上午好！
我來自xx國小，作為一名普通的農村教師，今天能有機會與大家匯報交流工作感受，我感到非常榮幸。首先請允許我代表我校全體師生向一直以來支持和關注農村國小教育事業的各級領導、xx集團以及北師大專家表示最誠摯的祝福和衷心的感謝！
三年來，有各級領導的關心和支持，有北師大專家手把手的指導，有攀登同仁們的相互勉勵，經過我們課題組全體成員的共同努力，攀登英語學習實驗在我校取得了良好的進展，大大提高了學校的知名度，我個人也迅速成長為攀登英語“種子”教師和地方常規英語骨幹教師。下面我將自己的攀登歷程向大家做一簡單匯報，不當之處，敬請批評指正。
一、初識攀登，深覺與之有緣
XX年暑假，我有幸認識了攀登，走進了攀登，她生動活潑的上課方式和新穎的課堂理念讓我心頭豁然開朗，我深深喜歡上了攀登。我認真了解了攀登英語的上課流程，學習研究了攀登英語的教學原則和主要課堂活動。作為一名師範生，國中的那點兒英語底子讓我很沒底氣，於是我就拿著項目組發給我們的《教師課堂用語》磁帶反覆練、不停地模仿，後來乾脆直接背誦。雖然放棄了很多和朋友逛街聊天，抱著遙控器看電視劇的機會，但心裡始終洋溢著一種難以名狀的興奮感和充實感，因為在我心中始終有一種感覺：“我與攀登曾相識”。
二、嚴格落實教學常規，切實保證實驗效果
1．統一思想，提高認識，開啟實驗課題
XX年10月學校正式開題，啟動實驗。我市教育局及xx鎮教委的領導現場參加開題儀式，並對項目的實施提出具體的意見和要求。學校專門成立了課題管理領導小組，並對實驗具體開展情況做了詳細布置，設計出系統的實驗計畫和實施方案，確立了由我擔任英語主課教師。從此，我校揭開了“提升明德國小英語教育質量”項目實驗的序幕，我也隨之走上了一條充滿希望的攀登之路。
2．創設環境，開展活動，保證實驗正常開展
創設寬鬆愉快的心理環境：學習過程中我堅持“容錯”原則，在反覆模仿操練中給學生自己改錯的機會，營造一個和諧融洽的學習氛圍；給學生提供展示交流的機會，讓他們在展示中獲得成就感，樹立自信，不斷提高學習的興趣；幫助他們建立和諧的同伴合作關係。
開展濃厚的物理環境布置：在攀英教室張貼單詞卡、歌謠卡、小組評價欄、攀英明星榜等，在學校宣傳欄和班級黑板報開設攀英專欄……使孩子們一走進學校和攀登教室猶如進入英語的殿堂；
創設多樣的聲音環境：為孩子們起好英文名，鼓勵他們課上課下堅持使用英語進行簡單交流；利用校園廣播，播放歌曲童謠及攀英小故事，創設了良好的校園聲音學習環境；鼓勵孩子和家長在家中張貼單詞卡，每天播放磁帶或光碟，創設家庭英語學習環境，有效促進課堂學習效果；
此外，我還結合學校實際情況，創造性地開展了“大手拉小手”活動。我校留守兒童多，家長在家的也大多不懂英語，無太多時間監督孩子的家庭學習。為了給孩子創設良好的課外英語學習環境，我發揮自身優勢（我既教常規英語又教攀登英語），結合農村環境特點想了一招：倡議同村（鄰居）高年級大孩子和攀英小孩子結對子——大手拉小手。大孩子有一定的英語知識積累，可以充當小老師小參謀，為小孩子出謀劃策，督促他們的家庭學習。實驗證明，小攀英們的家庭學習更有保障了，課外學習興趣更濃了，效果更好了；大孩子們通過參與，也增長了自己的知識，拓寬了自己的視野，真是教學相長，各有所獲。我們還利用課外活動時間召開聯誼會，可以同班同學演，也可以師徒齊上陣，形式內容不限，氣氛熱烈，高潮迭起，對大小孩子們的英語學習都起到了很好的促進作用。