第二關：宣傳造勢關。一是充分利用學校的廣播、班刊、校刊等宣傳媒介，廣泛深入地宣傳學習實踐科學發展觀活動的重要性與深遠意義。二是通過張貼宣傳標語，營造良好的學習氛圍；三是及時報導學習實踐動態。不定期地在“南安教育信息網”、“泉州機關黨建”、“福建機關黨建”、“人民網”、“中國共產黨新聞網中的學習實踐活動專欄”等網路媒體上報導學校深入學習實踐科學發展觀活動的動態與具體做法；四是出好“宣傳簡報”。迄今已出版了20期的“宣傳簡報”，並及時分發給全體教師，讓廣大教職員工了解學校黨支部的學習實踐動態，並請廣大教師當好監督員，做好監督檢查。
第三關：項目落地關。學習的目的，是為了更好地實踐，促進學校教育更好地發展。在深入學習實踐過程中，學校黨員幹部注重聯繫實際，不斷用科學發展觀的新理念解決破解學校發展難題，通過抓好新教學樓工程的建設質量與安全作業、食堂衛生的安全排查、學生文明行為習慣的養成規範、學生交通安全教育、防火防盜安全教育、飲食衛生安全教育、教師課堂教學效率、教師師德師風演講比賽、各學科興趣小組競賽、班主任隊伍管理水平等一系列項目的建設，進一步提高了教師教書育人的積極性與主動性，保持了學風與教風建設的良性化發展勢頭，增強了學校發展的後勁與動力，有效地促進了學校辦學質量上新水平。
第四關：分析檢查關。一是通過開展好民主生活會、組織生活會、座談會、問卷調查、走進課堂等形式活動，採取批評與自我批評，個人自查與組織座談等多形式的分析檢查，幫助黨員及時清理出自身素質上的封建遺留（如有些黨員教師認為現在的教育還是應該以應試教育為主，素質教育只是虛幻的東西，課堂教學仍以滿堂灌為主；甚至有些老黨員教師在腦子裡仍然認為：“分分分，是學生的命根，考考考，還是老師的法寶”。不能很好地用“以人為本”的發展理念來教育培養學生的綜合素質實現可持續性的發展。），要求他們要增強發展理念，轉變發展觀念，更新發展思想，用科學發展觀的新理念武裝頭腦，增強科學發展素質，提升科學發展能力；二是組織黨員幹部在向廣大教師問計求諫的基礎上，對學校現有的各項制度（如《南安四中教師管理制度》、《績效工資評分標準》、《教師課堂教學評估辦法》等）進行逐一排查，取其精髓，去其糟粕，用科學發展觀的新理念逐一完善，促進學校各項制度建設逐步走向科學法治化軌道。
第五關：整改落實關。一是及時召開“轉段”會議，對分析檢查階段排查出的學校發展過程中存在的問題進行肢解剖析，分成各個板塊（如師德建設板塊、課堂教學評價板塊、人事制度改革板塊、食堂衛生管理板塊、班主任隊伍建設板塊、學生文明禮儀建設板塊等），指定分管領導具體負責，相關處室配合協調抓落實，全力做好落實整改工作；二是要求各黨員將自身素質在分析檢查過程中查找出來的問題折成分析檢查報告，並就具體整改舉措進行落實，學校學習實踐領導小組將不定期進行跟蹤檢查指導，以確保學習實踐活動取得實實在在的成效。
三是抓好三支隊伍。
１、幹部隊伍建設。一是抓理論學習，學習教育法規條例、教育教學理論，提高自身的管理水平和指導教育教學的能力；二是抓作風建設，要求學校領導班子成員具有民主的作風、團結協作的精神，使得學校的工作貫徹、執行有力。
2、教師隊伍建設。首先抓業務培訓，將學歷培訓和校本培訓結合起來，經過幾年的努力，我校專任教師的學歷合格率達100%，校本培訓在市教育局的驗收中獲得優秀。這些工作對提高教師的教學水平、起到積極的作用。同時，學校為教師創設展示的條件和鍛鍊的機會，在教師進修學校中教部的支持下多次承擔教學活動展示任務，促進了教師的成長。
3.後勤保障建設。進一步完善規範後勤人員管理制度。政教處詳細制定出了《南安四中門衛管理制度》、《南安四中學生宿舍管理方案》等規章，並與相關人員簽訂具體的安全責任，將各項目標責任分解到位，極大地提高了後勤人員的責任感與積極性。
四是凸顯四個亮點：
1.新教學樓提前完工。南安市委市政府將南安四中新教學樓的興建作為2010年市委市政府為民辦實事的一大項目。這一方案的落實極大地提升了學校教師幹事創業的積極性，學校立足辦學實際，多方籌措資金，成立領導小組，落實安全監控等工作，並於2010年12月15日前，將新教學樓的所有施工項目提前完成。
2.2010屆全市教育工作會議在我校圓滿成功召開。11月20日，南安市2010屆國中畢業班會議在我校召開。這是市委教育工委及各級領導對我校的一種肯定與鞭策。
3.校園硬體日趨夯實。在這一年，學校在北京閥門有限公司總經理陳金普先生的大力支持下，在籃球場的小溪對岸興建了一座“北閥橋”，將學生的運動場所極大的拓寬與改善。
4.做好舊教師宿舍樓的抗震測量工作。配合校安辦，組織專家蒞臨學校，對舊教師宿舍樓進行抗震測量，並針對測量結果，提出了相應的建設加固方案，確保教師生命安全，生活安心。
五是重視五個教學管理。
1、重視抓好備課工作。要求教師用新的理念統領課堂，用新的師生關係維繫課堂，以新的角色進入課堂，倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓生命享受到真誠的關愛、成功的喜悅、學習的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓。教師引導學生勤於動腦、動手、動口，實現師生互動、生生互動的教學，課堂教學的真正目的是教給學生學習的方法、思維的方法、交流的方法、活動的方法，獲得學習的樂趣，培養學習的興趣，既關注知識與能力的提高，也關注過程與方法的體現，更關注情感、態度、價值觀的形成，實現感情的交流，生命的交流。