像班會，作文課等，領導的一次私下裡的細小的表揚，甚至是一個會心的微笑等我都可以讓它成為我和孩子們之間“愛的橋樑”，互動情誼的陣地，這反過來也在促使我更加迅速地成長起來。
所謂“愛屋及烏”，正是因為有愛，我們自然容易接受它的優點，而我覺得，正因為有愛，所以才可以更加客觀公正的發現他的缺點和不足，正是因為愛，所以孩子們願意和我進行私下的交流和溝通，我也因此能在交流中發現孩子們的缺陷並進行相應的彌補，最終促使孩子們健康茁壯地成長。（老師，我們班某某沒帶胸卡你記上了沒有）
最後我說說對於“良好習慣養成”的一點想法。所謂教育無小事，老師如果每件事情都參與其中，勢必會累垮自己不說，效果也不見得就有多好，另外在抓成績的同時，關注孩子健康人格和品性的培養也不容忽視，讓他們也學會怎么做人，不是更好嗎？所以我認為夠解決這些繁雜問題的一個關鍵突破口就是讓孩子有一個良好的習慣，結合孩子自身的特點因勢利導，做好孩子的引路人。
千里之行始於足下，好習慣從現在開始一點也不晚。開學初期，我就告訴孩子們好的習慣都有哪些，並張貼在了教室，告訴他們習慣的力量是多么的強大。下面我從兩個方面說說我所做的努力。
其一是“堅持”二字。開學那會站軍姿，孩子們脆弱的體質可謂不堪一擊，短短的訓練時間，卻不斷有人走出來，敗下陣來。我就抓住時機在旁不斷鼓勵：這是對身體的鍛鍊，對自己意志的考驗，戰勝自己，你可以做到，所以，同學們，堅持堅持再堅持！孩子們也非常配合，慢慢的孩子們站得更直了，時間更久了。這種體驗讓孩子們興奮異常，在周記中就寫到，堅持成為了自己的好習慣，每當想放棄的時候，班主任的話就在耳邊響了起來，孩子們，要堅持啊。他們從中有了自我滿足有了收穫，這種體驗也就不用我再旁督促了。為了鞏固這種成果，我還開展了很多活動，如每天寫日記，每周寫讀書筆記，每天寫字帖等活動，從最近抽查的情況來看，效果甚好。我相信日積月累的工夫，水滴石穿的力量必定會促使孩子們有質的飛越。
其二是常常反思和總結自己。先說個人，尤其是自己犯錯的時候，大部分人總是把責任推卸給別人，或是找很多的理由。古人云“見賢思齊，見不賢而內自省”，也說“三省吾身”，多反思自己有助於提高思想和覺悟，而不與別人為難，則能提高自身境界和開闊胸懷。我常常告訴孩子們“閉門常思己過，閒談莫論人非”所以犯錯時，多反思自己的行為，藉此提高自己的修養。這一點也被寫進了我們的班規中“敢於承認錯誤並勇於改正”人非聖賢孰能無過，過而能改，善莫大焉。我們要善於捕捉和挖掘孩子自身的優點閃光點（用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點,劉心武：““一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”），善於給孩子改過自新的機會，善於營造樂於改變的環境。通過個人的反思我也感受到了我們班的孩子非常的寬容和善良，讓我非常感動。（馬一飛：那是他瞎了眼——夸優點、換位思考）
現在我們班那個孩子違紀了，他自己就能意識到，並能主動向我坦承錯誤。這讓我挺有成就感的。
再說階段性反思和總結。每次考試後，無論大考小考，我都會利用班會或是作文的形式進行階段性的總結。像這次期中考試，我對孩子們優異的表現大肆表揚並通過數字對比讓他們明白“世上無難事”，只怕“認真”二字，進步的提高不僅極大的提高了他們的自信，也讓他們清楚的看到自己和別人的，我們班和別班的差距，鼓勵孩子利用我們的優勢來彌補並超越。班會下來，孩子們對自己的問題有了明確的認識，重新定了今後努力的目標。及時總結和反思讓孩子們把一次次的考試當成了加油站。
好習慣的養成讓孩子們懂得了學習之道，懂得了為人處世之道，讓孩子們能夠終身受益，也讓班主任從繁瑣的工作中解脫了出來，我們又何樂而不為呢？
相信有愛引領，有好習慣相隨，有朝一日即使沒有了老師的引領和陪伴，孩子們也會堅持下去，堅強起來。我期待這一天。
最後，我借用一句話來結束今天的發言“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上”，我想班主任的意義就在於此吧，手指可以指出月亮的位置，老師可以引領孩子朝前，但老師代替不了孩子的成長。
XX年11月28日星期五