2、重視課堂教學要求，嚴把課堂教學關。“課堂教學”是提高教學質量的重要環節，課堂教學是學生學習的主戰場，幾年來，在探索“先學後教”的教學模式的基礎上，我們提出了“學——思——練”主體化教學模式。此模式的精髓是：學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，把學生完全推向教學，讓他們在學習中參與，參與中學習。 “學——思——練”指的是知識、方法、能力、情感一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導，學生的領會、感悟、理解、記憶，都要把知識的落實，智力的開發，能力的提高，情感的體念當做基礎工程去抓。在課堂上多給學生方法，多指點學法，讓學生領會其中的竅門，從興趣上、能力上、素質上、根本上解決問題，提高課堂效率，從而減輕學生課業負擔。
3、重視進行分層教學。為了解決“優生吃不飽，差生吃不了”、學生學習的水平差距太大，兩極分化極為嚴重的問題，鼓勵教師實施分層教學的教學方法。針對不同層次學生的學習狀況和教學內容，科學合理地制定出教學的分層教學內容和教學目標，設計出不同層次的訓練內容和程式，從而寫出分層次的教案。按a、b、c三個層次的訓練要求，精選題目，從易到難，從簡到繁，從單一到綜合，注重知識的發生過程訓練，從而使絕大多數學生都能達到基本目標，基礎較好的學生達到較高目標，使學力較高的學生達到最高境界，具有創新意識和創新精神。經過幾年來的實踐，取得了可喜的成績。
4、重視課堂教學評價。“以學論教，以評促教”，是課堂教學評價的基本指導思想。我們提出並完善了“聽、測、檢、評、說”五步教學評價模式。從“備課、上課、說課、學生測試”四個方面對教師的課堂教學進行每人每學期至少一次的隨機抽查。從學生的學習效果和學習效率兩個角度評價教師的課堂教學。
5、重視教學質量管理。教導處嚴肅認真地抓好質量抽測和統測工作，是我們堅持不懈的做法。同時，我們還要求教師在考試結束以後經過深刻反思，做好教學質量的分析工作（做到分析到知識點，找出不足點，提出新措施），學校領導始終把學校的教學工作放到中心位置來抓，經常深入課堂，隨堂聽課。深入教學一線了解教育教學情況，提出教學建議，排解教學疑難，及時做好信息反饋。
六是強化六項管理。
1.落實人事制度改革。根據上級人事制度改革，進一步最佳化學校領導班子，配齊配強教師隊伍，認真落實校長負責制與教師聘任制，建立以聘任制為基礎的“能上能下，能進能出”的用人制度；繼續搭建各種平台，不斷深化教師培訓力度，鼓勵教師通過各種學歷研修，不斷提升自身素質。一是堅持以法治校，以制度管人的原則，不斷建立健全並逐步完善學校各項規章制度建設，如不斷完善《南安四中教職工管理辦法》，學校運作從傳統的“人治”模式向“法治”，並最終由“管理”模式向“經營”模式轉化；二是堅持“能者上，庸者下”的用人制度，積極起用一些工作能力強，教學成績優秀，政治思想覺悟高的教師來承擔班主任工作，不斷提高班主任的管理能力，最佳化班主任工作隊伍建設，並把這些優秀教師作為入黨積極分子與學校後備幹部人選給予優先考慮推薦；三是.堅持誰管理誰負責的工作制度，強化問責制度建設，不斷提高學校校級領導與中層行政幹部的工作效率，對各處室負責人實行包乾到位，責任到人，實現壓力在身，動力在前，變無為為有為。
2、做好甲流防控工作。 一是注重組織動員，確保不留漏洞。按照“外堵輸入，內防擴散”的工作原則，成立了“南安四中防控甲流領導小組”，由校長任組長，負總責，親自抓，由政教處負責人具體分管實施；制定並啟動了《南安四中防控甲流工作應急預案》，將應急工作的各項分工任務一一分解，具體實施到位，指定到人；充分利用每周一次的教師政治業務學習會議、班會課、課間操集會等時間，對上級的相關檔案精神與“甲流”防控工作重點進行傳達與貫徹，並要求全體教師特別是相關負責人要密切關注疫情變化，科學研判疫情發展趨勢，積極引導教師、學生及家長正確面對，科學應對，不存僥倖心理，要以高度的責任感與使命感積極做好“甲流”防控工作，確保不留漏洞。二是注重監測跟蹤，確保不留隱患。將突發公共衛生事件的預防應急機制與做好學生體溫的晨、午檢納入學校工作的常規制度。主要把好檢查三道關：一是要求值日行政每天做好全校學生的“晨、午檢”兩次的體溫測量統計工作，並將具體情況上報學校校長及教育局；二是每天學生到校時，以班級為單位，要求班主任要對各班學生的體溫進行測量，如發現體溫異常超標者，要將具體情況上報學校，並帶學生到醫院進行檢查，同時電告學生家長；三是各科任教師在每節課上課前都要先對學生的身體狀況進行詢問，如有發現身體不舒服者，應先上報學校值日行政，同時配合學校行政人員對學生進行檢查治療等各項工作。 三是注重整潔消毒，確保不留死角。為全面防止病毒入侵，要求總務處每周都對學校的公共廁所、學生宿舍、食堂、教室、走廊、垃圾處理堆等場所進行定期消毒；學校不定期地組織人員進行跟蹤檢查與督促，確保校園衛生不留死角，不留隱患，從源頭上堵住病毒的入侵，為全校師生創造一個安全、健康、整潔、乾淨的校園環境。 四是注重宣傳引導，確保不留空隙。充分利用學校廣播、校刊、班刊、走廊文化等宣傳媒介，定期對“甲流”防控的疫情發展及如何防控等相關知識進行宣傳報導，正確引導全體師生樹立科學的防範意識，提高防範能力；通過舉辦“甲流”防控知識講座、開主題班會、開展愛國衛生教育、印發《等形式甲型h1n1流感預防知識》和《告家長書》等形式，將提高學生的衛生知識與防控能力納入教育教學中來，做到防控為輔，提高為主。通過宣傳引導，既提高了學生的自我防護能力，又有效地保證了校園的和諧穩定，讓學生安心，家長放心。