線上工作教學總結範文 篇1
在這個春光明媚的日子裡，我們的校園生活驟然按下了暫停鍵，突如其來的疫情，讓大家深刻感受到責任與擔當。非常時期，常平實驗國小全體師生線上教學不止步，初心如磐，尚美學子宅家學習，一起來看看我們如何相約“雲”端，“異”樣精彩，共迎疫散花開。
一、共謀對策，有條不紊
（一）組織班子，有效保障
為了讓線上教學變得有序、有效、有意義，我校在以戴彥勛校長為組長，李偉如副校長為總負責人的計畫制定下，明確了一二年級不開展線上教學，只布置學習任務，三到六年級則開展線上教學活動。同時，為了更好地開展活動，特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學”作為學習平台。在此之餘，各級組、各科組根據計畫有序地開展了集體備課、討論制定出學生一周的學習任務以及教學安排。
（二）線上研討，集體備課
雖然教師授課從線下變成了線上，但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學生的注意力；二還要讓學生學得有效。備課的功夫是一點都不能少的。因此，各教師在科組長的課時安排下再和科組進行商討。同時，為了兼顧趣味性，可謂絞盡腦汁。有的使用微課進行教學，有的則利用動畫等等。學生不負眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認真聽課，還能完成作業。在收到作業後，教師及時批改並且給予針對性的評價。如此一來，學生喜歡學，學得開心，看了老師的評價，學習更起勁了。
二、創新方式，亮點呈現
（一）線上研討，精準教學
雖然文字也能表達出教師們的想法，但面對面的研討更為快捷省時的。我校的英語科組在歐陽珍老師的帶領下開展了線上科組會議。線上的科組會議中大家提出疑惑，各抒己見。各個教師在互相獻策下愉快地確定了整個星期的英語線上教學內容。
（二）線上升旗，聚焦榜樣
3月14日是特殊的一天，它是本月第二次線上教學周的第一天。儘管學習的空間、地點改變了，但國歌的聲音依然照舊在每位同學的家中響起。隨著國旗的緩緩上升，同學們整齊地做出同一個動作——敬禮！相信在此刻，同學的愛國之情是愈加濃厚！504班的楊樂余同學給我們全校同學來一次線上的演講，來一次環保的呼喚。戴校長緊接著給我們全校師生做了《時代需要榜樣》的演講。在演講上，戴校長告訴我們時代一直在變換，但中國的榜樣一直站在第一線給我們做示範。他時刻提醒我們師生要向榜樣學習，向榜樣致敬。
（三）五育並舉，體驗生活
儘管是線上學習，我們注重五育並舉。除了語數英的學習，音體美的薰陶少不了，體育、勞動、綜合實踐、心理也是不可或缺。因此，學生在學得有滋有味。有的做了一回“科學家”，有的體驗了一回“大廚”，還有的當了一次“運動員”了！
三、改進想法，促進教學
為了提高學生的學習興趣與學習效率，讓學生居家也能學得開心，學有所獲。我們決定嘗試以下方法改進線上教學：
1. 作業的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開展線上點評會議（包括學生學習表現、作業表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開始鼓勵老師進行釘釘線上直播，隨時關注學生的學習動態，及時反饋。
三、改進想法，促進教學
為了提高學生的學習興趣與學習效率，讓學生居家也能學得開心，學有所獲。我們決定嘗試以下方法改進線上教學：
1. 作業的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開展線上點評會議（包括學生學習表現、作業表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開始鼓勵老師進行釘釘線上直播，隨時關注學生的學習動態，及時反饋。
線上工作教學總結範文 篇2
開學僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒淡去，學生又因疫情被迫選擇了居家學習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動中，曾經保衛後方的教師也衝到了抗疫前線，從“停課不停學”到“教學流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業業地完成上級交給我們的每一項任務。四年級組全學科教師結合之前“停課不停學”的線上教學模式經驗，結合學校下發的“居家線上辦公的相關要求”檔案，迅速制定網課課程表，調整教學方案與策略，順利地開展了教與學的任務。
★語文教學工作
一、統籌安排，明確責任
根據學校實際情況，我們四年級語文老師提前安排線上教學工作，統一制定年級課程表和時間表，統一規範了教師的教和學生的學。在教學時間和教學進度方面，按照學校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學生認真觀課，採用“名師講解+學校老師跟蹤輔導”的形式進行教學。
老師們提前備課，反覆研讀、深挖教材，在教材、教學材料上圈點勾畫。學生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著重講，知道如何講，並且用紅筆標註。
