鄉村學校教學的經驗總結 篇1
一年來，我先後擔任了三年財會和高職商貿班的《財務軟體套用技術》、《國際貿易》、《市場行銷學》等教學工作，並積極輔導學生參加高職考試。在老教師的指導下，加上自己認真鑽研專業業務知識，探求科學的教學方法，因此，在教學上取得了較好的成績，並得到了同學的好評。現在，我談談在教學實際工作中的一些體會：
一、豐富的知識是基礎
要給學生一碗水，自己先得有一桶水。職專三年級學生的求知慾望很強，對老師的期望值也很高。在這樣一個激烈競爭的市場上，知識超越成為決定勝負的武器。我對知識的積累是一種持之以恆、日積月累的過程。我一般通過兩個途徑去迫使自己廣泛涉及電算會計、行銷、貿易、管理諸方面的知識，一是積極參加各種教研活動，多請教老教師，積累一些教學方法和經驗；二是在所涉及的課程範圍內儘可能廣泛地蒐集資料，對每一門課，先熟讀課本，並有針對性閱讀相關書刊報紙，上網收集相關的專業知識資料。這兩個方面都是為了解決某些問題，要求自己善於加工運用知識，往往需要深入思考，反覆對比，極大地提高了自己分析問題的能力，所以，在講課中就能做到旁徵博引，談笑風生，讓學生感到信息量大，專業知識強，有新意，有收穫，值得一聽。相反，要是自己停滯不前，總是老調重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風采。
二、明確的目標是動力
教學工作，周而復始，極容易產生厭倦情緒。有了明確的目標，就增加了自己教學的動力。我給自己樹立的目標是要教出學校最好的學生，畢業的學生出去後對母校頗有微詞，我覺得身為教師，其實就是工廠的工程師，學生是我們製造出來的產品，要讓他們在市場上有強大的競爭能力，就必須千錘百鍊出精品，創名牌產品。我不能容忍我的學生出去後指我的後背，學生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節課，力圖儘自己最大的努力去教好每一節課，讓學生站在我的肩臂上視野更開闊些，學識更廣博一些，技能水平更高一些。
三、強烈的責任是關鍵
在職業學校中，我們呼喚一種責任體制。我的責任來自樸素和實在的認識，我總認為，現在的大學生讀書不容易，父母辛辛苦苦賺錢供兒女讀書，盼的是將來有出息。但現在就業形勢不容輕視，搞不好，大學一畢業，就面臨失業。我常跟學生們講：“你今天不努力工作，明天就要努力去找工作。”希望同學們要有危機感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責任，要盡力去武裝我的學生，讓他們“強身健體”，讓他們有實力去參與競爭，去勇敢的搏擊市場。我把他們當作兄弟姐妹，所以，學生們認為我講課的最大特點就是富有激情和責任心強，這其實是一種強烈責任感的外在表現。因此，我不希望我的學生在市場競爭中沒有“本錢”，成為被市場淘汰的對象，我希望我的學生通過武裝自己的頭腦，磨鍊自己的意志，成為市場競爭中能征慣戰的勇士。如我在上財務軟體時，會要求所有同學每節課都要完成我安排的任務，沒完成的同學留下來繼續完成，我會耐心培他們一起完成，讓這些素質較差的學生也感到學有收穫。再如，上學期的電子商務一些男生在一二年級時，成績歷來都是十幾分的，但我在上高職輔導課時，從來沒有歧視他們，而且還利用課後第三節和周末的時間給他們輔導，最後在高考中也考出相當好的成績，得到師生們的好評。
四、科學的教學方法是保證
光有滿腔熱情，沒有科學的教學方法，還是會事與願違。於是，我不斷摸索新的教學方法，試圖運用各種方法來提高教學效果。我綜合使用過以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現身說法。談自己的親身體會，講自己的實踐經驗，較有說服力和吸引力。每當談到自己的親身體會時，學生特別感興趣，聽的津津有味。
2、角色扮演法。結合課程的需要，先請同學們做好準備，再開展現場模擬操作、模擬商貿談判、模擬產品推銷。如上《財務軟體》課時，要求每位學生自己動作現場電腦操作，並保證學生有足夠自己的操作時間。
