2、少數教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：
①常識性科目的導學案數量較少，或是編寫過於簡單；有部分教師把寫編寫教案看作是一種負擔，敷洐了事；
②課堂教學方面。一是苛於追求課堂的大密度而簡化學生髮現知識的過程，導致講得過多，練得過少；二是靠重複練習形成思維定勢而忽視學生解題技法的總結；三是教師還沒有真正起到“導”的作用，“教師問、學生答”的傳統模式沒有根本改變。
③作業布置與批改方面。部分教師的作文批語過於公式化、雷同化，缺乏針對性和鼓勵性。
3、學校教學管理方面存在的問題：
（1）教研教改力度仍顯不夠，重形式輕落實現象有待改進。
（2）教研教改成果，不善於套用到實際教學過程中。
（二）今後的打算
1、突出教學工作“六字”方針，並把這“六字”方針作為強化教學中心意識，開發教師
潛能，提高教育教學質量，進而形成規範化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
備課要“深”。深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
上課要“實”。上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
作業要“精”。作業要有針對性，有代表性，有目的性。
教學要“活”。不局限於教材，不局限於現成的模式，做到教有特色，教有風格。
手段要“新”。體現在創設情境方面，學習方式、教學方式選擇方面，訓練設計方面。
批改輔導要“細”。所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，做到有的放矢。
2、各科教學要根據學科特點進行。數學學科要在備課、上課、作業中突出體現思維訓練內容，通過學習評價進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練，通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，上課時間對學生進行口語訓練，學期末將採取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。
3、搞好家庭協助。調動家長的積極性，號召家長配合孩子搞好雙休日的實踐學習，及時了解孩子信息，共同促進孩子健康成長。
各位領導，以上是我校課堂教學改革的簡單總結，在今後的教學工作中，我們在市教育局和開發區教管辦的領導下，將以飽滿的熱情，優良的作風，紮實的措施，克服和解決存在的弊端，不懈探索，深入研究，讓學生更自主、課堂更高效，齊心協力，再造開發區教育新形象！