2023教學工作反思總結 篇1
一、理順校院兩級管理關係
進一步規範各項教務工作流程，提升管理水平、服務質量，切實做實做好各項常規事務工作。
二、強化課程建設質量
以制訂人才培養方案為契機，對實踐課程學時做明確規定，加強和落實實踐教學工作，努力構建科學合理的課程體系。
三、推進教學改革，提高教學水平
積極推動課程思政工作開展，充分發揮思政課程的價值引領和示範作用;調整理論教學與實訓環節教學的比例，開展與實踐接軌的教學模式;建立精品開放課程平台，逐步推進網路課和翻轉課堂模式教學，提高人才培養質量。
四、加強質量監控，完善教學評價體系
繼續推行「四查兩聽」制度，即通過檢查教師教學日曆，進行期中教學檢查、到課率抽查、問卷調查四個途徑檢驗教學效果;加強教學督導制度和掛牌聽課制度，對青年教師及外聘教師不定期的聽課;堅持開展學期初教學秩序和學期末試卷專項檢查活動。
五、加強學業警示教育工作，提升學籍管理水平
建立學業警示制度，對成績不合格及曠課次數達上限的學生給予學業警示，並根據學生實際情況，進行學業幫扶。
下一步，擬制訂全日制教學工作評價方案，構建科學的教學質量評價指標體系，充分發揮其引領、評估作用;繼續加強實踐實習環節，繼續最佳化課程結構，提高實踐課時的比例;推動開展與行業企業合作的教學模式;開展優質課程評選;繼續完善學籍管理相關規定。
2023教學工作反思總結 篇2
學科：物理 年級：九年級 教材版本：人民教育出版社出版
一、 簡介
本節課的主題：重力是初三物理第十二章第一節的一個重點內容。重力是一種常見的力，它在力學學習中有廣泛的套用，對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響，因此重力在力學中處於基礎的地位。本節課主要通過實驗探究，採用引導發現、直觀演示、和講解法，使學生了解重力產生的原因;重力的大小和質量的關係;重力的方向和重力的作用點等知識。
關鍵信息：
1.教材的感性材料豐富，每一個知識點都是從觀察或實驗引入的，符合初三學生的認知規律;
2.書中的插圖極富啟發性和趣味性，有利於激發學生的學習興趣;
3.課本讓學生通過探究「重力的大小跟質量的關係」，及大程度地調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛鍊了學生動手動腦的能力，實現了學生的主體地位。
二、學習者分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
初三的學生正處在青少年時期，具有強烈的好奇心，較強的觀察能力。通過初二物理學習，已經具備一定的實驗探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對立統一的辯證思維規律，正處於邏輯思維能力發展的最佳時期。並且具備了一定的生活體驗，如熟透的蘋果要落向地面，並且下落時速度越來越快等有關事例，但並不明白其中的道理。實施探究式教學模式，
2、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
學生應具備一定的生活體驗，掌握壓力和壓強的有關知識，多種物理研究方法，具備一定的實驗探究能力、邏輯思維能力。
3、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：
本節課所涉及的內容與實際生活聯繫緊密，使學生具備了一定的生活體驗，進而使學生由對生活現象的初步了解，通過實驗探究，觀察現象，邏輯推斷，最後上升為理論認識。有效的鍛鍊了學生的邏輯思維能力。
三、 教學/學習目標及其對應的課程標準：
1、知識與技能目標：
①知道什麼叫重力，了解重力產生的原因。
②知道重力的大小與質量的關係。
③了解重力的方向和重力的作用點。
2、方法與過程目標：經歷探究「重力大小和質量的關係」的過程。
3、情感態度價值觀目標：培養學生樂於探究自然現象，物理道理的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識。
四、 教育理念和教學方式：
1.教師是學生學習的組織者、促進者、合作者：在本節的備課和教學過程中，為學生的動手實踐，自主探索與合作交流提供機會，搭建平台;尊重和自己意見不一致的學生，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越，尊重學生的獨特見解;教會他們自己探究想了解的知識;幫助學生髮現他們所學東西的社會價值，並能客觀的、一分為二的看待某一問題。通過恰當的教學方式引導學生學會自我調適，自我選擇。
學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
2、教法：根據本節的教學特點和學生的實際情況，我在「探究」教學的基礎上採用了：
引導發現法、直觀演示法和講解法。
引導發現法屬於啟發式教學，本課將通過教師的引導、啟發、使學生積極參與，主動探索和發現物理規律。直觀演示法就是：通過插圖、實驗、模型、投影等直觀教學手段，使物理情景具體化、形象化，有利於激發學生的學習興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉化。這兩種教學方法配合使用，加上精確的講解，嚴密的推理，將達到教學方法的最佳化組合。
3、教學評價方式：
(1)通過觀察實驗，關注學生在觀察操作、現象等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。
(2)通過實驗探究「重力的大小和質量的.關係」，給學生機會，在自然放鬆的狀態下，將思維充分發散，揭示了學生的邏輯思維能力和過程，並反饋了班級學生的實驗探究能力。知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。
五、 教學媒體和教學技術選用：
本次教學需要實物教具、實驗器材和多媒體課件的輔助。
事物教具：重物、重垂線。
實驗器材：彈簧測力計、多個鉤碼、細線、小重物
實物教具、實驗器材和多媒體課件分別在本課的引入、學生探究等環節中得到套用，它們的使用可以更好的激發學生興趣，引起學生的好奇，為學生提供了良好的學習氛圍，和充足的實驗器材。使學生的學習資源更為豐富。
六、 教學和活動過程：
(一)教學準備階段：
1、課前根據本節課需要自制了一系列重物落地的動畫演示多媒體課件，在引入新課時激發學生的探究熱情。
2、需要對學生分組，前後桌4人一組，每組包括能力不同的學生，設組長1名，中心發言人1名，其他人可適時補充，組長主要肩負引領和鼓舞同學學習積極性之責。希望每小隊含合作小組數目一樣。
(二)整個教學過程敘述：
具體教學過程，分為四個板塊來完成：
第一板塊：複習舊知識，引入新課
首先以提問的方式複習力的概念，彈簧秤的使用方法、力的三要素和力的圖示，為學好本節新課做好必要的知識準備。
然後，利用課本42頁「想想做做」，讓學生做「模擬引力」實驗。再利用「蘋果落地」及「一系列重物落地」的多媒體動畫引入新課。
2023教學工作反思總結 篇3
一、學生分析
初一學生具有求知慾望強、好奇心大、積極性高、表現欲望強的特點，具有一定的收集信息和處理信息的能力，具有一定的動口、動手、動腦的能力，具有一定分析、比較、歸納、概括、自主學習、合作探究的能力。
二、設計理念
新課程理念認為，「課程是經驗」「教材是範例」「學生是知識的建構者，是學習的主人」，這就要求教學要從學生的經驗出發，教師要創造性的處理、運用教材。因此，我在教學中採用合作探究和活動課相結合的教學模式，讓學生在活動中知識得到建構，各種能力得到鍛鍊，情感得到培養，各種智慧型得到發展。
三、教學目標
1.情感態度和價值觀：通過舉辦「身邊的故事展覽會」舉辦，讓學生親身追尋身邊故事的歷史演變過程，感受歷史的存在，以歷史的觀點理解身邊的一切。
2.知識與技能：了解生活、學習、交通等方面的變化，揭示我們身邊熟悉的事物的發展變化規律，構想它們的未來變化;通過「身邊的故事展覽會」的舉辦，培養學生身體運動智慧型、語言智慧型、人際交往智慧型，培養了學生的創造力和想像力，培養了學生收集信息和處理信息的能力，培養了學生分析、比較、歸納、概括、自主學習、合作探究的能力。
3.過程和方法：通過「創設情境、激發探究——設定情境、合作探究——展示成果、評選佳作——交流成果、暢想未來——歸納小結、揭示規律——布置作業、拓展探究」等教學環節，培養了學生自主學習、合作探究的方法，以及分析、比較、歸納、概括的方法，促進學生學習方式的轉變。
四、教學過程
教學過程教師活動學生活動一、創設情境、激發探究
師：今天我給大家帶來了一些禮物，你們猜猜看，我會帶給你們什麼禮物?
師：你們說的都很有道理，但不是我現在送給大家的禮物，那到底是什麼呢?(教師拿出石頭、骨頭、木棒、毛筆、鋼筆、原子筆、鉛筆、水筆、粉筆)
師問：
1、這些都是筆嗎?
2、為什麼說它們都是呢?
3、為什麼說不是呢?
4、為什麼我們現在不再用石頭、骨頭、木棒寫字呢?
5、你們能給它們排排先後順序嗎?
