大力弘揚焦裕祿同志仁者愛人的博愛精神。老廠長因營養不良而死對焦裕祿同志觸動很大，他深知“幹部是黨的寶貴財富”，一方面安排給全縣的基層幹部體檢，一方面冒著被處分的風險為基層幹部增加糧補。此事驚動地委派員調查，民眾擔心焦裕祿同志受到不公對待徹夜圍觀，影片借趙專員之口說：“看一個幹部是好是壞，能不能經得住歷史的考驗，就是要看他是不是真正的得到廣大民眾的愛戴和擁護。”事實證明，他是深得人心的縣委書記的榜樣，是全體共產黨員的榜樣。農民肖得貴受傷昏迷，他應家屬要求冒雨帶病看望，並親自拖著病體雨夜送其上醫院治療。地委強令他住院治療，蘭考人民排著長隊真情送行，場面何其感人。住院期間，他病重之時仍牽掛著蘭考的農業生產，“下次再來，帶幾個麥穗我想看看。”人民的好書記沒能見到成熟的麥穗，他的生命歷程定格在了42歲，但他這種仁者愛人的博愛精神必將永久的激勵後人。
“德高莫高於博愛人，為政莫高於博利人”（賈誼《新書•修正語上》，道德的高尚沒有高過對人普遍施愛，當政者最高的治理方式莫過於對廣大人民有利），廣大的共產黨員特別是我們的領導幹部應當具備這樣的博愛情懷。從事教育的領導幹部具有博愛精神，就會以辦人民滿意教育為己任勤勉為官；學校校長具有博愛精神，就會將教育教學質量視為生命線認真辦學；廣大教師具有博愛精神，就會牢記師德規範全心澆灌滿園桃李。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”教師是最清貧的一群人，但同時更是最富有的一群人。他們在春天播撒種子，在秋天收穫希望。他們用簡單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡，用平凡的行動鑄就榮耀，用事跡演繹了奉獻，在他們身上集中展現了廣大教師愛崗敬業、樂於奉獻、為人師表、教書育人的高尚師德。熱愛學生是師德教育的核心，在他們身上集中體現著仁者愛人的博愛精神。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。只要五萬教師胸懷博愛之心，紮實立德樹人，全州80餘萬學生就都能找尋到適合自身發展的路徑，成為對社會有用的人才。
與焦裕祿同志擔任xx縣委書記時的條件相比，我們現在的教育發展環境已經取得了明顯的改善，但和東部和發達地區相比仍有很大差距，我們沒有理由慵懶懈怠、不思進取，唯有奮起直追、迎頭趕上。我們要大力弘揚焦裕祿同志心繫民眾的公僕精神、實事求是的求實精神、責任在肩的實幹精神、厚德載物的人格精神、艱苦樸素的勤儉精神、仁者愛人的博愛精神，真抓實幹，努力辦好人民滿意的教育。