優組合，一是班主任和教研組長任用優先；二是畢業年級與其它年級兼顧；三是骨幹教師與其他教師要合理搭配；四是老中青教師要合理搭配；五是所有教師的工作量要基本平衡。"課程安排表"要遵循教學認知規律，嚴格按課程計畫開課。做到基礎學科優先、文理科互動、體音美學科適當調劑、學科課時分布均勻等。"作息時間表"要遵循學生成長規律並滿足學生生理需要，要保證足夠的睡眠時間，課間休息起到調節大腦神經的作用。
三要用長效機制保證教學。教學教研管理主要依靠教學業務骨幹和校內學科權威，即選用他們擔任教研組長、學科備課組長等。要建立健全教學教研的各項制度，形成一種高效的常規運行模式。
四要用活動促進教學。即結合學校實際，選擇一些有針對性、又能收到實效、還受大家歡迎的活動，讓每個人的業務素質都能有所提高。