師：講得很好，在我們的生活中，小小的筆有它自己的故事，我們身邊的其它事物肯定也有它們的故事。今天我們一起來探究一下我們身邊的故事。
2023教學工作反思總結 篇4
隨著新一輪課程改革的深入，對教師綜合素質的要求越來越高。新課程理念下的教學開放性強，要求培養學生創造性思維，這就要求教師在課堂上要留給學生更多的發散性思維的空間，這同時也提高了對教師的要求。本學期在個人發展上面我做了一下工作總結。
一、深入學習專業知識
俗語說「要給學生一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉。」那麼要給學生一桶水，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的，而且知識是在不斷更新的。所以__有一句名言佳句說得很好：人要「活到老，學到老。」因此我要利用課餘時間繼續深入學習高中教材和大學教材，並且訂閱了《__》、《__》等專業性強的雜誌，了解最前沿的學習動態，力爭使自己做知識上的先鋒。
二、深入研究新課程理念下的教學方法，提升自己的教學技能
讀有關新課程理念的書，如《__》、《__》、《__》等書，並記筆記，寫體會，多讀、多記、多思考、多反思、多實踐，使學到的知識對自己的教學有所指導。同時，積極參加學校組織的四杯賽活動。多聽課，多評課，取人之長，補己之短。
三、蒐集網上的教學素材，積累，實踐
儘量每一節課都製作出精美的課件，利用多媒體輔助教學，生動、形象、感染力強，能充分激發學生的學習興趣和求知慾望，易於激發學生內在的學習動機，有效地創設教學情境，利用多媒體教學變抽象為形象，突出教學重點，突破教學難點，有利於提高課堂效率，加強學生掌握知識的長久性。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節課都有自己的課件。形成自己的資源庫。
總之，學習是無止境的，我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學的。
2023教學工作反思總結 篇5
與兄弟學校一樣，咱們的「停課不停學」也經歷了整整三周。從第一周的研究性學習，到後兩周學科知識的滲透，我們一邊摸索一邊前行，幾乎每周都會有微調，但我們堅信，只有方向對了，就不怕路遠。
三周來，我們欣喜地看到，老師們的管理能力與教學能力大大提高，教研氛圍空前高漲，同事情誼日益增長。教學工作果然是一件富有創造性和想像性的工作。每天跟好幾十個小神獸們「鬥智鬥勇」，大家是愈「戰」愈勇!
線上教學對老師來說是挑戰，也是機遇。與前兩周相比，老師們上網課從逐漸適應到漸入佳境。從技術手段上看，有騰訊課堂直播，有QQ直播，有錄成音頻檔案，有圖片加語音，有錄成幾分鐘小微課推送。單單是錄製小微課，就有好多種手段，「喀秋莎」「微軟聽聽」「EV」還有一些手機自帶的錄屏軟體等等，原來自以為學不會的東西，突然之間就學會了。看樣子無論年長年幼，只要有需求，就會有學習，不得不承認，是疫情倒逼我們成長。
誇誇老師們的集體備課。往往這節課剛講完，同組老師們就會聚攏到教研群，討論下一節課。非常時期，網路上的資源異常豐富，某一課，某一個知識點，都可能找到三個甚至更多的微課。大家不厭其煩，反覆試聽比較，選擇質量最優、時間也合適的推送給孩子們。反之，則果斷捨棄。有時只是借鑑他人經驗，再錄製成適合我們學情的微課片斷。可以說，各組老師們每一節課都做到了精雕細琢，仔細推敲，這才是真正的精心備課，這才是我們追求的常態教研。
2023教學工作反思總結 篇6
本期在教學中我採用的是“啟導·活動教學法”，“啟導·活動教學法”實驗證明，“啟導·活動教學法”在使學生養成自學習慣，掌握自學方法，培養自學能力，提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。
下面對我本期的教學工作作一個比較細緻的總結：
(一)學生初上路階段
初一學生剛從國小升入國中，要使學生逐漸習慣自學方法，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習態度外，先要做好“領讀工作”，通過示範性的領讀，要逐漸教會學生按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，並作出示範，在這一階段中，我儘快認識、了解學生，掌握了學生的基本情況。
(二)逐步進入正常後的階段
我在教學中的主要環節是以下幾方面：
1、課前準備工作
除認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深入了解學生，“啟導·活動教學法”按學生思維類型的二個方面敏捷和踏實，將學生分成敏捷而踏實，敏捷而不踏實，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況，特別要了解學生屬於哪一種學習類型。當然學生類型有它穩定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，並研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容，並擬定指導讀書的讀書提綱。
2、課堂工作
(1)首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。
數學“啟導·活動教學法”的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上，但是根據學生的年齡特徵，一般地，國中學生，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，組織教學應貫穿於全部教學過程之中。
“在實驗的初期，教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法，養成自學習慣上，以後逐漸落實在每個環節中(特別是學生自學活動中)。對不同類型的學生，有針對性，有目的的具體指導、輔導，加強個別要求。例如：在學生根據教師布置的學習內容、要求，自學課文，完成練習這一環節中，教師就在善於根據每個學生的不同情況，注意力集中的程度，個別地、具體地有針對性的組織教學，並且常通過教學機智，採用暗示的手法去達到目的。
在“啟導·活動教學法”的組織教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，儘量避免學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進行學習。
(2)其次是複習舊課，引入新課。根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行複習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然後，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的計畫性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。
(3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材，概括段意並眉批，在理解教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。
學生獨立進行學習活動了，教師做什麼呢?我們說自學，並不是不要教師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學、自練、自檢等獨立活動中，教師一方面巡迴輔導，另一方面根據備課時所掌握的學生情況，具體地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說，對於學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過嚴格要求，逐漸培養他們的踏實品質;對於學習成績優異者，應指導他們向深度、廣度發展，向他們提出進一步深入學習的要求，並具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對於學習基礎較差，思維不敏捷的學生，應加強重點輔導。我們的“啟導·活動教學法”教學的特色不僅體現在“自學”上，而且還體現在“輔導”上，因此，我們提倡主動地“輔導”，積極的“輔導”，而反對那種等待
學生舉手，提問，教師幫助回答這種被動消極的“輔導”。在這裡教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終處於積極主動的狀態非常重要。
在教師主動積極的輔導中，要善於根據學生的不同情況，設計不同的問題，採用不同的方式，主動地去引導、啟發學生，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況，並進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對於提高差生，大面積提高國中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。在“啟導·活動教學法”教學的課堂教學中，教師加強了對差生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關心他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對於差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收穫的，這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。
我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受吸收外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，並且在學習過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消失，可以重複，而聽覺的對象很容易隨空間、時間而消失，一次未聽懂，不可能再重複多次。基於上述原理，“啟導·活動教學法”採用啟、讀、練、知、結相結合的教學原則，使刺激多樣化，並且以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學生自始至終能處於一種積極進取狀態，因此，能很好地發揮其主動性和積極性，課堂氣氛活躍，學習效果較好。
2023教學工作反思總結 篇7
非常榮幸來到會山中學， 我捧著一顆火熱的心踏上講台。開始我的教學生涯。也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。 在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面我把一學期來的工作作一總結：
一、教學工作
這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教學及其中一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由於經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我為了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。
二、要提高教學質量。
(1)課前準備：備好課。
① 認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
② ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終於將學生的成績逐步提高了上來。其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中並不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
2023教學工作反思總結 篇8
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經驗：
一、備課：作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環節，它關係到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時考慮不周，不夠敬業。所以，以後在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。
二、上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明了，可以經常翻看。這樣，培養學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發學生的“智商”，而是培養學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今後，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發展而貢獻青春。
三、輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對於理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課餘的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會儘量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己 。
四、調動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創設一個良好的語言環境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以後，我要調動一切有利因素，採取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。
總之，我面前的路還很長，還要更努力拚搏。
2023教學工作反思總結 篇9
一、積累素材，拓寬學生的寫作思維
魯迅說過：「學習必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。」我認為這裡的「學習」，不單是課內的閱讀，更重要的還離不開課外的延伸。俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。作為一個語文教師一定要加強對學生的閱讀指導，讓學生在閱讀中積累素材，從而激發學生的興趣，有效地提高學生的寫作水平。
在這方面，我改進了自己的常規教學模式，將每堂語文課的前五分鐘還給學生，讓學生進行「美文賞析」。採取多樣的形式，可讓學生自由閱讀作文類書籍，並在自己心愛的日記本上記下文章里自認為很優美的詞句、動人的事例或自己獨特的感悟，作為作文時仿寫的參考，並定期檢查，公開評講誰記得好、進步快。這樣堅持一段時間後，同學們讀書、寫作的興趣越來越濃。
有時候某個同學讀到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到講台前念給全班聽，與同學共同分享，還有的同學找別人借作文書，更有甚者，專門利用周末到書店購買自己喜歡的作文書籍，然後在班內互相交換，共同閱讀，久而久之，學生積累的素材也逐漸多了，口頭表達能力也有所增強，潛移默化中也學到了很多寫作知識和技法，在實際寫作中，不僅內容變得充實起來，而且也能運用很多靈活的表現手法。
紙上得來終覺淺。寫作的過程，是觀察、思維和表達緊密結合的過程。學生害怕作文，常常是因為沒有鮮活的材料可寫，這就需要教師引領學生走向課外，學會觀察五彩繽紛的大自然，感受大自然的情趣和奧妙；學會接觸課外生活，感受社會的文明與進步；學會體驗生活的酸甜苦辣，領悟人生的意義和真諦。從而拓寬自己的知識面，豐富自己的文化涵養，形成自己獨特的創造性思維。如果平時不加強這方面的訓練，卻指望著「拔苗助長」，一蹴而就，那是不切實際的徒勞，時間稍長，學生對寫作便失去了興趣，甚至一寫作文就頭痛。
二、創設情景，激發學生的寫作靈感
作文教學中創設情景是提高學生寫作興趣，激發學生寫作靈感的催化劑。例如，在指導學生完成人教版七年級下冊第二單元「黃河，母親河」的寫作時，我先為學生播放了光未然的《黃河頌》，因為學生剛剛學過這篇課文，現在以歌曲的形式呈現，學生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美，也很自然地再次體會了黃河的磅礴氣勢，然後再給學生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎上，給學生輔以寫作指導，讓學生進一步了解黃河的地理特徵，黃河對我國人民做出的偉大貢獻，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴重情況，學生自然就產生了對母親河——黃河傾訴的衝動。
寫作時可以以倡議書的形式來寫，也可以用童話、寓言、書信、詩歌甚至是戲劇的形式來表達。最後，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學善於抒情，筆下自然就會流淌出滔滔的黃河情結；有的同學善於思考，就以「一滴黃河水的訴說」這種特殊方式，來警醒世人對黃河的保護；有的同學善於想像，就以「我心中的黃河」這題，寫滿了對黃河的憧憬。
