班乾是班級體的核心力量，一個高素質的班委對形成良好的班風有至關重要的作用。我讓學生**選舉班乾，讓他們選出自己信任的夥伴，這樣一批大家信任的學生被選了出來。由於班乾是自己選的，班乾的工作得到大家的理解和支持。
我班開展了文明學生的評比活動，通過積分的方法，從學習、常規、衛生等方面進行評比。具體的工作全部由班乾自己完成。每周按積分的高低確定班級周文明學生，每月評比一次月文明學生，並以此作為評比三好學生的依據。減分的情況有，但加分的機會更多。這項活動極大地調到了學生的積極性。並且每周利用周會讓學生對一周情況進行回顧，互相評價小組內同學的表現，讓同學們自己教育自己。對於一些積分較少的學生，我採取了個別談話、組內互助、寫反思等方法，給其尋找加分的機會，促進其進步。
我平時注重幫助班乾樹立威信，指導他們的工作。我班湧現出了華琦、史寰宇、何榮贛、沈德榮等優秀班乾，他們成為了我的得力助手。針對值日班乾工作中的問題，通過班會的討論，學生制定了《值日班乾工作要點》，規範了班乾的工作，並要求班乾把每天的值日情況貼到黑板上公示，請老師和同學對值日班乾的工作進行評定。
由於這些規範是學生自己制定的，內容貼近學生生活，貼近學生的思想，貼近學生的行為，執行的人又是自己選出來的信任夥伴，所以執行起來比較順暢。
為了調動更多學生的積極性，我還把班級事務細細劃分，設立了很多的崗位，使多數同學都有了自己的責任。宿舍衛生有室長管理，食堂紀律有桌長管理，純淨水有人管，衛生用品有人負責，就連同桌也相互管理。這樣形成了事事有人乾，人人有事乾的局面，使學生獲得了成就感，增強了學生的集體意識和責任感。學生小周，以前經常有小偷小摸行為，導致宿舍經常少東西。經過觀察，我發現他做事有責任心，決定任命他為室長，提醒他要先管好自己，才能更好地管理他人。漸漸地，他的陋習不翼而飛，管理宿舍有聲有色，成為同學們公認的好室長。當然像這樣的學生還有很多。
過了一段時間，我驚喜地發現：學生的衣服整潔了，候課時沒人講話了，教室地面乾淨了，宿舍環境優美了，學生的言行文明了。
三、善用表揚，為每一個學生加油
孩子總歸是孩子，有缺點是正常，如果我們換個心態，換個角度，會發現那些惹你生氣的所謂調皮蛋身上，總能找到一些小小的優點，如“叫老師聲音親切”、“愛護自己的物品”、“能寫好自己名字”等。對於孩子而言，適當的讚美和鼓勵猶如心靈的興奮劑，會激發他們學習的積極性，使他們鼓起自信的風帆。哪怕是一聲牽強些的表揚，總比責罵訓斥的效果要好得多。所以，我帶著放大鏡去看每一個孩子的優點。既表揚成績優秀的學生，更表揚有進步的學生。我班有一個同學，以前成績較差，但是在學校的體育比賽中，他表現出色，得了兩個冠軍，他很興奮，連與人說話的聲音都變響亮了。我注意到這一點，及時加以表揚，把他評為“體育之星”，張貼到教室外的表揚欄，並找他談心，讓他以明星的標準要求自己。慢慢地這位同學的成績提高了，期末還被評為“三好學生”。
在學生們的自我管理下，我們班的情況可謂煥然一新，學習成績提高了，在期末調研測試中，我們班的各科成績都名列全鎮前茅。宿舍紀律好了，男生宿舍被評為文明宿舍。學生的積極性高了，班級的凝聚力也強了，我們班學期末還被評為文明班級。