3、頭腦風暴法。就某一個專題展開討論，不許批評，暢所欲言，讓同學們的思維互相碰撞，做到大膽構想，小心求證，以此激發大家的參與興趣和思維的創造性。
4、案例教學法。業餘時間，我收集大量行銷實踐案例，結合教材上的相關理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學生們在案例中領會理論的真諦。
5、幽默風趣法。為了活躍課堂氣氛，我會不失時機講一些逗笑的話，讓同學們在輕鬆愉快的氣氛中接受知識。
6、教學相長法。我不認為自己是老師，就是絕對權威，我鼓勵同學們和我展開探討，請同學們自由提問題，問題不一定要非要有標準答案，關鍵在於解決問題的方法遠不只一個。
鄉村學校教學的經驗總結 篇2
一、概況
20xx年3月24日至4月4日，市教研室組織進行了全市範圍內的高三二輪教學視導活動。視導調研活動按要求查看了教師教學、學生學習、學校管理方面的常規材料，並通過聽學校和教研室匯報、深入課堂聽課、與學科組及教師座談交流等方式進一步了解了各縣區教研室、學校、教師備考的狀況。
200X年的高考是山東省推行素質教育的第一年。通過調研發現，所到的縣區或學校，廣大地理教師都能夠在新的形勢下，採取得力措施，結合市教研室二輪會議精神和學校實際積極應對，科學有序地組織複習備考，抓好本縣區或學校的高三後期教學管理工作，這得益於市二輪複習會議指導充分得力；當然在視導調研中也發現了一些問題，為使各學校相互借鑑經驗，彌補不足，更好的提高后期複習效果，最大限度的提高學生的迎考能力，現對本次地理教學視導情況進行簡要總結，以供全市高三地理教師參考。
二、優點
（一）各校對一輪驗收試題進行了認真的分析講評，總結了一輪驗收考試中的得與失，充分發揮了大型考試的過程檢測、評價和教學導向作用，並較快的轉入到正常的高三二輪專題複習中。目前複習進度正常，複習效果總體良好。
（二）常規工作做的細、實1、教學計畫周密詳實：多數學校高三備課組能根據市二輪會議要求，制定了較為詳實的專題複習計畫，專題計畫到每一天每一課時，且把計畫張貼上牆，有的學校還把計畫印發到每一位學生手中。沂南一中每一專題還安排了主備人及組織整理補償學案負責人，河東一中在此基礎上還制定了更為細緻的周計畫並張貼上牆，使計畫更具有指導性和可操作性。
2、備考思路清晰明確：各學校都能認真貫徹落實市二輪會議精神，進一步加強對二輪會議材料的再研究、再學習。備課組結合市二輪會議精神都拿出了自己的複習思路及措施，其主導精神和市二輪會議精神吻合；有些學校地理備課組還提出了一些好的措施和思路，如臨沂一中在人文地理複習中提出“突出重點區域並在重點區域中實施綜合複習”的思路，他們還在計畫中增加了“答題技巧專題”（他們在一輪複習中就結合著典型習題製作了高質量的講義材料），有創新有行動，進一步提高了備考的有效性。各學校教師還十分重視對剛拿到的《200X年山東省高考說明》的學習，用以指導二輪、三輪的複習教學。
3、個人備課和集體備課抓的實：多數學校都能認真搞好個人備課和集體備課，並超前備課，如沂水一中的戚傳智、田中朝能超前一周備課；各校也都重視了集體備課，從座談和聽課中感受到沂南一中、臨沂一中、河東一中的團隊意識較強，備課組長較好的發揮了骨幹帶頭作用，他們在搞好自身的教學的同時，能帶領整個備課組認真研究教情、學情、考情，定思路出措施，巨觀把握引領，微觀督促落實，增強了備考的合力和有效性。
4、學情了解充分：絕大多數教師都能設計實用的學情反饋卡，加強對學情的調查、了解、反饋。強調學案的前置使用，學生的預習和先學及市編學案的抽批工作，地理教師對該項工作做的都比較好，正因為如此，多數教師的課堂教學針對性較強，重點突出。