二、遵循規律，組織教學。
1.線上教學，先教學，後線上。無論線上還是線下教學，都是組織、引導和幫助學生“學”，這一點毋庸置疑。尤其是當下，教師無法和學生面對面，實現不了平時的“耳提面命”，且時間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學生學”的思路來設計教學過程，課課有簡案，課課有課件，面對豐富的教學資源，不能奉行“拿來主義”，要篩選整合。
2.不斷鑽研提高網路授課技術。利用釘釘的線上課堂、直播課連線、遞粉筆等功能增強師生的互動性，從而激發學生參與課堂的積極性。與學生一起學習，讓每個學生都參與進來。學生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問題、說說自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個環節都有學生的真參與，避免學生跟著視頻“跑過場”，保證學生的學習效果。
3.雖然教學活動改為線上，但班級特色活動依然如火如荼地開展著。線上舉行詩歌朗誦會，有的學生朗誦自己寫的詩歌，有的學生朗誦自己蒐集的詩歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線配合讀，還有的師生共讀。
將線下的課前兩分鐘講成語故事，改成學生錄視頻分享到群的形式，讓學生堅持成語故事積累，並鍛鍊自己的語言表達能力，同時促進學生愛上讀成語故事、愛上讀書，教師通過點評學生成語故事視頻的方法來激發學生參與的興趣。
4.落實課後答疑。對於學生作業的批改與輔導，教師充分發揮釘釘“家校本”功能，對學生提交的作業“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線上教學紮實高效，少留或不留漏洞。對個別孩子的個別問題，則通過文字或語音的形式進行講解，力求每個學生都能掌握知識點。
★數學教學工作
一、積極研討，制定線上課堂教學模式
1.線上教研，齊獻策
突如其來的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學老師轉到線上教研備課。制定教學計畫，調整教學策略，每周都會進行一次的集體交流，利用網路的優勢和平台隨時交流，集大家之思路，達到隨時隨地真教研的目的。
2.認真篩選，推送優秀的學習資源
認真鑽研教材，把握重難點，蒐集優秀網路授課資源、微課、PPT課件，線上推送網站“新世紀國小數學”、“國家中國小網路雲課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學習資料，加強了學生預習的針對性。
3.精心研磨，開展多樣化教學
實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的不同，缺少了與學生面對面地交流互動，教師難以隨時把控學習狀況。這就要求教師在網路授課時要做到圖文結合、講解精練、生動有趣，調動學生學習興趣。根據教材內容和教學經驗，預測本課教學難度、易錯點，確定本課採用的教學方式。知識點難度低的課程，在學生自學基礎上採取互動教學，以問答的形式強化重點。難度較大的課程，採用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點，達到活學活用、舉一反三的程度。個別難題利用短視頻、板書的形式傳送到學習群，供學生反覆學習消化。
4.仔細雕琢，精選適量作業。
配合授課內容，及時布置適量的作業進行鞏固練習，做到課課清。精心布置實踐操作性作業，動腦動手相結合，促進學生思維發展。對於不能及時提交作業的情況，以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成後對學生的作業進行一一批閱，並訂正。對於錯誤較多、學習有困難的學生，進行一對一指導，通過語音、小視頻推送的方式，反覆訂正。對於學生的作業，教師儘量尋找亮點進行表揚，調動學生按時完成作業的積極性。
★英語教學工作
為了滿足不同家長、家庭的時間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實際情況，合理安排學習學習任務，居家線上教學階段，四年級英語組教師深挖教材，採取推送優質資源、錄製微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線上教學的困難與不足，有效利用網課的優勢，完成教學任務。
一、優質資源、自錄微課，滿足學習需求
為了使線上教學更具有時效性，為了滿足學生的學習需求，為學生提供優質的學習資源，每節課課前，四年級組英語老師仔細鑽研大綱、研究教材，用心選取最適合學生的優質資源，按照課時進度及時推送。除此之外，英語教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心製作課件、錄製微課，對教學內容進行補充、強調。雖然每一節微課的錄製都需要幾個小時的準備，但為了達到更好的學習效果，讓學生獲得更好的學習體驗，圓滿地完成教學任務，兩位英語老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學習效果