由此可見，在作文教學中，為學生創設情景是十分重要的，它不僅激發了學生的寫作興趣，也觸動了學生的寫作靈感，開拓了學生的寫作思路，學生寫出來的文章也就擁有了自己的靈魂。試想，我們面對這樣的寫作內容，不為學生創設情景，尤其是對於我們這些遠離大海的山村孩子來說，那是無從寫起的。
三、合理評價，不吝嗇對學生的鼓勵
葉聖陶先生說：「學生今天作某篇文，其實就是綜合地表現他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累。」也就是說，通過學生的習作，我們不僅可以了解學生的寫作水平，還可以洞察學生的思想，甚至是學生的困惑。因此，在作文批閱過程中，不僅要合理評價，更要針對學生在作文中流露出的思想或困惑，給予更多的鼓勵，這也是培養學生寫作興趣的一個重要途徑。
2023教學工作反思總結 篇10
時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、加強學習，提高業務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課後根據得失及時寫教後感、教學反思。
二、 具體教學工作：
1、培養學生的說：
2、 注重學生表達能力的培養
3、利用卡片遊戲等，激發學生興趣。
4、注意培養學生動腦、動手的能力。
6、抓好培優補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了了中心小組織的教研活動，收穫不校我們組長組織成員進行優質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以後要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師!
2023教學工作反思總結 篇11
這學期我擔任國小四年級的英語教學，由於剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母後，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六。今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由於並不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以後還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
2023教學工作反思總結 篇12
《大熊貓出國》一課很有特點，課文以自述的方式先介紹大熊貓的樣子，再介紹它的習性，最後以護照的形式介紹大熊貓的姓名。國籍等內容。
在教學這一課時我運用多種方法識字，紮實的進行識字教學。如講「副」fu，和前段學習的「幅和福」進行比較，並說一句話。「川」出示了像水流形狀的甲骨文，「肩」是會意字，並結合實際理解。「毛茸茸」，並多說幾個這樣的詞，總之每個文字處理方法都不同，不但注意讀音。字形與組詞，同時也用就字遷移，不斷變化，一步步紮實記住獲得的新知。
抓住文本的教學價值，課文2自然段在表達上很有特點。教學時我引導學生逐句閱讀，知道作者從哪些方面表現大熊貓樣子可愛的，然後指導學生說出各部分事物的特點，在此基礎上，感受疊詞在表達上的效果及作用，進而是現在閱讀中積累詞語。
同時重點處理了第三部分「護照」。引導學生在讀中了解護照內容並認識護照，了解其在生活中的套用，拓展了學生的視野。
最後我讓學生用描寫大熊貓的方式描寫其他小動物，說一段話，很多孩子都能仿照來說，為今後寫作打下基礎。
2023教學工作反思總結 篇13
201x年全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，收到很好的效果。現將全年工作總結如下：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收穫?多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關係，由“是——也是——還是——總是”最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、套用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括弧達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇套用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的複查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範國小驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，
也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨傑通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裡最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裡同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
2023教學工作反思總結 篇14
學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對於高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的 。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在這裡就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的 總結。
語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合套用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。
數學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什麼呢?，我想這與數學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，"多想".所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對於這方面我是比較欠缺的。總結起來就是一句話：貴在持之以恆。
英語:從國中以來，英語的不足主要就在於聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對於語法，應日積月累;2.平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗;4.多預習、複習、總結、積累。
物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經過深思熟慮後才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態要平穩，我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來，可能是幸運吧，但對於一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化!”
化學：國中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對於化學的學習態度就可以體現在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學習態度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物：從這次考試中的題目不難發現，對於平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對於每一個細小的知識點都應該理解運用，總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。
政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與套用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對於這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最後的考試就會吃虧。
總結這次考試，我想自己的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。
2023教學工作反思總結 篇15
本學年，我擔任三、四年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對每單元教學目標的不同，在保持學生學習興趣的基礎上學習新知識，加大認讀單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(Teaching English throughEnglish)，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的辭彙，但難免有不少學生不懂的辭彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還注重培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為今後學習打下良好的基礎。
經過一個學年的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
2023教學工作反思總結 篇16
一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續開展了《義務教育國中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執行課程計畫，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課10節以上，並及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。
三、立足校本，紮實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，
四、今後工作構想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今後教研工作的要求，我們擬在新的學年裡再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。
1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平台，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收穫很多，如：李舜老師在市九年級複習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
2023教學工作反思總結 篇17
經過了差不多兩個月的教學後，學校組織了第二次教學統測，成績出來後我認真地看了自己所教班級的排名也認真地聽取兩位校長的會議上對我們的教育，進行了深刻的反思!
說句實話，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學心得，然後和我的同學交流切磋。那麼，現在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談談自己反思的結論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收穫卻令我難過萬分!因為我是新教師，我比較喜歡創新，比較注重學生自由發言，以學生為主，但一段時間之後就有學生對我說老師，您在一節課里講了什麼啊?我們以前的老師都會給我們講很多的。於是，我對他們解釋，我有自己的教學方式!本來，我一直喜歡用全英教學的，但學生下課立刻反映說他們聽不懂!後來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!於是，就用了中英結合的方式上英語課了。
而每次由學生說搞活動，學生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學生利用活動練習時間自由聊天，根本不是在認真學習，我就開始焦急了，於是就採取了我講他們聽的教法了!說來慚愧，效果也不好，雖然自己準備那麼多的知識去講，往往受學生情緒干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，(如語法)我就會讓這個知識點快速過。然後，等他們有興趣來問時，才說，但往往學生很少會主動去問我!於是，我就叫他們先回去複習再講，但說真的，有幾個真正回家複習了呢?其實，也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!
所以，我又開始反思我的教學模式，因為學生在課堂上的不夠認真，應該說為了彌補這些過錯，我天天布置作業，量不多，其實只是想讓他們帶書回家溫習一下課文!沒想到也引起了學生的不滿!有學生就抱怨我天天都有作業，太多了!他們很忙!當時，聽了真是吐血，我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實，我之前也抓過差生補習的，但似乎他們並不領情。後來，我研讀了 李鎮西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》後，我發現，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的，這就像是一個樸實的農民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收穫!的確，盡全力而學生成績仍不見起色是什麼原因呢?是還沒有把學生的學習欲望挖出來啊!所以學會管理是很重要的!一定讓學生學會自覺為您服務，認真學好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學習方法中，秦秀白提到“好學生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內外“導”出來的。就學習英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學上，而要靠自學。We live in and by language.要學會在生活中學英語。”所以，我現在一直在想方法，希望自己能突破這一點，讓自己導出學生自覺學英語，這樣比逼他學的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優秀的老教師學習，一定要做到讓學生喜歡上我的英語課。在李鎮西老師《走進心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點中學，一位語文教師為了給畢業班的學生多補一些知識，一次又一次地占用學生的自習課。學生開始還能“理解”老師，到後來實在無法忍受了，便給校長寫信訴說他們的苦惱。當校長向語文老師轉達學生的意見時，這位白髮蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的報酬都沒要啊!我義務為學生補課，把我的全部身心都給了學生，可換來的竟是……”李鎮西老師評價該老師是：“我一點也不懷疑這位老師對學生真誠的愛和他無私奉獻的精神，但是我為他感到悲哀，因為他在付出”愛心“的同時，又“愛你沒商量”地占用了學生本應該自己支配的自習課時間。可這也是學生的權利啊!”當我看到許多書寫到這點時，我在反思，我在對我的行為做檢討，很多時候，我抓了學生上來默寫單詞，補習，中午時看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛，就連作業布置多點，學生都有怨言。
我一直在想，對比別班不用天天做作業都有那麼好的成績，我在哪方面出錯了呢?我認真找結果，認真查自己身上的錯誤!得出結論是：對待學生的方法我一開始就用錯了!這裡的學生，應該很多方面還是需要老師強制去學的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發展，想用愛心同化他們，但後來發現嚴格的老師比我做起事來輕鬆自如很多，而我帶給學生的愛心，他們是看得到，但他們卻鑽了空子!這使我不僅懷疑自己當初的教學方式是不是選擇錯誤了!微笑教學應該改為嚴肅臉孔教學才可以，等樹立了威信讓學生形成習慣之後再微笑教學。有段時間，我以一種“愛你有得商量”的態度抽學生給他們補習，結果報名的是清一色的優生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報名。於是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學生學效果不一定好，但有時也不失是一種方法!但最好是讓學生喜歡上你，然後他們覺得為你一定要學好才行。這樣才會有效果!一定要讓學生覺得你什麼都懂，服你!
