習主席在《做黨和人民滿意的好教師》的講話中，闡述了教師職業、教師職業道德、教師的責任、教師的義務以及人民教師在新時期的歷史任務和歷史使命。我聽了受益頗多。在xx中學教書XX年以來，我一直用心去關愛班上每一個學生，用愛溫暖每一個學生的心靈。我認為，作為一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，要 關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人；作為一名教師，必須使學生能讀懂你的愛心，讓你 的愛走進學生心靈，促進學生健康成長，達到“愛之切切，應之深深”的教育效果，實現有效關愛。
一、愛學生就要關心、了解學生。美國教育家海倫說：“儘可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。”只有全面了解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。
二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。我的經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。在任何情況下都不損害學生的自尊心，對後進的學生更應如此。後進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關係到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。
三、愛學生就要信任學生，相信他們的進 步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。教師套用父母兄長般的 關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。
四、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認為自己學習優秀，往往 在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，於是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優生變得高 傲自大，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。
五、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重 老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮 的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌盪精神污染，把後進生一個個變為品學兼優的學生。
總之，教師是學生心靈的塑造者，學生是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。讓我們對學生赤誠的關愛，讓我們做一名關愛學生的教師。祝xx教育騰飛！