為了保證學習效果，作業做到全批全改。每天從上午的九、十點鐘開始，一直到晚上十點左右，陸續有學生提交作業。四年級的英語老師，每個人都承擔五個班級的教學任務、五個班級的批改量、12個小時的工作時間，線上教學遠比學校教學辛苦。作業類型的不同決定了批改方式的不同，必選作業——學案的釘釘提交，自選作業——小練筆的微信提交，以及個別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語教師的標配，但為了學生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學生疑惑
全批全改是教師的任務，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學生在學習中的疑惑、在作業當中的困難，除了個別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點的答疑時間，製作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學生對教材的重點、難點，有了更進一步的理解，同時也解決了作業當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學生面對面進行交流，為學生答疑解惑。直播過程當中採取教師主講、學生主講、連麥互動、公屏互動等不同形式，提高學生的聽課質量、激發學生的參與熱情，也能讓教師發現學生的問題或困惑，及時予以解答。無論是微信私聊、筆記製作、釘釘直播，都是為了滿足不同學生、不同課型的需求，以學生為出發點。
四、歸納總結、鼓勵參與，激發學習熱情
為了更好的督促學生完成學習任務，保證居家學習的學習質量，及時進行歸納、總結，幫助學生養成良好的習慣，尤為重要。學生有惰性，離開了教師的課堂監督，（個別學生甚至還離開了家長的陪伴，獨自居家完成學習任務，）會出現作業質量不高、作業提交不及時等居家學習階段的常態問題。及時進行總結反饋或個別交流，讓學生知道老師一直在關注他們的學習狀態，老師和他們在一起，老師看到了他的優秀表現，老師也發現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來鼓勵學生積極參與、激發學習熱情。
★德育教學工作
線上教學期間，班主任身兼數職，不僅要完成線上教學任務，更要負責傳達各項通知，還要與家長溝通合作，關注學生思想、心理疏導和學習生活指導……班主任有條不紊地進行著每一項工作，密切關注著每一名學生的居家學習與生活情況。每天定時提醒學生按時做眼操，保護視力；組織學生開展豐富多彩的文藝、藝術、勞動、體育、科技等居家活動，釋放壓力、提高免疫力；主動詢問學生居家學習是否有困難，爭取不讓任何一個孩子掉隊……這些細緻繁瑣的小事背後，是班主任愛護每一個學生的這份心。
★其他學科教學工作
培養學生德智體美勞全面發展是我們教育的根本，為促進學生身心健康均衡發展，疫情期間學校也線上上開展了全學科教學。四年級的國小科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學生參與活動。
總之，立足本職工作、關注學生需求、從學生實際出發、努力完成教學任務、為學生創造更好的學習氛圍，是我們不斷追求並為之不懈奮鬥的目標。
相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白雲、綠蔭、明亮的教室等待著我們！
線上工作教學總結範文 篇3
經過了上周的教學與總結，學生們對待居家體育鍛鍊逐漸重視起來。從之前的監督到現在的自覺，大部分家長也都能夠參與到與孩子鍛鍊中，現對上周進行總結
一、優點
學生變的更愛體育鍛鍊了，都喜歡挑戰鍛鍊內容的最高難度。
家長更願意參與和孩子的親子鍛鍊。
班級群提問的學生增多，說明不少學生已經養成每天鍛鍊的習慣。
體育教師群內回復及時，指導及時。
二、不足
部分學生參與度不高，雖然參與鍛鍊，但有些被動。
三、改進措施
加大宣傳力度，安排些更加有趣的鍛鍊內容，調動學生的積極性。
聯合班主任老師宣傳體育鍛鍊的好處與重要性，，改變學生及家長的認識。
線上工作教學總結範文 篇4
又一周線上教學結束啦，依舊做題講題。可以說按照教學計畫完成了教學任務，儘管有時網路不暢通但也沒有太多影響大多數孩子們的學習。
這一周採用釘釘線上課堂和釘釘直播形式授課，不管哪種形式都一樣盡力和學生互動。也一樣有六七層的學生跟老師互動。通過作業反饋還有一部分孩子聽懂了只是不愛回應，但還是有一部分孩子不動聲上課不回應，作業不提交這顯然很被動，老師不知道他們是不是在聽，聽沒聽懂。
每天晚上批作業到很晚，給孩子們寫批語，語音鼓勵孩子，告訴他們好好聽課，好好休息。批完作業的一刻一天的工作才算結束。
線上教學有一定弊端：
1、老師看不到學生，不知道他們在想什麼，甚至做什麼老師也不知道。
2、孩子們都在家裡，他們或許很隨便，不容易養成好習慣，會很懶散。時間久了，再開學不容易管理。