（三）課堂教學路子對，整體效率高，符合市二輪會議精神1、考點考情分析透徹，教學方向明確：多數教師對考點考情研究較透，把握也比較到位，能結合市編學案的“考點考情對接”、“經典考題重溫”等欄目和對高考題的研究，大膽對高考的趨向進行分析和預測，使學生在複習專題內容的時候，能夠明確本專題在高考中的地位，曾經以何種方式考過哪些知識點，哪些知識點還有可能以何種方式考查等，使學生做學習的明白人。在這方面，沂水一中、河東二中、臨沂一中做得較好。
2、學情了解充分，教師點撥的針對性較強，重點突出：多數教師都能在充分匯總學情的基礎上，針對學生的疑點、模糊點和錯題進行點撥，設計的問題，思維含量高，導學功能發揮的好，教學的針對性強。並在點撥中關注規律原理的歸納、方法技巧及規範審題答題的引導和知識的聯繫拓展，努力實踐精講點撥，知能並重。
3、重主幹知識的梳理和知識網路的整合構建：讓學生在知識網路的梳理中對主幹知識進行“查缺補漏”，從知識點的構成和點撥中進一步理解知識要素；在專題知識梳理的過程中，多數教師除了能夠根據掌握的學情進行針對性的梳理外，還注重了相同知識的歸納、相似知識的遷移，相關知識的聯繫，提高了學生對知識的理解和運用能力，在這方面，臨沂一中盧進華老師做得較好。有的還能將這種針對性的知識梳理和整體的網路構建結合起來，很好地解決了“只見樹木不見森林”的問題，在這方面沂南一中王龍老師做得較好。有的充分利用板書、課本插圖、地圖冊、市編學案，訓練學生的讀圖能力、析圖能力、文圖轉換和圖文轉換能力，一圖多用，一圖多變（變式），使知識得到了很好的`落實。
4、學生自主學習、思維展示和感悟的時間充足：課堂上多數教師積極引導學生動口說，動手畫，動筆做，合作交流，大膽質疑，重視學生的展示交流，展示解題的思路和方法，暴露審題和思維的誤區，並加以適時的點撥，充分調動了學生學習的自覺性、積極性、主動性，極大提高了學生的學習能力和點撥的針對性。
5、市編學案使用充分合理：多數學校都能以市編學案為複習的主抓手，能做到前置使用、全面使用、全程使用，有些學校還結合專題內容和學校實際製作了互補性和補償性較強的補償學案。
6、注重學習方法的指導和答題規範的訓練指導，講練有機結合：大多數教師都注意規範學生的答題，指導學生審題、解題的思路、方法和技巧。利用補充材料訓練學生快速閱讀材料、提取信息、歸納問題要點的應考能力以及問題分析、思路分析的能力。多數教師能將知識的歸類梳理與市編學案中練習題的講評緊密結合，融為一體，使總結的規律、原理得到遷移、套用，也使得訓練題的講評能夠有據可依，容易幫助學生找到解題的切入點，領悟知識的靈活運用。一般運用“問題展示—信息獲取—知識調用—答案組織”的方式進行，羅莊一中的劉中華老師做得尤為突出。有的老師在講題時注重對學生錯因的分析和錯因的當堂再現，注意讓學生暴露思維和分析問題，然後通過點撥引導，總結和歸納出解題規律、方法和技巧，使“培養學生的能力”這一要求得到了很好的體現和落實。在這方面沂南一中、沂南二中、臨沂一中和河東一、二中做得較好。
7、重視了知識與社會熱點、生產生活的連結，提高了學生對知識的運用能力和分析問題解決問題的能力：不少教師都能主動關注熱點，把熱點材料補充給學生，有些教師還能夠把考點、知識點、熱點有機結合，並使之問題化或題目化。在這一方面河東一中做的比較好。
三、不足
1、個別學校二輪複習的計畫不夠細緻，只具體到周，且沒有按市二輪會議的要求，具體到每一天，人手一份並張貼上牆，使計畫的可操作性和指導作用大打折扣。
2、個別學校的集體備課有效性不高。視導中發現部分備課組對同一專題內容的處理還存在較大的差異，這說明集體備課還沒有落到實處，影響了課堂教學效益的整體提高。個別學校的集體備課，從記錄來看，重形式，輕實效，效果不佳，甚至個別備課組的集體備課沒有記錄，流於形。
3、學案的最佳化使用不夠。
①缺少對學案內容的刪減：從抽查學案來看，許多學校的學生對學案中的難易題目都做了，從交談中也發現有些題目學生雖然做了，但是仍然不甚理解，沒有達到練習提高的目的，降低了教學的有效性；
②個別班級、個別學生學案未做到前置使用，充分使用；
