（3）教研教改是教學工作得以高效運行的生命線，學校要重視校本研修、校本培訓、教研組活動的開展，使其能真正高效運轉起來，要的是突出實效，堅決要摒棄多年來形成的教研活動時膚淺的應付了事，歸其原因那是因為領導也不曉得該去怎么做的，怎么去管理老師呢。
（4）質量檢測做的如何才是真正能反映出學校的管理水準的，是嚴格認真、井然有序，還是亂七八糟，絕對是對領導到師生心理品格的一次全面檢閱。嚴肅考風、考紀該是一把鐵的尺子的，容不得有一絲一毫的扭曲的。
5、要使教師能夠熟練運用現代教育技術手段進行教學，信息技術與學科課程整合是教育現代化的重要體現，學校是需要有這種意識，更需有這種氛圍的。徵得各方面情況允許的話，採取一定的方法，學校將不惜重金可以利用一至兩年甚至更短的時間讓每一位教師擁有一台自己的電腦，利用集體的優勢不怕老師們還會是電腦盲的。
6、其它方方面面的工作如何開展，就不再一一贅述了。要在上級主管部門的統一領導下，在紮實做好各方面工作的同時，還要根據本校實際找準突破口形成自己的辦學特色和辦學風格。
綜上所述，經過“二十年磨一劍”，自認為已經具備了管理好一所學校的潛質，做一名業務型的領導、研究型的領導，定是一所學校能夠朝著高品位、高規格良性發展的必備條件，“敢叫日月換新天”是我的豪邁氣度，縱然粉身碎骨也要換來理想教育的明天，打造出一處理想教育的“天國仙境”來。