3、也不能做一次小測試，因為有很多孩子會在手機上找到答案。
4、有的孩子會迷戀手機，忘記學習。
但其實也有些好處的，手機電腦學習猶如手把手教每個孩子，不會因為距離黑板選、偏影響效果。也會一定程度上培養孩子自律意識，使用工具學習解決問題的能力。
總之，線上授課也好，線下上課也罷，老師的責任都是重大的，容不得半點大意。只能盡心竭力，只能期待疫情早點結束，期待孩子們真的自律。
線上工作教學總結範文 篇5
步入四月，此時的城市，已是春暖花開，鶯歌燕舞，柳樹上冒出來了嫩綠的芽，到處是初春的景象，但卻有一發無聲的子彈打亂了我們的生活節奏，便是新冠肺炎捲土重來。熱鬧的校園，變得空無一人，春意盎然的初春，變得黯然失色。我們只能在家上網課，但我們努力的腳步不會停止。
清明假期開展了“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”，活動，學生們紛紛在網上獻花、網上祭奠、鞠躬，在留言欄上留言，表達對英烈的緬懷和敬仰。
開學了，課上老師們和孩子們積極互動！
課下，孩子們認真完成作業，老師們認真批改作業！
在道法課上，郭冰君老師給孩子們帶來精彩一課！在這節課上，孩子們感受到了祖國的強大，表達了對抗疫一線工作者最真摯的感謝！
課餘孩子們積極參加親子朗誦競賽！
疫情終會過去，讓我們靜候春暖花開。
線上工作教學總結範文 篇6
臨沂第六實驗國小堅持以“隔屏不隔愛，停課不停學”的原則，紮實推進線上教學，通過網路雲端多種方式授課教學，共享資源，交流經驗，答疑解惑，儘可能讓線上教學效果達到最優，現將第三周線上教學工作總結如下：
一、雲端教研，“疫”不容辭
英語學科線上教研活動
疫情當前，教研不停。20__年3月28日下午，臨沂六小英語學科舉行線上教研活動，本次活動的主題是“英語線上教學研討暨單元整體教學優質課例學習活動。”本次教研活動由臨沂六小王瑜老師主持。
首先，王老師根據前段時間的英語線上教學情況，梳理了線上上教學存在的問題和困難，並提出改進建議。王老師建議英語教師要提前將晨讀內容傳送給學生，在等待學生進入課堂之前的幾分鐘內，安排已上線同學做好學習準備，相當於我們的“課前三分鐘”活動。此外，對於課堂質量和作業質量，教師要認真備課，課上與學生增加互動，及時關注學生的上課狀態；課下布置的作業要少而精，形式多樣。
接下來，王老師帶領大家學習了濟南空中課堂自主學習預習單和區里制定的自主學習預習單範式，結合學校自身情況，王老師制定了六小英語自主學習預習單，要求英語老師根據集體備課的分工，保質保量完成預習單的制定，並推送給學生，讓學生有所準備地去上課，課下再進行有效鞏固。
停課不停研，對於英語課程改革我們一直在學習和研究中，最後，王老師帶領大家進行單元整體教學優質課例學習，每位老師線上聽課，做好聽課記錄並寫出本課整體教學思路，提出自己的看法，將所學內化於心，並套用於實際教學中。
數學線上教研活動
守望雲端，不負春光，為了更好地推動線上教學，提高課堂教學效率，臨沂第六實驗國小數學教研組新一輪教研活動如期而至。3月29日下午3點，全體數學老師以教研組為單位相聚釘釘會議，共同研討。
低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學生易錯題探究”，本次會議的議程有以下幾點：
首先是教研組長李凡老師結合兩周的線上教學對老師們的工作提出了肯定，並指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎上學生的積極性才能有效地激發。然後是陳曉老師對一年級教學中出現的問題提出與老師們一起交流。
首先是一年級的陳曉老師提出近期教學中出現的問題和困惑，其他老師加以補充。陳曉老師結合一年級的學生年齡特點，讓學生多一些創新的作業，在玩中體會數學的樂趣，讓學生的居家學習變得快樂有趣。
二年級的肖筱老師提出近期教學中出現的問題和困惑，在教學中，由於不能與學生面對面交流總是感覺少了線上下授課的激情。其他老師也說出了自己在處理這樣問題的方法，張莎莎老師利用線上課堂的攝像功能，在講授新課或是學生做題時，她利用線上巡課，及時提醒學生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學習。
三年級的李慧老師和本組老師通過網上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個老師積極參與。
此次低年級組的教研讓我們看到老師們線上上教學的這段時間裡做到了“無時不在，無處不在，無話不說，無題不談”的濃厚的教研氛圍。
高年級教研組的主題是“教學妙招分享”，教研組長陶文涵老師主持，由三個年級的老師做代表性發言，其餘老師進行補充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學中的一些做法，他課前點名讓學生帶著儀式感上課，向20分鐘要質量，課堂教學更加有目的性和針對性。每節課後的智慧型化作業讓老師更好地了解學情，大大提高了課堂效率。
二、雲端巡視提升質量