③個別教師的補充學案為補而補，題目量太大，使用較少，和市編學案重複題目多，個別知識點距離高考題要求遠。
4、個別教師對二輪複習路子還不夠明確，對各環節的操作方式不夠熟練，對二輪複習定位不夠準確，有的老師過份強調注重基礎知識，注重主幹知識的梳理，有的課成了一輪複習內容的濃縮，講的多，練的少，知識鞏固有餘，能力提高不足，降低了複習效果。
5、個別教師在課堂訓練、講評中做的不十分到位。教師在題目的練習或講評上，局限於就題目論題目，就答案論答案，對題目的功能挖掘不夠深入，對學生規範劃訓練的要求和能力的培養落實不夠。
6、學生答題思路展示有餘，獲取信息的方法、運用信息形成規範答案的能力訓練不足。
7、部分教師沒有很好的落實市教研室提出的熱點問題題目化的要求，致使在熱點材料和學科知識銜接上處理的不夠科學。如個別教師補充的熱點材料，要么僅是簡單一提，要么量太大，缺少提煉，使用效果不佳。
四。建議
1、科學制定複習計畫，最好具體到周和課時，並將複習計畫、策略上牆，使教師、學生心中有數，互相督促，以更好的杜絕專題複習的隨意性。
2、紮實做好個人備課和集體備課。繼續堅持備課三步曲，先個人備課――再集體備課――再到個人備課的原則，教師個人在認真研究專題內容，認真研究學情反饋的基礎上，再搞好集體研教、研考，集體備課後的個人備課，需要結合班級學情做適當調整，以達到備課的實用性和針對性。
3、進一步加強對市二輪會議材料和兩節示範課的再學習、再領會、再感悟、再理解，在課堂教學中認真落實好內容的針對性，過程的完整性，活動的規範性和方法的實效性，使二輪複習真正達到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。
4、最佳化使用市編學案。教師對市編學案一定要先做，在充分了解學情，把握考情的基礎上，抓住專題的核心知識，大膽做好刪減取捨，精煉精評，提高教學效益。
5、落實好精講精煉。課堂上儘可能的給學生多留一些感悟提高、質疑反饋的時間；若市編學案經過刪減後專題訓練量不足，可借鑑沂南一中、臨沂一中的做法，針對每一周複習的專題內容，精選部分補充練習題，限時訓練，練速度、練規範、練能力，但補充的題目應該有較強的針對性，應該是對訓練中發現問題的再訓練或拓展性訓練。
6、強化指導，進一步提升學生的綜合能力。針對一輪測試暴露出來的審題、獲取解讀和套用信息及規範組織答案等能力的欠缺，除結合專題的典型題目加以指導和訓練外（依託題目，抓好典型題目的引領和示範功能，引導學生從審題著手，從讀圖析圖，獲取解讀和套用信息著眼，從答題思路和規範組織答案著筆，把細心審題、獲取解讀和套用信息、闡釋、描述、論證等能力的提高落到實處），建議可編制一些相關的專題加以突破。如提高審題技能專題（從抓關鍵字、從試題的整體情景中去理解把握設問的趨向、從設問的相關性等方面結合典型的題目加以印證、引導、感悟）；如如何提高答題技巧專題（臨沂一中結合高考題做了相關的專題，質量較高，對學生的後期的發展非常有幫助）等。
7、強化解題速度和規範訓練。建議平時對綜合題，多加強限時訓練，板演訓練。
8、靈活發揮教師的主導作用。講的多少，以內容和學情而定，宜多則多，宜少則少，但要認真落實好市教研室提出的“三講三不講”。
9、注重知識與社會熱點的聯繫。把熱點材料補充給學生時，最好能夠把考點、知識點、熱點有機結合，並使之問題化或題目化。
鄉村學校教學的經驗總結 篇3
根據20xx學年教務處、教科室工作思路、計畫的精神，教務處、教科室在校長室的直接領導下，在全體教師的大力支持下，在各處室的共同配合下，緊緊圍繞學校教學工作這箇中心，為教學服務，為教師服務，為學生服務，堅持教學高於一切，重於一切，先於一切，優於一切。在工作中，教務處、教科室清醒地認識到教學質量是學校的生命線，而成績的取得不是一朝一夕之功，只有在常規工作中把各項任務落實到位，使教師授課向規範化、制度化、效率化方向發展，培養學生良好的學習習慣，轉變學習方式，才能切實提高課堂教學效率，實現學生成績的穩步提高。本學期教師隊伍極其不穩定，為此，教務處、教科室在相當困難的情況下做了如下一些工作：
