近三年，我校教師在報刊雜誌發表論文57篇，在各級各類教育成果徵集中撰寫的論文、教學案例、教學反思、教育敘事等478篇，獲獎247篇。學校編輯教師優秀論文集5冊，優秀德育論文1冊，共收入了326篇獲獎和發表的優秀論文；國旗下演講精品演講稿彙編《心聲》2冊；學校管理制度彙編3冊，校志1冊；開發校本教材《師生速寫集》、《生態xx》、《人文xx》、《魅力xx》、《廉政文化讀本》共5本。
二、三位一體抓精細管理
精細化是現代教育管理的必然要求，是保障學校管理到位、取得成功的重要舉措。精細化管理的核心是任務更具體，目標更明確，落實更有效。要求學校各部門策劃每一項活動都要有詳實的方案，做到每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品，“精心是態度，精細是過程，精品是成果”。為此，我們提出了“三到位”工作要求。
第一，人員職責到位。
我校實行以校長為核心的層級分工、各負其責的崗位責任制管理模式。學校管理部門設定齊全，工作人員職責到位。現有7個職能管理部門，22個功能部室， 33個崗位職責，並且將各崗位職責掛牌上牆，形成“人人有事管，事事有人管”工作格局。
第二，制度流程到位。
近三年我校的管理機制經過了三個階段，從制度管理到規範管理，再到精細化管理，下一步的目標是實現科學管理。XX年學校修訂完善了《xx中學管理制度彙編》，XX制定了《xx中學崗位工作手冊》，XX年制定了《xx中學崗位考核細則和工作流程》。現有74個管理制度，13個考核細則，7個方面的工作流程，這些管理制度、工作流程的出台，使學校工作人人心中有尺度，行動有指南，工作有目標，極大的提高了學校各職能部門的工作效率。
第三，考核獎懲到位。
精細化管理建章立制是前提，明確責任是基礎，考評落實是關鍵。各職能部門建立了詳實的工作日誌，如教務工作日誌、政教工作日誌、教研工作日誌、後勤總務工作日誌和班子成員工作日誌，按月量化考核，與績效工資掛鈎。半學期進行一次總結通報，一學期進行一次考核獎懲。調動了全體教職員工的工作熱情，使學校各項工作考核有依據，評價無爭議，獎懲有力度，實現了學校教育教學工作的全方位精細化管理。
三、處室聯動抓考風建設
考試是學校教學工作的重要環節，是檢查教學效果，反思教學策略，提高教育質量，促進學風建設的重大教學活動。為此，學校專門制訂了xx中學考試管理辦法和流程，明確教務處、教科室、政教處、總務處在考試工作中的責任。
教務處依據xx中學考務工作流程負責制定考試方案，編制考場，安排監考，組織考務閱卷登分。每次全校性大型考試設主考、副主考各1人，考務辦公室安排3人專門負責。每次大型考試都要召開考務工作會，每場考試考前有要求，考中有巡查，考後有小結。
教科室負責研發試題，安排命題人員，提出命題要求，印製試題試卷；考試結束後，對整個考試做出評價，建立題庫，製作光榮榜，展評優秀試卷，表彰獎勵學習之星和進步之星，並將考試安排表、考場編排表、命題人員安排表、考試成績匯總表、各科考試成績分析、學校考試工作小結、考試巡查記錄和各科試卷文本資料裝訂成卷宗統一存檔。上學期至今，我校已組織優秀試卷展評4次，各類考試光榮榜7期，發布考試分析簡報4期，形成完整的考試卷宗4卷。
政教處負責考試期間的紀律、衛生督查通報，並對違紀學生進行教育和妥善查處。總務處負責考試的物質保障，調配桌凳，安排食宿。三處一室在考風建設中責任明確、配合默契、流程清晰、操作規範，很好的踐行了精細化管理理念，收到了明顯效果。
以上是我校校本研修工作的主要做法，校本研修是一項系統的工程，它的內容和方式是廣闊而豐富的。我們只是萬里長征邁開了第一步，今後的路程更長，任務更艱巨，任重而道遠。