為保障線上教學工作的順利開展，線上教學之初，我校出台周密詳實的線上教學工作巡查制度，包靠教乾每天開展線上教學督導巡查，深入各校班級釘釘群觀摩線上教學開展情況：觀察線上教學出現的問題，分析教學活動的優缺點，指導開展線上教學工作要點，交流分享線上教學工作經驗，督促完成線上教學任務，確保線上教學工作高的質量完成。
教研中心每周都要召開了線上教學工作調度會，各學科教研員匯報了一周線上教學的情況，主要分享經驗、匯報存在的問題，為進一步規範線上教學工作提供保障。
監控授課方式：老師們都能夠按時進行線上教學工作，主要採用直播的方式進行教學。
課堂現場採用連麥語音互動、即時簽到等功能，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。
老師們注重學生的課前準備
老師們注重加強學習情況的監督及時反饋，學習情況。
三、雲端守護精彩課堂
在這個特殊的時期臨沂第六實驗國小全體師生在“雲”端集結，共赴每周一神聖的約定，3月28日線上升旗儀式。
居家實驗，趣玩科學
李慧老師班級學生居家小實驗展示
道德與法治學科多彩活動
隔空課堂也精彩，這是音樂組每位老師不一樣的音樂課堂
四、雲端作業見證成長
雖然學習環境轉變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書寫的作業，是學生們居家學習成果的最好證明；一份份圈圈畫畫的作業，是老師們伏案認真批閱的點點滴滴。
五、雲端授課經驗分享
線上工作教學總結範文 篇7
如何守住20分鐘
1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業必須於當天下午批改完成，便於學生形成程式化的時間完善作業。我們要求學生必須於當天下午3點前完成作業。其次，課上講練習題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時間。可以課前或頭天下午推送當天的視頻資源（微課或習題講解）我們要求推送的視頻必須於當天下午6點前完成。
2、考勤：我們要求學生提前10分鐘進入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。
3、微課資源的使用。一般於課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領預習形式的知識的梳理與生成。
4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學生參與進來。麥上的學生實時音視頻參與，其他的學生在互動訊息欄里文字參與。
線上直播方式的選擇
我們嚴格按照學校的要求，使用釘釘進行線上教學。
老師們都習慣群直播的方式進行教學。在螢幕分享環節有的推送有豐富音視頻的課件（英語新授課），有的提前把習題拍照（講解語文課文或同步練習），還有的喜歡用手機的攝像頭當實物投影（講授數學例題或習題），藉助手機支架或直播架，實現穩定、高清、實時的音視頻傳送。
1、直播時，即時選擇2—3名同學在麥上實時互動。
2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現出來的，也是多數學生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎么寫，寫多少，就是潛移默化地引領學生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學生的或許就是寫的那點程式化的東西。
像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進行授課時書寫規範，講解嚴謹。
曬下我的投影設備
這個投影機是我自20__年線上教學時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄製的作業講解推送視頻。
3、直播結束後及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群檔案里自己找）直播結束後及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群檔案里自己找）很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網課以來感覺孩子的學習成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，群直播教學比視頻會議教學的優勢，全程自動保存課堂實錄，便於回放學習。
建議手機投影時使用橫屏模式。
像下面這樣螢幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用螢幕，在手機上呈現出來會更小。
時間倉促，準備不足，見解淺薄請諒解。
“一個人走得快，一群人走得遠”。停課不停學，我們一定要盡職盡責的指導好學生每一天的學習，現在的我們，將努力抓好線上教學的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學一樣可以開花結果！
期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節。