最近，我一直在研究譚老師說的這個問題!又要和學生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成績雖然還是令我很傷心，但低分率有點起色了!人數下降了。我覺得定目標激勵學生遠遠比你責怪他並逼他去學校效果來得快，我記得，有一個差生我叫他出來談，一直都是說他近段的表現，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時眼圈就紅了然後詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒說什麼，只說下次繼續努力，老師看好他拿60分的。當時，他很感動，連續兩三天都上課非常認真，但一過惡性又循環了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是說要下一次。於是，我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關注了!現在優秀率似乎怎麼也上不去?是不是自己忽視了對優生的關懷?記得一班的關靖怡，她的目標是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚了她!末了說，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業本上寫著，老師，我很想和你談談，如果讓我做你的科代表，您一定會很開心的。但是，當時，我也沒怎麼找她出來談話，她似乎感受到我對她的冷落，(其實我是認為她能處理自己的事情)也就慢慢地學英語的勁頭開始下滑了!於是，我開始額外給她資料，表示對她一直很在乎，她才開心起來。我發現，其實在呼籲關愛差生的今天，優生更需要人文的關懷啊!他們所付出的勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是後十幾名，初三的時候，化學考了全班第一，老師和家裡人狂喜，拚命表揚，後來，弟弟總分一直保持在班裡前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說：“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了，是不是又去玩了?”弟弟當時非屈，他說：“早知道，我就先考倒數第一，以後每次都進步給你看。”現在，回想起來，我似乎看到了現在某些學生的身影和心理和我弟弟當時的心態一樣。所以，優生呵護那一片要做到位，我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優秀率的學生落馬了!今後我要在優生方面繼續努力。現在我在(1)班設立了獎分政策，無論目標如何，達到80分者都給予加分。(當然，不達到所定的目標也會扣分的，如有些學生目標是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學生就抱怨說那不都是那些優生賺了!我說你們也要加油，只要你們達到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個達標加分獎呢!這次(1)班優秀率上了一些，我看關鍵也是在於這個加分制度!不過可惜我還沒公布貼出去，導致效果還沒有特別好!不過，現
在我以準備好公布了!希望能激勵到學生。
其實，說真的，有多媒體上課的班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一台手提電腦都要提前好幾天去預定，往往借到了，欲望也沒有了!真希望學校的多媒體改成桌上型電腦，一插隨身碟就可以用了!都方便!我想現在很多老師都乾脆用粉筆上課也許就是太痲煩又沒效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時還會有事故，耽擱了半節課，所以乾脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在複習的時候就是在(1)班用了多媒體上課，學生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數只是張大嘴巴看著我。
不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那麼好，實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學到更多的教學技巧讓自己能更好地服務於學生。我永遠記得這裡一個校長對我說過：“一分耕耘，一分收穫;你付出了多少，你就收穫多少。”雖然目前我沒有發現自己收穫了什麼，還有些學生和我鬧過情緒，但天光了!當我發現我們班的差生自覺走上講台齊聲說，老師，我們一定努力拿個四優班給你看時，我感動了!雖然他們沒有能夠立刻轉變為很認真拚命去學習，但他們起碼最近的紀律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收穫的!因此，我要更加努力地工作，為了學生的一切，為了一切的學生。我會認真反思反覆思考找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師---因為我發現一旦自己班級管理好了，威信起來了!你說什麼學生都願意去聽，他們只要願意去聽就有效果，這樣教學也就上來了。
在教學上雖然經過了大概一年時間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實在慚愧，經驗的不足導致我把精力放錯了位置---在維持紀律上，在監督學生課後溫習上，往往上出的課達不到自己的預期目標，有時自己也很情緒話，如自己為了上好一節課反覆在宿舍練習，但某些學生卻不領情地在下面瞎搞時，自己就來氣，整節課思路就亂了。
所以，以後這些我都要改!希望同事和領導繼續幫助和監督我!
2023教學工作反思總結 篇18
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先後榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省文明學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新台階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下：
1、加強管理，確保信息技術健康發展
調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。
2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。
我校的硬體投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。
3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。
根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯檔案》、《怎樣連線上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園區域網路共享》、《各教室終端設備的套用和操作》、《怎樣運用Powerpoint製作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，總計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中套用給予了有效師資保證。
4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。
堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量
5、加強軟體建設，不斷豐富信息技術教育資源。
我們在發展硬體建設的同時，更加注重軟體的開發和利用，在軟體建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨幹教師帶頭作用，自制教學軟體。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師套用信息技術水平不斷提高，一批骨幹教師積極探索信息技術在學科教學中的套用，大膽製作教學軟體，並把它套用於學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟體資源庫，組織複製、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，並逐步擴充資源庫。
6、加強信息技術套用研究，促進信息技術與學科教學的整合。
我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、套用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。
我們雖然取得上述工作成果，但由於信息技術教育正處於發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：
1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持套用信息技術帶來一定困難，所以造成軟體開發和現有軟體套用還不夠。
3、信息技術設備維護和套用還存在死角。教師堅持學習套用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。
以上這些問題都需要我們在今後工作中加以克服和完善。
2023教學工作反思總結 篇19
為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在「延長的假期」面前，「停課不停學」已經成為「宅家學生族」假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。
直播授課對於我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網路教研、線上培訓和網課準備中，我有下面幾點感受：
1、網路教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們金水區的生物老師們在釘釘平台上進行了網路教研。結合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽老師分享了「防疫三字經」，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己製作的微課，都讓我嘖嘖稱讚!網路教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務於學生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網上授課更有利於整合優秀網路資源，提高內容質量
線上有很多優秀的課程資源，比如「一師一優課」、「網路雲課堂」、「學在鄭州」平台同步課程、「學習強國微課堂」等等，以前由於硬體條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網路上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裡，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反覆講課的時間;還有藉助「問卷星」布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限
直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了「連麥申請」，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。
2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網路授課根據課表安排，我的四個班同時網路授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網路直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
網路授課，全新體驗，全新授課方式，給我們帶來了一些思想上新的衝擊波，隨後是積極快速的改進教學的諸多適應性行為。今天網路授課之後感受頗多，把一些粗知拙見拿出來和各位同仁交流，敬請您們批評指正!
