第二、注重能力培養，引導孩子增強本領
教育孩子著眼未來。因此，我不僅關愛孩子的精神塑造，還注重孩子能力的培養，以使孩子適應學校，適應社會。多年來，我通過採取互動參與、鼓勵參與、自身參與等方法，不斷引導孩子提高各種能力。
一是互動參與，提高孩子的表達能力和書寫能力。每次帶孩子外出，我就引導孩子仔細觀察，回家後讓孩子口述出所見所聞。孩子看完一篇文章、一個故事，我也要讓孩子口述一遍。特別是每次寫作之前，總是讓孩子自己經過思考打好腹稿，而後我再提出修改意見。我還經常做孩子的學生，讓孩子像老師上課那樣把學到的東西講給我聽。我還為孩子購買了《神筆馬良》、《媽媽教寶寶》叢書、《幼兒歌謠400首》、《兒童看書讀古待》、《媽媽講故事》、《灰姑娘》、《小紅帽》、《一百個世界》等書籍。一有時間，就和孩子一起閱讀學習，相互交流。我鼓勵孩子從小養成每天寫日記的好習慣，提高孩子的寫作能力。從短短的一句話開始訓練，每天堅持不懈。孫瑞日記曾在《作文周報》、《晉中報》、《壽陽時報》、《鄉土文學》、《朝陽》、《高中教改》等報刊發表，孫瑞已寫了一千餘篇上百萬字的日記，匯集為《怡心花園》，發表於《中華少年文學網》。
二是鼓勵進取，培養孩子追求成功。我經常鼓勵孩子積極參與校內外的各項活動，因此，孩子在學校舉辦的演講比賽和作文比賽中多次獲獎；我鼓勵孩子積極參加數學奧賽，孩子奧數報名後，我陪孩子渡過了不知多少個不眠的中午和夜晚，遇到難題做不出來，我就幫助孩子創設條件，探索各種解題途徑。在家長的陪伴下，培養了孩子頑強的意志和拼搏的精神，極大地提高了孩子的能力，1998年參加國小數學奧賽，孫瑞獲得了全國一等獎；鼓勵孩子多寫作、多練筆，孩子的習作《春天的舞會》、《雨之思》、《游水濤溝》於1999年、XX年先後在晉中市第三屆、第七屆“新星杯”習作有獎徵文活動中榮獲一等獎；我鼓勵孩子積極參加書法、繪畫、電子琴學習班，以培養孩子廣泛的興趣和愛好，孩子的書畫作品在XX年山西省新世紀少兒優秀書畫作品展中榮獲“入選佳作”獎；XX年在“首屆全國青少年英語口語大賽”太原賽區中榮獲中學b組優秀選手獎……
三是鼓勵做好班乾工作，培養孩子的責任意識和組織能力。孩子從國小到中學一直擔任班幹部，給班主任當助手，給同學們上預習課，組織知識競賽，做主持人，在班上樹立了威信，交了不少朋友，同時也提高了孩子的組織能力、應變能力和處理人際關係的能力，使孩子得到了全面進步。在中學的同學們心目中，孩子是“陽光”，是“聖母”，是他們可信賴的人。國小期間孩子最需要家長的指導，為了讓孩子有責任感，我經常教育孩子要通過自己參與，鍛鍊獨立解決問題的能力。二年級時，學校挑選軍樂隊，孩子沒能選上，回家後就讓家長去找音樂老師要求進樂隊。我沒有答應，就讓孩子自己去找。於是，孩子就主動找到老師，表演給老師看，並讓老師提意見，結果孩子不僅入選，還成了隊里的骨幹。我還經常找孩子交談班級的事情，並讓孩子把班長當好，配合好老師的工作，負好責任。四年級時，孩子的班主任老師生病了，一周時間沒能來校，我就指導孩子擬定了班裡的學習、衛生和活動的計畫，每天還要聽孩子講一下班裡的情況，指導孩子做好班裡的工作。這種互動提高的做法，使孩子的班級工作能力有了很大提高，班級多次被評為先進班級，孩子也被同學稱為“小老師”，被老師稱為“小助手”。