2、忌批改拖沓、延時
批改作文要講究時效、趁熱打鐵。如果時間過長，學生對自己的文章生疏了，既浪費批改時間，影響批改效果，又不利於學生良好習慣的養成。我採取的方法是“三步法”：第一步，寫紙上，教師抽查後，對作文存在的重點問題加以指正，學生自評自改；第二步，寫在大作文本上，採用老師親自批改和組內互評互改相結合的方式，寫好個性評語；第三步，學生針對自己作文中存在的問題進行修改，有疑義或者異議的和老師或小組長商量，達成一致，謄抄在周記本上，並且在文後附錄“改後記”。每次寫作之後，老師都要及時從中選拔優秀範文展示在學習園地或登載在“班刊”中，供大家欣賞。所有這一切在下一次作文指導課之前務必完成。
總之，在作文教學過程中，只有首先努力激發學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。只有強化作文講評和批改的藝術性，靈活運用多種批改方法，注重批改時效，才能增強學生的主體意識和參與意識，才能有效的加強方法的指導，有效的提高學生的寫作水平。