網路課堂授課注意事項：1. 登錄後，進入「我的課後網」，進行備課、上課、批改練習、個人中心中各項內容的具體操作。2.在自學閱讀「操作指南」的基礎上，提出操作疑問，和技術人員多學多
問，最好是實際演練儘快熟悉整個操作流程。3.備課：開始製作PPT時，先在「頁面設定」至「幻燈片大小」里設定好解析度「全螢幕顯示16:9」，另，在每一個文本框的每一行末尾空2格，以利於上課時做好的PPT與網路平台的相匹配;提前備課，出正式上課PPT後多聽取團隊同伴的修改建
議;字型宜大於32號，在一張PPT里文字或圖片不宜太滿，四周要留出足夠空間;備課關鍵是提前充分考慮網路學生的獨特學習心理、環境等各種複雜因素，來設計教學思路、課件、練習題和教學時間，做到「未雨綢繆」做好預案;安排教學時間時，必須注意「網路授課時，除非有較高的師生互動交流，否則多數情況是教師面對著攝像頭自己主講為主，實際教學時間一般會比平時教室授課時間快10分鐘左右」;由於這個原因，需準備一些針對彈性時間的練習題或授課內容;網路平台支持的試題類型是判斷題、單選或復選題(若是非選擇題，可設計成有A、B、C、D供選答案的填
空)，以便於它及時統計並反饋學生答題信息給教師;「練習」(即多個題)的備課包括準備題目、答案、答題卡，課前交給技術人員提前掃描成圖片，便於上課時拿來即用;做好的課件最好課前一天交給技術人員，請他做適當調整便於與網路平台匹配。4.課前半小時：提前到達上課地點做
一些必要準備，主要是與技術人員進行溝通交流，虛心地向他們學習，多問、多操作、多商量和對接，確保正常順利上課。5.上課：面對攝像頭與網路學生進行積極交流;課前儘量在技術人員的指導下多進行實際操作，基本熟練後上課時才能應對臨時情況，做到自己獨立快速操作;在助教的幫助下，完成「課堂點名」、「課堂鎖定」、互動人員協調安排等工作;桌上可擺放手錶或小時鐘提醒自己隨時注意調控上課時間，桌上可擺放書寫著教學流程和各環節關鍵過渡語言的紙張;碰到冷場時應隨機應變，儘量鼓勵學生參與教學活動，多與學生做語言交流或打字交流;講解「快速測
驗」(即單個題的課堂練習)或「練習」(即多個題)時，注意觀察學生答題得分率，及時對學生反饋信息、糾錯或激勵其做題，這個環節的師生信息互動反饋是網路授課的主要優勢;授課時，網路學生主要通過教師的語言、面部表情、肢體語言、互動積極性、教學風格和教學內容來決定是否專心聽課，這些都直接影響到教學效果。
2023教學工作反思總結 篇20
我愛崗敬業，認真工作，熱愛學生，努力做到為人師表，以身作則，以高度的事業心和責任感對待本職工作。在心中，每次學校的榮譽都讓我喜悅、激動。工作中，我團結同事，一起努力把工作做好，讓領導放心。本學年的工作情況，現在向領導總結匯報如下：
一、 思想政治方面：
認真學習領會精神，嚴格要求自己。始終堅持黨的教育方針，及時更新教育理念，愛護全體學生，教書育人，為人師表。確立以學生為主體，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。注重自己的政治修養，積極參加黨員民主生活會，認真學習政治理論知識，做一名合格的共產黨員。
二、教育教學方面的工作：
本學年我擔任六年級3個班和五年級1個班12 節課的音樂教學、歌舞校本課程和音樂教研組組長職責。也是六年級七班的副班主任老師，每天早讀午練，一起和學生做操跑步，送路隊，確保學生安全。平日，認真上課、備課，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，平等關愛每一位學生。11月份加班加點排練參加教師聲樂比賽節目女生二重唱《苗嶺連北京》，獲市一等獎，並選入20xx日照市新年教師音樂會，在電視台錄製播出，受到領導好評。12月份，為迎接外省兄弟學校參觀考察，認執教了音樂骨幹示範課《法國號》，受到聽課老師好評。平日，認真上好歌舞校本課程和課外活動，學唱了《江山飛歌》和《草原童話》，編排了舞蹈《和美之花向黨開》第一段。在期末音樂抽測中，所教班級成績優秀。12月份，通過說課等比賽活動，被評為日照市音樂教學能手稱號。
三、考勤請假情況：
平日認真工作，認真履行學校作息時間，沒有一次遲到和早退，做到有事請假，共請假2 節課。
四、音樂組教研活動：
平日，做好上傳下達。認真組織全市教師聲樂大賽，我校的女聲二重唱《苗嶺連北京》和男聲獨唱《我為祖國獻石油》獲市一等獎，並全部入選日照市20xx新年教師音樂會，在電視台錄製播出，受到領導好評。根據教科研中心安排每周積極開展音樂教研活動，和老師們共同討論共同學習，積極相約周二讀書教研，周三講課，周五骨幹示範課。認真組織聽評課，及時查漏補缺做好音樂教學，把音樂新課標解讀運用到實際教學中。
總之，認真工作，努力做好一名和美新營教師。也還有一些工作沒有做好、做紮實，今後我一定加強學習，不斷提高業務水平，當一名讓領導放心，團結同事、學生喜歡稱職的教師。敬請領導批評指正!
2023教學工作反思總結 篇21
一學期的工作又將結束了，可以說緊張忙碌而收穫多多。回顧這學期的工作，我執教初(1)、初一(2)的數學學科，工作中有收穫和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以後的工作能夠有效、有序地進行，現工作總結如下:
一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執行學校的各項要求。
二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平
本年度我們每位教師都要參加縣裡教師業務能力考試，結合自身特點制定了業務學習計畫，本學期我嚴格按照學習計畫，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業務水平又上了一個新的台階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了<蔡林深與洋思教育>等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，並能在日常教學工作中很好的套用。三、教學工作和科研工作
在教學工作方面，在備課過程中認真鑽研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節課。備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養，一面自覺學習先進教育思想方法、優秀教學方法等，一面繼續進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發興趣---教給方法---養成習慣---培養能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“後進生轉化，中等生最佳化，優秀生提高，各類學生都得到應有發展”的目標。對於班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課後多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣，並發動班上的優等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考，常研究，常總結，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
繼續探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規律等;作完國中數學各章的知識樹和國中數學的分類知識樹;撰寫多篇教學經驗類等論文。
四、認真參與班級管理，努力形成良好班風
通過班會、晨會對學生進行的思想教育。培養班幹部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，並從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態度、方法和習慣;不但重視學生的品德養成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養，我虛心學習、大膽創新，跟班緊、認真負責、指導到位，並充分發揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
六、今後努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以後的工作做好，請各位領導和老師給予我幫助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2023教學工作反思總結 篇22
從疫情開始我就密切關注事態的發展，嚴格遵照上級指示居家自護。隨著疫情的發展，自大年初四開始，我主動報名參加社區黨員服務群，開始為社區民眾服務，盡一份綿薄之力。
初七，回響黨組織號召，參加望江路社區的臨時黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區進行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關工作。我所負責的疫情防控小區有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認真仔細完成。像我這樣的黨員，我們都認為，疫情當前，國家現在在緊急時刻，我們不能戰鬥在防疫的一線，但我們不能為抗戰一線的「白衣戰士」們增添痲煩，我們要為一線儘可能縮小「戰線」而努力。
隨著疫情的發展，學校接到教育主管部門延期開學的通知，要求學校疫情防控期間停課不停學。於是我開始準備利用平台和教育信息化手段進行網路教學。面對這種全新的教學方式，我無從下手。但是疫情一線的「白衣勇士」們的精神鼓舞著我，我虛心向學校網路管理員學習，把自己全部的精力用在提升業務能力之上。怎樣進行網路教學?學生學習環境現狀怎樣?如何進行知識膠囊錄製?小盒子學生作業如何向家長反饋?這系列問題，我們學校老師們紛紛獻計獻策，經常三更半夜工作群裡面還在相互交流，共同分享自己的經驗，並一一把問題攻克，希望在特殊時期把教學工作開展好。
通過一周的網路教學，我學會了，如何即批改時學生作業，如何在學生作業上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學生興趣，激勵學生更好開展學習，利用課間休息時間，組織學生進行腦筋急轉和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學生的視覺疲勞。課後，我把作業情況拍成抖視頻，傳送給家長、學生，讓反饋學生的學習情況，深得家長和學生的一致好評。
2023教學工作反思總結 篇23
為了有效地教學《江上漁者》這課，我在教學中做了如下精心的設計。
1、簡介詩人范仲淹，並提出他的一句名言佳句：先天下之憂而憂後天下之樂而樂。詩人寫的這首古詩正是他憂國憂民的真實體現。
2、學習第二段時，我讓學生自主讀課文，找出詩人站在酒樓上所聽、所見、所想的句子。第一句「所聽」，重點抓住在「南來北往、不住地、柔嫩味鮮」三個詞語，這裡有一個拓展：「不住地稱讚」，我讓學生充分發揮想像，聯想到日常生活中進餐館吃到美味時那種感覺，充分地說，大膽地說!孩子們興致很高，第二句，我抓住了「波濤洶湧」、一個比喻句和一個排比句，先用手勢比劃「波濤洶湧、浪尖、浪谷」。為了給學生視覺上的直觀印象，我還通過課件讓學生看畫面，體會漁民打漁的艱辛和危險，學生有感才有悟!學到這裡，不由得讓學生思考這樣一個問題：漁民為什麼要冒著生命危險去打魚?原來他們是被生活所迫，鱸魚有時南來北往的客人最喜歡吃的魚，肯定能賣個好價錢，所以他們必須去打魚，教學到這裡，已經到了x，師生和詩人一樣，對漁民的打魚生活深表同情，漁民真是可憐啊!於是詩人寫下了千古名詩《江上漁者》，最後讓學生飽含深情地讀這首詩，再背誦這首詩。
3、課文上完了，聯繫到現實生活，學習這首古詩，也有現實意義。我教育學生，我們生活得非常優裕，衣食無憂，可是有些同學在吃午餐和午點時，經常剩下很多食物，這是浪費，從今天起，我們比一比。看誰的碗裡吃得最乾淨，誰最尊重勞動人民的成果!