一、本學年完成的主要工作：
（一）改革教研組活動辦法
學科教研組的主要任務是組織教師進行教學研究，總結交流教學經驗，改變教育教學思想，提高教師的業務水平和教學能力。發揮教師個人和教師集體的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平台，從而大面積地提高學校的教學質量。
學校教研組活動進行改革，為了讓教學第一線的教師發揮教研生力軍的作用，教研組組員全部為教學第一線的任課教師；為了防止教研組活動流於形式，教研組活動安排：由學校統一時間和各教研組根據本組需要自定時間相結合，而且在學校統一的時間實行雙考勤制度（教研活動開始時考勤和教研活動結束時考勤），考勤人員由教研組長負責；為了激勵廣大一線教師積極參與本教研組的活動，對學校規定時間的教研活動參與人員將實行獎勵與處罰相結合的制度；對教研活動提供規定內容及參考內容。
（二）狠抓教育教學常規工作
教育教學常規工作，是一個長期的、經常性的工作。在常規的落實上，我們重點檢查了教師的備課、作業批改、輔導及教研活動內容。要求教師把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。
1、教學常規檢查
每學期每月對教師的教學常規進行檢查，期中和期末還要對全體教師的“三本”進行檢查，每次檢查結束還要在全校教師會議上進行公布；從檢查的情況看，認真抓好教研組、教師個人制定的教研教學活動計畫，強化過程的檢查和督促，在教案、作業檢查，點面結合，重在平時抽查，大部分老師備課，批改作業認真，細緻，記錄較為全面。存在的主要問題：備課本中的“教學反思”雖然和上學期相比寫得多了，但缺失仍較嚴重。聽課不進行評課的教師較多。個別教師的作業批改量較小（個別的只有一至兩次）。每月末教務處都對全校教師的“三本”進行檢查和量化打分並一一蓋章驗收。
（1）、計畫、活動：教學計畫完成較好，本學年各個教研組積極開展各種教研活動，教研組組織教研活動，各教研組組織校內學生開展學習、競賽活動並多人次獲獎。
（2）、備課、作業、聽課本：對備課中各教學環節的準備是否充分；作業布置是否與備課內容相配套；批改作業的質量怎樣，布置給學生的課外作業是否適度等工作做了詳細的檢查。絕大部分的教師對教學內容比較重視，書寫詳細；作業批改規範；聽課本上的聽課內容記錄詳細。存在的主要問題有：備課本中部分教師的教學反思沒有書寫，備課時按課時進行備課的不是很多，備課時還有一部分仍採用傳統教學理念，聽課本中的評價空缺等。
（3）、學生座談：本學年還搞了2次班級學習委員座談會，1次班級學生關於師德師風建設問卷調查，通過學生座談會隨時了解了教師的教學情況，及時糾正教師在教學中出現的問題（如教師上課遲到、早退、上課接聽電話，在外面和別的教師談心等），極大的提高了教學質量。
（4）、每學期召開各年級班級任課教師座談會，明確教學中存在的問題、困難，討論解決的方法、措施等，以提高教育教學質量，取得更好的成績。
（5）、教務處配合政教處室開展了全校“優良班風創建”活動，經過這次活動，學校的班風、學風、得到了較大的改觀。
2、學生技能競賽，常抓不懈
本學期，教務處繼續扎紮實實組織好專業技能、學校大型競賽活動，各輔導教師精心設計，認真輔導，取得了優異成績。例：市級西餐宴會服務技能比賽榮獲二等獎1人，三等獎1人。蔣晶晶老師榮獲優秀指導師獎。市中職數學知識套用大賽一等獎2人，二等獎2人，三等獎3人，黃昌鍔、程清蓮、雷平、羅邵四位老師榮獲優秀指導師獎。市“古堰畫鄉”杯導遊技能大賽三等獎1人，優秀獎1人。吳貴、吳玲老師榮獲優秀指導師獎。
（三）、加強專業建設，穩步推進專業課程改革
專業建設是中等職業學校的核心建設內容之一，在學校的教學工作中占有非常重要的地位，是提高學校教學質量和辦學效益的根本保證。教務處積極做好專業建設工作：
