本學期工作接近尾聲了，回顧班級工作中的點點滴滴，有成績亦有不足。還記得開學前一天，我心裡還在暗自高興，這班學生經過了一年級的訓練，熟悉了校園的學習和生活，行為習慣也改變了很多，就算有新生，也可以很快融入新集體，這樣我的班主任工作會得心應手的。可是，開學時面對教室里坐著的61個孩子時，我的自信少了三分之一，這些學生除了我原來一(5)班的40名學生外，還有因為並班，從原(11)(12)班轉來的10名學生，以及11名從外校轉來的孩子。班級人數多，學生年齡小，學生原來學習環境不一樣，這些對我而言都是不小的挑戰。我很快調整好心態，及時制定出可行的工作計畫，把工作做細，做實。現就本學期工作的開展談一談
一，組建班委，培養得力的小助手
學生多，老師一個人的精力也有限，那么，班幹部就是老師最大的幫手。從一年級起我就注重班幹部的培養，班裡的鐘延，張靖怡，李文慧，黎蓉，賴俊曦等幾個小班長和小組長，已經掌握了一些管理的方法方式。像收發作業，整理隊伍，維持紀律方面都做得不錯。但是，畢竟孩子年齡小，還有些特別調皮的孩子，小幹部們也是“束手無策”的，這個時候我就是他們的後盾。除此之外，我還經常和這些小幹部們談心，告訴他們，要管好其他同學就要先管好自己，只有自己做好了，大家就會聽你的了。一學期下來，由於班幹部的出色表現，我的班主任工作也輕鬆不少。
二，多表揚鼓勵，適當懲罰為輔
常言道“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，也有教育學家提出“好孩子是夸出來的”。由此可見，表揚鼓勵的魅力之大!在這學期，我充分利用班級的紅花榜，班級q群，校訊通簡訊等方式對學生的進步進行表揚，對暫時落後的孩子給予熱情的鼓勵。這些對於推動孩子對學習的興趣和信心都有莫大的作用。劉創同學在班裡處以中等，對學習興趣不濃，他媽媽幾次給我電話，說在家不願寫作業，拖拖拉拉的。我嘗試和他談心，教育，但是效果都不大好。直到有一次，我把幾個日記寫得還的孩子用校訊通簡訊發個家長，提出表揚，剛好劉創那天的日記也寫得不錯，也在表揚之內。後來，劉媽媽給我電話，說那天回來樂得屁顛屁顛的，還有些抱怨媽媽沒開校訊通呢。之後很長一段時間，劉創作業拖拉的現象得到了改變，書寫也工整多了。這也讓我體會到表揚的魅力。除了這些口頭上精神上的表揚鼓勵外，我還有物質獎勵，集紅花換禮物就是其中一項，通過平時表現好，贏得老師的小紅花，到一定數量後就可以換取小徽章，鉛筆，本子等小禮物了。
表揚鼓勵確實重要，懲罰教育也必不可少。孩子年齡小，自制力差，犯錯也是難免的。面對學生犯錯，我首先會和學生分析錯在哪裡，其次在使用適當的懲罰方式，比如：打手心，罰站，寫保證書，禁止出教室玩(上洗手間除外)。這些方式不會傷著孩子，它傳達給孩子的是：做錯事了就要受罰，就要承擔後果!
三，密切和家長的聯繫
從教xx年，當班主任也有xx年了，經驗告訴我，家長的配合會讓班主任工作事半功倍的效果。班級qq群是我和家長聯繫的主陣地，本學期新進我班的21個孩子也陸續加進了十幾個家長的qq，他們在這個相對自由的環境裡，從熟悉我這個班主任到信任我，相互交流教育孩子的經驗心得，大家之間除了老師和家長的關係，的是朋友般的相處。教育方向的一致，孩子們的學習也是更上一層樓!
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細緻;學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
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