當然，這節課也有不盡人意的地方，部分孩子學習不大膽，主觀能動性不夠，個性化朗讀有欠缺，這是我今後要改進和努力的方向。
2023教學工作反思總結 篇24
在學校領導的關懷下，我圓滿地完成了六(3)班的'語文教學。在這裡我把我在複習中備課中的一些感觸談一談：
一. 重視發揮學生主體性
教學的藝術不在於傳授本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會動手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在複習期間，課堂教學主要是以講、練為主，就沒有使用這一方式，另外，複習期間學生的學習量加大，精神天天處於一種高度緊張之中，因此，導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同年級組老師的課以及老教師的指點後，我受到了較大的啟發。於是，我再次運用了討論的方式，放學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後再讓每一小組派一個代表做小老師上台來講解，最後我再為他來進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗區參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式教學對發揮學生的主體性作用有以下兩個優點：
1.形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了學生的思維能積極地參與活動。在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，於是不知不覺參與了活動。在下、整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張的思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2.在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都已是到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較為流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機的培養學生團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得並不太好，有的自責，有的沮喪，這時，我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到天界的重要性。果然，在下一課的複習當中，該組總能積極思考，緊密團結，通力合作，終於有了出色的表現。
二、重視夯實基礎知識
「教育質量是學校教育的出發點和歸宿」。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，分階段積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對於語文的作業，要求學生做到上課專心，不懂多問，力求在課內掌握，力求精講精練，像每一個40分鐘要質量。
三、重視學習方法指導
優等生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢?我想：學習最重要的莫過於是學習方法。俗話說：「磨刀不誤砍柴功」。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優等生小結一下自己的學習芳芳，在班隊課中介紹給大家，其次，噓聲要做好課前的預習，專心聽講，即使作業，認真複習，平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前做一次「放電影」。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生有了好的學習方法，這將終身受益。
四、重視營造教學氛圍
我國自古以來就講究「師道尊嚴」、「一日為師，終身為父」。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主題意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許課堂上有不同聲音的出現。
1.創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點和疑惑，我對於他們的有新意的想法也不一定說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強，獨立分析，解決問題的能力也就會相應的提高。
2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明道隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智的主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
3. 教法設計儘量做到靈活多樣。通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意到請改的作用，把自己放在學生平等的位置上處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
2023教學工作反思總結 篇25
我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重。高度的責任感，使我認真踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作，首先應感謝領導的信任，感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落。下面，結合高三地理複習課教學的實踐，談談地理複習課教學的幾點思考。
一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平
高三地理教學任務繁重，時間很緊張。而學生學習地理的動機狀態不一，如何提高地理教學的實效性呢?
1、認真備課
第一次教高三，拜李泉福老師為師傅。通過師徒培訓活動，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時的幽默風格、知識的嚴謹都深深地影響著我，讓我回味無窮。
認真參加高三教師新教材培訓、及市、區、校級教科研等繼教活動;與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學水平。
了解學生。針對A、B班的學生實際，如學習地理的基礎和興趣;高三入學摸底考試、聯考、摸底、文綜考試的成績及試卷分析;學生學習地理的心態和方法等方面，了解學生的學習狀況。從而，有針對性確定教學內容和教學方法，提高地理課的教學質量。
認真做好反思工作。如反思每一次考試成績的緣由(從自身和學生方面)，並找到好的解決方法。
可見，認真備好每一節課，是上好每一節地理課的最基本的前提。
2、精選習題
首先，讓學生每人準備好“地理改錯本”，教會並督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。
從複習資料《三尺講台》中，挑好課堂的同步訓練題，當堂鞏固每節課的地理知識點。
其次，精選單元檢測題。選題範圍是《三年高考五年模擬》、《中學地理教參》、《北京四中的地理題》中為學生挑選習題，達到鞏固提高的目的。
為“培優班”的學生選好練習題，做好“培優輔導”工作。
可見，選好地理練習題，並訓練學生，是夯實地理基礎知識，培養能力，提高地理成績的一個途徑。
3、用專題教學教會學生構建高質量知識結構的方法
首先，向學生講明構建高質量知識結構的重要意義。即，從文綜的考核目標和要求看，文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。
從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析、解決問題，重在知識的遷移和重組。而結構性的知識易於遷移和重組。
其次，用實例教學教會學生構建高質量知識結構的基本思路。引導學生學會自己複習。
4、答題訓練
在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現象。如：訓練學生養成良好的做題習慣(審題、做題、反思與總結);在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式(思維、套用、語言);同時，要學會使用標準答案。
5、做好考前衝刺階段的工作：
考前衝刺階段，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學法輔導等方面，進行查漏補缺的工作。另外，此時期，學生的學習狀態極不穩定。老師要時刻關注學生。有空或發現問題就要及時溝通，幫學生調節好狀態，迎接高考。
綜上所述，只有學習，總結，地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。
二、把學生對地理學習的需要轉化為興趣並上升為動機則是提高地理成績的著眼點。
1、教師要全心全意為學生服務
心理上的相容效應告訴我們，“教育對象只有先接受你這個人，才能接受你的觀點。”因此，教師要與學生建立民主、平等、和諧的朋友式關係，才能讓學生真正接受你指導的學習方法，提高指導的有效性。
2、地理教學的困難和挑戰。
高三學生學習地理的動機狀態差異很大，基礎參差不齊。201x年的高考試題地理首次達到100分，與歷史、政治平分天下。地理教師遇到了機遇和挑戰。如何讓學生愛學地理呢?本人只有不成熟的點滴做法，願意與感興趣的同行一起探討。
2023教學工作反思總結 篇26
本年度我承擔了高三的地理教學工作,一學年工作結束,有得有失.孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑑意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。本學年教學反思如下：
一、成功之處：
1、反思是否教會學生自主學習的方法在地理教學中，學生處於被動的學習狀態，依賴性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，獲得一定成就感，從而激發學習的興趣。例如：在上中國工業一課時，我在課前布置學生預習，並根據學生的意願進行分工備課，然後在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出。“學生老師”當的有模有樣，方磊同學把長江水~系和沿海的海岸線圖畫在黑板上，邊指圖邊講，還畫出長江流域一些鐵礦的位置，並且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料!台下的同學也紛紛舉手發言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重複回答，就舉手站起來發言，以質疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求"第三節中國的高技術產業"一節還由他們自己上，真是"課已逝，趣尤存"。我又感悟到：學生需要的不只是我們被動的輔導，他們還需要什麼?學生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對其他同學的生活產生影響的機會;需要做有趣並且有挑戰性的事情
2、對教學設計的反思在進行地理教學實踐時，有時會發覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課後細細分析一下，原因在於進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際套用時發揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而最佳化教學，有效地促進學生的學習。在高中地理新教材中，大氣環境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。於是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：
赤壁之戰前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是欠東風”，並允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。
問題：
(1)赤壁位於我國哪一個省?試分析當地的氣候條件。
(2)周瑜為什麼會因為“欠東風”而急出病來?
(3)我國形成最大季風區的地理因素有哪些?
(4)我國東部季風區是季風氣候最為典型的區域，試說明其氣候特徵。
(5)你認為季風除了對軍事產生影響以外，還會對哪些方面有影響?
