語文主題經驗交流材料
——綜合性學習專題
人教社的語文教材中，有一項全新的內容-----綜合性學習。它分散在教材的各單元中，與閱讀課文相併列，共同構成了一道亮麗的風景線。綜合性學習是新教材的一大亮點，它集綜合性、自主性、探究性於一體，為學生提供了一個展示自我的平台。因為它是一個全新的領域，所以如何上好綜合性學習課，是對每個語文教師的一個挑戰。下面我聯繫中考形式簡要談談我的一些認識和體會：
一、心中有綱，綱為我用
《語文課程標準》在“總目標”和各個學段的“階段目標”都對“綜合性學習”提出了具體而明確的要求。“綜合性學習”試題，側重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力，主要體現為語文知識的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動緊密聯繫。綜觀各地中考試卷，“語文綜合性學習”類試題主要有這樣幾個特點：
一是生活性。試題材料直接取材於生活實際, 貼近時代，貼近現實生活，與學生實際生活聯繫緊密，體現了生活即語文的大語文觀。
二是語文性。活動的設計必然立足於語文學科，能夠充分體現語文工具性的實踐過程，旨在考查學生語文的知識積累和能力遷移的水平。需要考生運用語文知識和能力，解決實踐活動，特別是語文實踐活動中的問題。
三是綜合性。一是學科間的綜合。以語文學科為主，學科之間的滲透；二是學科內部的綜合。綜合運用各種語文知識，去解決綜合性的語文問題。
四是實踐性。《語文課程標準》指出：實踐是語文學習的主要途徑，實踐必須依託於具體的語文活動。因此，實踐性就成為“語文綜合性學習”類試題的主要特點之一。
五是開放性。“語文綜合性學習”類試題具有命題的靈活性和答案的不惟一性。考生在問題情境中有充分的選擇餘地，可多角度切入，形式限制少。答案不作統一規定，鼓勵有創意的設計和表達等等。
（一）、中考綜合性學習要求
（1）綜合運用語文能力解決生活中的實際問題。
（2）根據提供的資料設計活動的簡單方案。
（3）根據要求提取文字材料的重要信息，並形成自己的認識。
(二)、中考綜合性學習考查形式
a、一類是專題性的綜合：
這一類試題，內容大都是社會上的熱門話題，公眾關注的焦點，實用性強，套用文體得到了靈活運用，徹底擺脫了以前那種不注重套用，為了考試而學的局面，都以專題類的形式設計多種多樣的考查題。
如天津市以“黃土高原與黃河的關係”為主題，北京市以“汶川地震”為主題，還有很多省區以“奧運”為主題等。
b、另一類是全面性的綜合：
其特點是綜合性強，信息量密集，既有巨觀信息引導，又有微觀信息呈現
【經典試題】
書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這裡我們認識了多彩世界；在這裡我們讀懂了喜怒哀樂；在這裡我們跨越時空，觸摸歷史滄桑……每一次讀書，我們都心存一份感動；每一次讀書，我們的心靈都得到一次淨化。某班同學在“好讀書?讀好書”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。