1、充分發揮各專業教研組長的作用，教務處與各教研組討論制訂專業建設規劃（發展規劃、師資隊伍建設規劃、實訓實驗室建設規劃、課程建設規劃和教材建設規劃）。
2、各專業教研組認真分析本組的專業優勢和特色，各擬選一個專業做為市級重點建設專業、省級重點專業。通過實施“重點項目”帶動戰略，以推進重點建設專業為突破口，加強專業群建設，帶動本組相關專業或其他專業的改革與發展，充分調動各專業建設的積極性和主動性，使我校的專業建設邁上新台階，專業特色得以凸顯。
3、對就業班的課程設定進行調整，減少文化課課時，增加專業實習操作課課時；文化課主要依加強學生崗前培訓教學內容為主，為學生上崗實習打好基礎。
4、為了學校的發展，更好的適應市場需求，學校從20xx年春季招生開始，補充和加強了學校專業結構的調整。
（四）提高教師素質
1、抓好教師培訓，提高教師素質。為了適應現代教學的需求，適應我校辦學思想的轉變，教務處認真組織教研，並分別組織了校本培訓和教研組教研。多次組織學校骨幹教師參加上級教育部門組織的培訓活動，與此同時，為了培養名師、骨幹教師，以帶動我校整體教學水平的提高。學校每周五下午進行三個課時的校本培訓。強化專業素質的提升，並對全體教師進行學習專業的考試工作。
2、抓好教學觀摩活動，提高教師素質
（1）、教師校內展示課
教學展示課由各教研組先做大量前期準備工作，制定了課堂教學評價表，課前教務處發出通知，鼓勵廣大沒課的教師前去聽課。80%的教師認真聆聽示範課程，或專家講座。有效地推動全校教學教研工作。大部分教師駕馭課堂教學的能力較高，教態自然，語言表達清晰，教學目標明確，不同程度的展示了自己的教學基本素養。存在的問題有：有個別教師欠主動性。
（2）、組內研討課
各教研組加強學科內教學交流，組內舉行教學觀摩多節次，基本可以做到每位教師每學期上一節組內研討課。各教研組安排本組教師在校內開設一節公開課。
（五）做好學籍和助學金管理工作
本著為學生服務的宗旨，保證我校的每位學生在畢業時拿到一本畢業證書。每學年新生入學，學生信息的收集、整理直至上報，教務處池國俊老師都做到認真、細緻、準確無誤。
中職學校國家助學金髮放是一項政策性極強的惠民工程。我校非常重視這項工作，認真貫徹落實《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，結合本校實際情況，始終把國家助學金髮放工作擺在管理的重要位置上。校長實行“一把手”親自抓，分管領導具體抓的領導機制。教務處負責受助學生每月情況的統計上報。做到分工明確，責任到人，機構健全，組織嚴密，確保學生助學金按政策按時、足額，準確發放，切實推進和落實國家助學金政策。
二、存在的問題
1、教務處對教學的微觀了解、微觀指導不夠，特別是對就業班的課程設定、教學計畫、教學進度的指導不夠具體。
2、少數教師的責任意識、質量意識、競爭意識不強，對工作有應付的現象。
三、下學期工作構想。
1、進一步加強師德、師風建設。
2、繼續完善常規制度，引入競爭機制，激發教師工作熱情，保證教育教學質量的提高。
3、布置任課教師選題、組題、課件製作任務，為我校試題庫建設、課件庫建設做準備。
4、成立校本教材研發小組，推動我校校本教材的迅速開發，以適應就業班的教學。
5、加強教學點的教育教學管理，認真抓好教學點的授課、備考、複習、模擬考試等系列教學工作。把教學點教學作為重點，狠抓教學質量，爭取取得一個理想成績。
教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。社會在發展，學生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責的做好各項工作。時代在發展，各校之間的競爭會更加激烈，落後就要被淘汰，我們要把握好機遇，為創建國家級職業學校，不斷創新，再創佳績。我們堅信，有領導的關懷指導，有德才兼備的教師隊伍，我們的各項工作一定會有更大的發展！