這樣通過案例將要學習的內容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣、氣候等知識，並了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸的效果要好的多元智慧型理論告訴我們：每個學生都有不同的智慧型組合，有自己的智慧型弱項和智慧型強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內容的呈現方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
3、多媒體技術的套用(1)、發揮多媒體計算機表現信息多樣性和集成性的優勢，拓展地圖的教材內容，最佳化地圖要素的呈現方式。大綱指出，"按照大綱的目的要求、確定教學內容的原則，還可以編寫與地理教學有關的視聽教材"。根據教學的需要，教師可發揮信息技術的媒體豐富的表現力，把教科書中的地圖變成融解說詞、背景音樂、動畫、視頻為一體的電子地圖;把教科書中的地圖由靜態的平面圖變成動態的電子地圖;把原本單調枯燥的描述地理事物地圖變得更充實、更形象、更具有吸引力。例如，在板塊構造學說教學時，把教科書中的《大洋板塊與大陸板塊移動圖》製作成《大洋板塊與大陸板塊移動電子圖》，讓大洋板塊和大陸板塊以連續相向的方向移動，使大洋板塊向下府沖，大陸邊緣褶皺隆起，引發火山地震的表象生動地呈現在學生的眼前。(2)、發揮多媒體計算機互動性和快速反應的優勢，構建人機對話的電子地圖，提供學生參與實踐的機會，最佳化地圖的教學環節設計。例如在高二複習西亞和北非的位置教學設計時，利用FLASH的文本回響互動功能，構建學生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖。
二、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閒之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現，思緒是否還游離在課堂之外?為什麼個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經常不帶書?曾試著和他課後交談以示關愛，於是他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間後又恢復原樣……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我在今後還要不斷反思。
2023教學工作反思總結 篇27
本學期我擔任二(7)的語文教師兼班主任。經過半年的努力，全班學生在各方面都取得了進步，同時，我也收穫頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：
基本情況
本班共有學生54人，男生26人，女生28人。本學期沒有轉入轉出的學生。班裡學生活潑可愛、積極上進，對集體榮譽感有初步認識，能積極參加一些活動。經過兩年的學習，學生在生活和學習方面已經養成了良好的習慣。認識了很多生字,積累了一些詞語，口語表達能力得到了一定的發展。湧現出一些班級學生的小榜樣，也有一部分男生，紀律散漫，不思進取，需要下學期進行疏導教育。
班主任工作
一、繼續抓好對學生各項常規的培養
1.早讀習慣
雖說是二年級的孩子，可是自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出六名責任心強、在同學中威信較高的同學作為小老師，兩人一組負責領讀，負責組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並督促學生開展每日一背活動，一學期下來，孩子們不僅已經能熟練背誦《笠翁對韻》了，而且大部分學生到校後都能在領讀小組長的組織下自覺進入早讀。
2.衛生習慣
開學初，我就在每個小組選了一個衛生組長負責平時的衛生檢查，現在不用老師督促，學生下午二節課後自覺打掃教室習慣。平時對教室會進行突擊檢查，對衛生比較乾淨的一組則進行相應的有獎勵，而對衛生最差的一組則有對應的措施，比如罰掃地一天，慢慢地，學生會自覺觀察自己周圍的衛生是否乾淨。
3.文明禮貌習慣
這學期繼續培養文明禮貌習慣。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學。
二、班幹部的發現與培養
班幹部是班級的骨幹力量。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班幹部就是班長、值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示範作用和監督作用。而對於班幹部的選拔我採用“民主選舉”，通過學生投票，這樣選出來的班幹部工作積極性高，學生也比較信服他們，從而能起到帶頭模仿作用，比如劉奕凡、張劉暢、張靜彤等人，他們一方面學習成績好，碰到老師能主動問好，學生也比較相信他們，同時也鍛鍊他們的能力。
三、狠抓學困生工作，善於發現閃光點。
“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強他們的自信心。邵鈺傑是個學習自覺性很差的孩子，上課也經常走神，對學習不自信。上課的時候我會讓他回答一些簡單的問題，並在學生面前表揚他、鼓勵他，讓他重新獲得信心。
四、積極參加各項活動
在學校文化節期間，我組織本班學生積極參加各項活動，如圍棋、硬筆書法、小製作、繪畫等各項比賽，均取得了較好的成績。
但在與家長溝通方面做得不夠，下學期要做到及時與家長溝通，以便家校形成合力，促進班級工作。
教學工作
一個學期的語文工作已經結束，現將點滴做法總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
四、用紮實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先藉助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《國小語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，並有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。
在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，教到老學到老。
2023教學工作反思總結 篇28
通過調查與反思使我明確了一堂成功有效信息技術課，不僅要求我們教師要有充分的課前準備、仔細的課堂講解，更重要的是做到如何使自己的課更貼近學生，調動學生的主觀能動性，使學生成為課堂教學中真正的主人，只有這樣我們的課堂才能更有效。針對這一目標，我經過近一個學年的教學嘗試，從以下幾個方面改進了我的教學方式，並取得了一定的成效。
一、關注學生的進步
教學的有效應該是指在通過教師一段時間的教學工作後，學生在知識和能力上所獲得的具體進步。衡量教學有效的唯一指標也是學生有無進步或發展，這裡我們應該避免理解的誤區是教學有效性不是指教師在教學過程中是否完成了自定的教學計畫，有無認真的備課和準備，如果我們的努力不能促使學生對自己所授學科感興趣，或者說學生學的很辛苦，缺乏成功的體驗，那就表明我們的教學是無效的或者是失敗的，因此在教學中，在教學計畫的制定時，我們首先應將培養學生學習的興趣，創設愉悅的學習氛圍放在首位，充分關注每一個學生的進步，在教學中確立學生的主體地位，同時在傳授知識的基礎上，關注學生信息素養的培養。
例如在Flash第一課的新課引入時，我將以往展示網上的一些成功Flash作品改為展示上屆學生的優秀作品，這樣不僅能起到激發學生學習興趣的作用，同時又利用心理學中同類人群比較的特點，使學生明白只要通過認真學習自己也能達到這樣的成效，從而減輕學生對學習Flash軟體的恐懼感，增強學習的自信心。
二、合理安排教學內容
我們教師在制定教學計畫時，應根據所授課班級學生對信息技術掌握的程度和基礎，合理調整教學進度，不能一味的趕進度。我們說學生是教學的主體，要使教學變得更有效，我們應該更關注單位時間內學生的學習結果。
學生的學習效益在很大程度上取決於學生對本節課所學內容的興趣，而目前的信息技術學科教材在編寫上，因為需要考慮到教材的整體性和完整性，往往在一開始都安排了大量理論性的內容，針對本學科在機房上課的特點，如果一節課教師都在講理論、講概念，無論課備得如何仔細，講解得如何精彩，幾節課下來學生的學習興趣就會在教學的一開始就受到重創，從而造成教師和學生之間的脫節，因此，在教學內容的安排上，我們可以將內容進行合理的調整，將理論穿插在實踐操作中，使學生每節課都能保持充分的興趣和學習的動力。
合理地把知識的學術形態轉變為教學形態，實現知識重組是提高課堂效益的一種有效手段。例如在第三冊教材的Flash單元中的講解按鈕時，課本上是將這部分內容分成按鈕製作和按鈕動作兩節課，但實際的教學設計中，我們可以對這兩節課的知識點進行重新調整。首先通過使用共享圖庫中的按鈕先讓學生對按鈕有一個感性的認識，再進行按鈕的製作，這樣一來可以讓學生在學會使用按鈕的基礎上，再對按鈕的外觀結合前面Photoshop的知識來進行個性化創作，在激發學生創作的欲望的同時，幫助學生完成了知識的建構。
三、選擇切實有效的教學方法
切實有效的教學方法是提高課堂效率的重要保障。教學方法是教師在實施教學前對教學過程的準備工作，是決定課堂教學能否成功的一個重要前提。在備課中能否選擇恰當的教學方法，不但可以幫助教師很好地把握教學過程中的各個環節，也可以使得學生可以在教師的引導下更有效地完成學習的任務。
目前在信息技術課堂教學中運用比較廣泛的教學方法主要有：“案例教學”、“任務驅動”、“分層教學”和“自主學習”等多種形式，其中以“任務驅動”和“自主學習”運用的尤為突出，但就有效的課堂教學要求來看一味的使用上述方法也是不可取的，例如在講解概念性較強的內容時，如果運用自主學習的方法進行教學，往往會造成學生對概念性的知識掌握的一知半解或根本無法理解，但如果改用選擇“接受型”的教學方法，在教師的仔細講解下，能更快、更有效地幫助學生完成對概念性知識的理解，當然在選用“接受型”的教學方法時，我們可以選用“啟發式”或“問題教學法”來替代傳統的“填鴨式”教學方法，在不斷提出的問題中引導學生參與思考，在思考的過程中完成對知識的理解和掌握。
在針對一個班學生信息技術基礎差異的問題上，我們大可以採用“分層教學”和“自主學習”的教學方法來解決差異所帶來的一系列問題。例如，目前在我校信息技術學科教學上就存在這樣的差異，由於我校學生中有部分學生來自農村，對信息技術接觸較少，信息技術基礎較差，在第一個學期的教學中往往存在只能完成教師本節課演示和講解過的內容，而且速度較慢，為此我讓學校在課堂上多加練習，學生在練習時可根據自己的實際能力選做拓展任務，從而使不同水平的學生在練習中都能得到成功的體驗，充分利用了時間，提高了學習效率。
