編者按：《驚奇還有這樣用心的孩子們》一文中，作者利用突擊檢查背誦的方式，觀察孩子們的學習態度。下面我們來看看孩子們的表現是怎樣的吧！
上周四我有事，怕其他老師也有事，課調不開。就給孩子們安排了早讀課，背誦兩首課本上的現代詩歌，和一首毛主席的《七律·長征》。由於沒有了意外，他們沒有上成早讀，所以下午的背誦檢查只有一個孩子完成了。不過，這已是讓我意外驚喜了。
因為原成想，他們不會放在心上。再說也沒有上早讀課，沒有背會也情有可原。但是我降低要求，會背多少就背多少。結果他們每個人都能背誦一首或者兩首，其中一個孩子竟然還將課後毛主席的《卜運算元·詠梅》給背了下來。周五安排的內容較多，還寫了作文，我沒有在關注這些背誦作業。因為《七律·長征》還沒有講到，這周二才要講。我想到時再說吧，還是先做完七單元的作業再說吧。就發了兩張七單元的卷子，作為周末作業!
今天本來我後兩節才有課，但由於張老師駕照考試，上午的課就是只能我上了。可是周末天氣好，媽媽回老家了，沒有接她回來。我必須送兒子入幼稚園後才能走，今天他又醒的晚。沒辦法為了兒子的健康，我還是決定請一節假!我讓數學李老師安排孩子們上一節早讀課，明確要求第二節課檢查。七點四十叫起了兒子，還沒有醒呢?兒子沒有鬧，只是揉揉了眼睛，問姐姐呢?我說她去上學了，媽媽也去上班了。你要去幼稚園，晚了就不能吃飯了。爸爸也要去上班了，他點點頭。一路說著話，到了幼稚園。我給他鋪好床鋪，然後和他再見，說好下午我去接他。兒子高興地和我再見，讓我很是快樂，他還是有點大了，懂事了!
到達學校，已經上課十五分鐘了，我看到有孩子問數學老師問題。看到我來了，高興地喊:“語文老師來了。”我將日記本從辦公室搬進教室，給他們安排下節課，會背安排的全部內容的展示，他們的表情很是驚訝。一看就是意外，上次還是隨意背呢?這次怎么變了規則。我看到有些孩子抓緊埋頭準備，有的孩子有些放棄的意思了。也許他們認為自己不可能吧!我心想，若是周末背背這些內容，再加上這個早讀，背會問題應該不大。因為上次就有榜樣，為什麼他能做到，大家就不能做到呢?還是自己是否用心的問題。
課間休息時，有幾個孩子還在用心準備，而大部分孩子則是出去玩耍。這次女孩子只有一個在班內背誦準備，其他都出去玩了。上課了，我要求參與背的孩子，要站在講台上為大家背誦。我們要挑戰膽量，要挑戰心理素質!結果有一些孩子一聽就打了退堂鼓，可我還是堅持這一原則。
李鵬輝第一個上台，他嘴裡說著有些緊張。但還是以他的實力，全部背了下來，來了個好頭。孫金勝又進一步推進，尤其他不慌不忙的真情演繹《斗笠》，更是給了大家信心。李翻儘管周五沒有來，他竟然背會了，讓我不敢相信，但事實就是事實。李銘浩竟然也讓我刮目相看，他在講台上給大家背會了。王冀威、白金豪、李璐鑫、李鵬程、李龍威、李叢叢和李藝飛先後為大家登台背誦，可惜這次沒有一個女生完成這項作業。
這一次的突擊檢查，讓我看到了一些孩子的學習態度，那就是學習是給老師和家長學的。只做老師布置的作業，而不是有自我提高的意識。如果都能像這些孩子，那該多好啊。做老師就更幸福了，因為有了這種精神，學生每有學不好的。