四、加強課堂管理
良好的課堂管理是課堂有效教學的必要條件。
目前，在信息技術課堂教學中，為了豐富學生的知識面，培養學生獲取信息的能力，學校都開通了Internet，但由於網路信息萬象，對於學生來說具有相當的吸引力，往往在教學過程中會存在著無序的現象，部分同學游離在課堂之外，久面久之將不僅會影響到他自己的學習，而且會影響到整個班的教學氛圍，所以在教學過程中，教師需要加強對學生上網情況的管理，強調學生在利用網上資源進行學習時必須按老師吩咐去探索。
協作學習是信息技術課堂中的一種有效手段，教師在組織學生進行小組協作學習時，要強調小組長的領導作用，讓能力強的學生帶動能力弱的學生共同進步，避免一些學生不懂做，又怕問，而一些學生很快做完卻去乾其它事情，以保證學生有一個和諧、協作的學習環境。
五、樹立良好教師的自我反思意識
要想使自己的教學更有效，我們必須樹立良好的自我反思意識，只有通過不斷的自我反思，才能彌補自己教學中的不足，尋求更好的教學方法，提高自身的課堂效率，使教學更有效。
1、做好每節課後的教學小結，總結經驗，尋找不足。
2、加強教學理論的學習，豐富自己的理論知識，用理論來指導教學實踐。
綜上所述，在面對即將到來的新課程改革，提高信息技術課堂教學效率，完善自我教學能力，提升教學水平，創設有效課堂，已成為信息技術學科教師的當務之急。
2023教學工作反思總結 篇29
一、工作思路：
以現代化達標為契機，以高效課堂教學研究為原點，以「科研、教研、培訓」三位一體的教師研訓模式，促進教師專業發展，提升課堂教學質效，凝練學校特色。
二、達成途徑及目標
⑴ 以校本培訓，提升教師專業水平。
⑵ 以教研合力，提高課堂教學質效。
⑶ 以科研先導，凝練學校教學特色。
三、亮點掠影
（一）以校本培訓，提升教師專業水平。
依據教學改革發展目標和現代化達標要求，進一步完善教師隊伍的梯次管理，引領教師根據自身發展需求重新審視修訂第三年個人發展計畫。首先立足校本培訓，加大培訓力度，採用「走出去、請進來」方式，以教師發展學校為培訓依託，邀請了市、區教研室領導、專家、教研員（王小龍、蔡春燕、張薇）來校講座、聽評課，指導教育教學實踐。外派教師外出學習交流，開闊教師視野。
第二充分發揮骨幹教師示範引領作用，通過開展教學論壇、評課、專題教研、師徒結對及示範課等活動，做好各級教師培養、使用和管理；開展的多樣的學科技能競賽如說課、簡筆畫、朗讀、課件製作等，提高教師專業水平。第三發揮區域合作聯盟和學習共同體優勢，拓寬教師學習交流途徑，為教師專業提升廣開門路，一年裡的聯盟活動、聯盟檢測、聯盟展示都大大提高了教師業務水平。第四為確保教師培訓、研討等各項工作的有效落實，我校規範並創新各項教學的常規管理，將各項培訓、技能競賽、教學活動與教師考評有機結合，通過完善《教師成長記錄簿》、《個人成果子集》，整理匯總《教師發展軌跡》等來有效落實教師考評工作，促進教師主動發展，目前我校共有骨幹及以上級教師累計38人，其中首席教師2人，學科帶頭人6人。
（二）以教研合力，提高課堂教學質效
1、提高教研質效 我校堅持以課堂教學為主陣地，以層級遞進式研討，分三級實施，探討高效課堂教學策略。
首先區級指導：結合市、區教研及上級部門下校視導契機，抓住專家面授指導的機會，以學科教研形式擴大指導效果；其次學校推動：開展了多種形式且卓有成效的校本教研活動，凸顯教研管理的「嚴、實、細」的要求，如開展的減負增效的校本教研展示五環節模式：首先進行教師課前自主研究（全組充分準備）——其次集體研討、集體備課，形成思路（以首席教師、學科帶頭人、骨幹教師為核心）——接著復備課——第四青年教師和相對教學薄弱教師上課——第五研討評議：組長說課——個人反思——組內及學科大組評課——首席、學科帶頭人專業引領，整個校本教研模式充分體現了我校教師隊伍的梯次管理，既發揮了首席教師、學科帶頭人、骨幹教師的示範引領作用，又鍛鍊和提高了青年教師和業務相對薄弱教師的教學水平，同時實現了學校課堂教學整體水平的提高，具有明顯的針對性和指向性。第三：教師互動。
學期初，各年級學科教研組制訂教研計畫並嚴格組織實施定點定時的集體教研，根據假期重點備課，組織開展自主教研，進行全冊教材分析交流；學期中結合教學中的問題進行小課題研究。邀請區教研員跟蹤指導；學期末對小課題研究進行總結，撰寫心得進行交流。切實解決課堂教學中的焦點問題，有力推進了課堂教學效益的提高。
2.提高課堂質效 為了提高課堂效益，我校緊抓課堂不放：圍繞達標時課堂評價6方面，關注常態課，從新學期的開門課到學期末的複習課，全體行政分年級聽課，與及時教師交流併集中反饋，家長開放課、示範課，師徒結對展示課等種種課堂研討活動以及雙優課、「信息技術與學科整合課」等賽前培訓、演練及展示等活動，使教師在歷練中成長。上學期我校有5人獲市雙優課一二等獎。本學期，我校有1人獲全國優質課一等獎， 7人進入濱海新區首屆教師三項基本功決賽。
（三）以科研先導，凝練學校教學特色。
我校堅持「科研先導，課題帶動」的科研策略，將科研與教學緊密融合，圍繞課堂高效展開課題研究。以全國重點課題《「提高課堂教學效率，減輕學生負擔」整體建構和諧教學》為依託，引領教師探索減負高效教學策略。通過搞培訓——進行專題指導；找問題——查找課堂教學無效根源；勤實踐——進行課堂教學研究；常反思——開展「高效教學」論壇。通過一系列實踐研究，我校「整體建構主題式單元教學」——「以一帶多」教學模式初具雛形，並建立了「以單元為整體」單元教學的策略---知識樹，該課題成功結題，在教育科研「「開局之年，我校進一步完善課題經驗，撰寫的《以一帶多高效課堂教學策略的研究》這一課題被批准為市重點課題。在該課題實驗中老師們把積累的寶貴經驗以不同成果形式呈現：又自主申請了1項市級一般課題，6項區級課題，本學期有21篇論文案例分獲國家級、市區級獎勵。（其中國家級4篇，市級14篇論文，區級3篇。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發表）
課題延伸的單元特色作業和校本課程成為我校作業改革和校園文化一道亮麗的風景線。同時，學校致力於特色校本課程的研究與開發，開設了《七彩泥塑畫》校本課程，出版了《七彩泥塑畫》校本教材，該校本教材在全國教學藝術成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區本教材《我愛版畫》的實驗校，
四、存在問題
問題一：課堂教學效率有待於進一步加強，教學五環節管理欠紮實有效——如個別教師有備課不深不透現象；教學方式的轉變，教師以學定教，順學而導的能力還需增強；課堂上如何做到「精講精練」還需深入研究，所以課堂高效有待於從常規管理的紮實有效上下功夫。
問題二：隊伍——梯次建設。中年教師已到了高原期，但又是學校的中流砥柱，恰逢職業倦怠最關鍵期，如何激發潛能。
問題三：特色未凸現，有待於進一步凝練。
五、今後構想：
（1）堅持「科研和教學有機統一、教研與培訓有機融合思路」：圍繞高效課堂教學，科研先導、課題帶動，深入研究《以一帶多高效課堂教學策略》，進一步落實各學科校本研修，提高課堂質效；
語文：開展「運用有效閱讀方法，提高學生閱讀能力的實踐研究」的校本教研。（結合本年級的閱讀重點，總結閱讀的方法，進行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓練）
數學：開展「以有效提問促有效課堂」的校本教研。整理匯總本學期「思維拓展訓練」。
英語學科開展「以口語教學為突破口，提高學生英語學習興趣，」的校本教研。
科任學科開展「運用具有學科特色的教學方式，提高課堂實效」的校本活動。（結合本學科的特點，運用具有學科特色的教學方式，進行有效教學）
（2）創新教學五環節的常規管理（備課、上課、輔導、作業、監測）。紮實、有效
從教研、備課入手——加大學期初教研落實（假期）：備課內容的廣度、深度（計畫）及落實形式。廣度深度：（語、數、英、科任各學科學習目標及重、難點、考點的整理、教學進度、課時分配，梳理知識點、與知識點相關的生活實踐，規整學習方法，重點段落、例題，習題及相關的拓展篇目、習題，競賽、校本課程開發），資源高度共享。下發家長：共同配合與監督指導
（3）教師隊伍建設：中年教師：廣開渠道，搭建平台，發揮草根效應，讓每個教師展示個人的價值，調動積極性，形成有效的學習共同體；青年教師的培養是一個長期性的艱巨任務，需有計畫、有重點地實施（一年合格，兩年勝任，五年成骨幹）。
（4） 凸顯學校特色課程建設上下功夫，以高效課堂教學的研究外延課堂特色作業和校本課程建設，突出校本特色。
2023教學工作反思總結 篇30
本人20xx-20xx學年第二學期擔任20xx級社工專業、國小教育專業和國際經濟與貿易專業的大學外語課的教學工作。20xx級學生是實行“新課標”之後的第一屆學生，大學外語教學也要進行相應的改革，以配合學生的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學習和修改。開學之後，依照校歷和教學工作安排制訂了教學工作進度表。
在教學過程中，本人積極將備課內容結合學生特點投入到教學之中，定期收集學生對教學的反饋情況。課堂中靈活運用多媒體進行教學，充分調動學生學習的積極主動性，鼓勵他們多參與教學活動，實現教與學的真正互動。
課後，多與學生進行交流，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生作業，積極發現問題並及時解決。大力鼓勵並積極配合學生開展“第二課堂”活動，並親自參與，儘可能多地給予學生以幫助和指導。
此外，本人還開設了校內公選課，將自己專業方向領域內的知識系統整合，拓寬學生的知識面，提高學生學習積極性。
在科研方面，認真收集自己學科領域內的一手資料，精心研讀專業書本，為將來的科研工作打基矗於本學年內往中國期刊網上提交了兩篇學術論文，均已發表。
本人應單位各位領導和同事們的信任，繼續擔任大學外語教學研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的安排，順利完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時由於經驗不足，工作中也有疏漏之處，希望以後能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次。
綜觀本年度的崗位職責完成情況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。希望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓!